Материал опубликовала

Россия, Костромская обл., деревня Середняя

Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов»

#7 класс #Биология #Методические разработки #Все учителя #Школьное образование #Фрагмент урока #УМК В. В. Пасечника

Нестандартное домашнее задание по биологии, 7 класс

Конкурсная работа

Всероссийский конкурс для учителей биологии и географии на лучшую методическую разработку «Нестандартное домашнее задание»

Всероссийский конкурс «Нестандартное домашнее задание»

Конкурсный материал «Нестандартное домашнее задание по биологии»

Название: «Несуществующее животное»

Класс: 7 класс

Раздел: «Многообразие животных»

Автор: Сухова Е. В.., учитель биологии МКОУ Середняковская СОШ

Костромского района Костромской области

Тема урока: Обобщающее повторение раздела «Многообразие животных»

Цель: Закрепить целостное представление о многообразии животного мира.

Задачи: Выявить исключительное своеобразие и уникальность изученных животных.

Способствовать у учащихся развитию познавательного интереса к животному миру.

Развивать мышление учащихся путем организации по решению нетрадиционных задач.

Совершенствовать умение анализировать, обобщать, связно и правильно высказывать свою точку зрения, убеждать.

Уровень сложности: средний, высокий.

Тип задания: индивидуальное, групповое, опережающее.

Рекомендуемое количество времени на выполнение: 20- 40 мин.

Способ проверки: ответ у доски. Одноклассники оценивают ответ согласно критериям:

1. Качество выполнения – 4 балла

а. Полный ответ с дополнительной информацией.

б. В рамках учебника

в. Неполный ответ

г. Ответ не по вопросу

2. Все ли задания выполнены – 3 балла

а. Все задания

б. Нет одного задания

в. Нет двух заданий

3. Выступление учащегося – 3 балла

Критерии оценивания : 9 -10 баллов - 5

8 - 7 баллов – 4

6 - 5 баллов – 3.

Результативность. Выполнение задания «Несуществующее животное» способствует формированию важных метапредметных УУД.

Личностные:

Самоорганизация,

формирование навыков взаимодействия в паре при выполнении учебной задачи,

формирование мотивации к саморазвитию,

осознание неполноты знаний,

развитие учебной активности,

личное отношение к окружающему миру.

Регулятивные:

Выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, устанавливать причинно-следственные связи, выбирать действия в соответствии с поставленной целью,

оценивать свои достижения,

действовать по инструкциям учителя;

контролировать выполнение действий, вносить необходимые коррективы

Познавательные:

Ориентироваться в источниках информации, уметь осмысленно находить и анализировать информацию, сравнивать и делать выводы, отвечать на поставленные вопросы.

Коммуникативные:

Уметь строить монологическое высказывание, использовать речевые средства в соответствии с ситуацией, формулировать свою точку зрения, ставить вопросы, формулировать свои затруднения.

Инструкция к выполнению.

Учащиеся получают рабочие листы с фото животного и вопросами, на которые нужно дать ответы.

Перед вами фото необычного животного. Фотохудожник смешал на рисунке несколько реально существующих животных. Внимательно рассмотрите фото и ответьте на вопросы.

Попробуйте и Вы пофантазировать! Придумайте название животному, опишите его местообитание, биологические особенности и образ жизни.

1) Что за животные изображены на рисунке?

2) Определите их систематическое положение.

3) Назовите общие признаки всех изображённых животных

4) Назовите основные отличительные признаки изображённых животных.

Рабочий лист к домашнему заданию
DOCX / 1.16 Мб