Урок русского языка «Обобщение знаний о глаголе» (2 класс)

Урок русского языка

Учитель: Р.Ф.Миназиева

Класс: 2

Тип урока: урок общеметодологической направленности

Тема урока: Обобщение знаний о глаголе

Презентация к уроку

Деятельностная цель: формирование у обучающихся умения заполнять таблицу;

Содержательная цель: обобщение знаний о глаголе.

Планируемый результат:

обучающиеся умеют заполнять таблицу и работать с ней, знают что такое глагол.

Ход урока

1, Мотивация.

Прозвенел звонок для нас.

Встали все у парт красиво.

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу класс наш – хоть куда.

Мы начнем урок, друзья.

- Какая часть речи могла бы о себе так сказать. (слайд)

Что без меня предметы? Лишь названья.

А я приду – все в действие придет.

Летит ракета, люди строят здания,

Цветут сады и хлеб в полях растет. (глагол)

- Почему так решили?

- Знакомы ли вы с этой частью речи?

- Мы изучали глагол на протяжении многих уроков, значит, какой урок будет сегодня?

Попробуйте назвать тему урока. ( слайд)

- Зачем надо обобщать, закреплять материал?

2.Актуализация и фиксирование затруднения в деятельности.(стихи на слайде)

Ледоход! Лёд идет!

Вышел на берег народ,

Смотрит, как река играет,

Лёд в кусочки разбивает.

Льдины прыгают, кружатся,

Друг на друга громоздятся,

Друг за другом вдаль спешат,

И грохочут, и трещат.

- Что мы прочитали?

- О каком природном явлении говорится в стихотворении?

- Найдите и запишите в тетради глаголы. Проверяем по слайду.(слайд)

- Оцениваем работу по критериям.(слайд)

Выписаны все 11 глаголов – 5

Выписаны 10,9 глаголов – 4

Выписаны 8, 7, 6 глаголов – 3

5 глаголов и меньше - 2

3.Постановка учебной задачи.

- Встаньте, кто выписал