"Обобщение знаний о частях речи"

Учитель: Логинова ЕБ.

Класс: 2 «Б» класс.

Предмет: русский язык Слайд 1

Тема: урок-аукцион по теме «Обобщение знаний о частях речи». Слайд 2

Цель: Повторить и закрепить знания учащихся об изученных частях речи (об имени существительном, глаголе).

Задачи:

1.уточнять представления учащихся об изученных частях речи;

2.развивать связную речь, память, логическое мышление;

3.воспитывать усидчивость, аккуратность, внимательность.

Тип урока: урок закрепления изученного материала.

Оборудование: компьютер, учебник, презентация.

Ход урока.

1.Организационный момент.

-Ребята сегодня у нас необычный урок. Во-первых к нам пришли гости, посмотреть, как вы умеете работать. Во вторых, мы поделились на 2 команды (для дальнейшей работы). А в третьих урок пройдёт в нетрадиционной форме. Все готовы, можно начинать, садитесь.

-Знаете ли вы, кто самый трудолюбивый? Слайд 3 - 4

-Самые трудолюбивые в мире – пчёлы. Чтобы собрать нектар, достаточный для приготовления 100 граммов меда, пчеле нужно облететь не меньше 1 миллиона цветков. Люди издавна многому научились у пчёл: трудолюбию, упорству, умению совместно трудиться. Эти качества пригодятся нам на сегодняшнем уроке. Как пчелы наполняют соты медом, так и мы в течение урока будем совершенствовать свои умения и навыки по изученной теме, собирая их в копилку знаний. Оценки за выполненные задания будем выставить в эти таблички – соты.

2.Постановка цели урока.

-Сегодня у нас необычный урок – урок-аукцион.

-Что такое аукцион? Давайте обратимся к словарю С.И.Ожегова Слайд 5

Аукцион – публичная распродажа, покупателем становится тот, кто предложит более высокую цену.

-Что будет выставлено на продажу, попробуйте догадаться, что мы изучали на протяжении многих уроков? тема нашего урока «Обобщение знаний о частях речи»?

-Итак, что же будет выставлено сегодня на аукционе? Кто догадался? Верно, это части речи. Мы будем распознавать части речи, находить их в тексте и определять грамматические признаки известных нам частей.

-Чтобы торги состоялись, необходимы правила поведения. Давайте попробуем составить правила: Слайд 6

1.Поднимать руку.

2.Говорить чётко.

3.Не перебивать.

4 Самое главное: обсуждать тихо

3. Актуализация опорных знаний их использование. Слайд 8

А теперь аукцион,

Подведет итоги он.

Тот, кто больше знает,

Тот пятёрки получает.

-Сегодня на торги выставляется … Слайд 9

Давно живу я в мире этом
Даю названия всем предметам 
Без меня никак нельзя. 
Как зовут меня, друзья?
«Имя существительное». Слайд 10

-Продано! Слайд 11

Что без меня предметы?
Лишь названия.
А я приду – всё в действие придет.
Летит ракета,
Люди строят здания,
Цветут сады
 И хлеб в полях растет
-Сегодня на торги выставляется «Глагол». Слайд 14

-Продано!

Предлагаю так и назвать наши команды.

4. Игра «Собери домик»

Вот беда, домики, где живут части речи рассыпались, вам необходимо их собрать. Каждый год состоит из крыши и кирпичиков. Постройте домик для своей части речи.

Ставим баллы в соты

5.Словарная работа. Слайд 15

-Я загадываю загадки, отгадками являются словарные слова.

Запишите слова в 1 столбик с большой буквы.

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос. (Медведь)

Две болтливые соседки
Разговор вели на ветке.
Очень важная персона
Эти чёрная…  (Ворона)

Угадайте, что за шапка:
Меха целая охапка.
Шапка бегает в бору,
У стволов грызет кору. (Заяц)

Птичка-невеличка
Ножки имеет,
А ходить не умеет.
Хочет сделать шажок -
Получается прыжок.  (Воробей)
  

Говорят, она хитра,
Кур уносит со двора.
Но зато красавица –
Всем ребятам нравится! (Лиса)

-Проверка. Слайд 16

-Поставьте в одну из сот себе отметку.

Во 2 столбик запишите слово- действие каждого предмета, оформите, как предложение и подчеркните главные члены предложения.

Медведь спит.

Проверка. Поставьте в одну из сот себе отметку.

Каким членом является подлежащее, сказуемое?

6. Физкультминутка

Если я называю сущес – мы хлопаете в ладоши, если глагол - топаете ножками, если другую часть речи – танцуете.

7.Работа с текстом по распознаванию частей речи. Слайд 18

-Каждая команда получает одинаковый текст. Вам необходимо выписать из текста части речи. Каждый выписывает свою часть речи. Сейчас у нас какое время года? Вот и текст наш будет на тему весна.

Наступила ранняя весна. Тает рыхлый снег. Текут быстрые ручейки. Греет яркое солнце. Из- под земли пробился нежный подснежник. Прилетают перелётные птицы. На деревьях появляются маленькие листочки.

-Проверка.

1 команда Слайд 19

Весна, снег, ручейки, солнце, земли, подснежник, птицы, деревьях, листочки.

2 команда Слайд 21

Наступила, тает, текут, греет, пробился, прилетают, появляются.

-Поставьте в одну из сот себе отметку.

Определите число. Поставьте в одну из сот себе отметку.

8. Игра для капитанов

Прочитайте предложение, найдите, что-то интересное. Запишите предложение правильно, объясните.

ПЁС БУБЛИК ГРЫЗЁТ БУБЛИК.

Встретились одинаковые слова. Одно имя собственное, пишем с заглавной буквы, друго – нарицательное, пишем со строчной. Пёс Бублик грызёт бублик.

9 Игра для участников

На карточках укажите грамматические признаки частей речи, составьте предложение из 2 слов нераспространенное, подчеркните главные члены.

Россия-

Процветает-

Россия процветает.

Пчёлы летают.

Пчёлы-

Летают –

Поставьте в одну из сот себе отметку.

10. Выполните тест. Проверьте. Поставьте в одну из сот себе отметку.

11. Итог урока.

-Мы трудились сегодня, как пчёлки.

Подсчитаем количество баллов.

Что было трудным, интересным?

Что повторяли и закрепляли?

Получили вы удовлетворение от работы? Покажите своё настроение.

На партах лежат цветочки с пчёлками.

Если тема для вас показалось лёгкой и со всеми заданиями вы справились с лёгкостью, то выберите розовый цветок.

Если вы допускали ошибки и испытывали трудности, выозьмите жёлтый цветок. Украсьте нашу поляну «Частей речи»

Все молодцы, спасибо за работу!

Дом задание:

Самоанализ урока.

Мною был проведен урок русского языка во 2 «А» классе по теме: «Обобщение знаний о частях речи». Урок разработан с учетом особенностей учащихся и применением элементов развивающего обучения. Для закрепления данной темы мною были поставлены следующие  задачи:

1.уточнять представления учащихся об изученных частях речи;

2.развивать связную речь, память, логическое мышление;

3.воспитывать усидчивость, аккуратность, внимательность.

Урок построен в соответствии с программными требованиями. Содержание подобрано в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями учащихся 2 класса. Учащиеся участвовали в целеполагании и определении темы урока.

Структура урока соответствует его типу и целям. Этапы урока взаимосвязаны, выдержана логическая последовательность. Считаю, что время на каждом этапе урока распределено рационально, темп урока – оптимальный.

Выбранная мною форма проведения урока – урок-аукцион, целью которого является создание условий для развития творческих способностей, считаю самым верным, т.к взаимодействие: ученик-учитель-ученик, вовлекает ребят в познавательный процесс, что ведет к формированию познавательной активности.

Считаю, что такая форма проведения урока повышает мотивацию учения, интерес к предмету.

Анализ этапов урока:

Организационный момент помог настроить учащихся на урок, раскрепоститься.

Целью этапа актуализации знаний учащихся – включить в работу важнейшие интеллектуальные качества ребенка. На этапе – словарная работа, с помощью специального задания, развивающего интеллектуальные качества, учащиеся определяют слово, которое является лишним. На этапе работа с текстом по распознаванию частей речи использовала частично-поисковые и проблемные методы обучения. На четко сформулированные мною вопросы учащиеся давали ответ, что в конце привело к необходимому выводу. На этапе образование слов дети стали активными участниками образовательного процесса, что приучает детей самостоятельно добывать знания и применять их в новых условиях.

Домашнее задание носит творческий характер. На уроке была проведена физкультминутка. В течение всего урока учащиеся были активны. Были созданы все необходимые социально – психологические, учебно – материальные, гигиенические, эстетические условия для проведения урока. Раскрытие содержания темы урока проходит с учетом применения презентации. На уроке использовались информационно-коммуникационные технологии. Цели урока были реализованы.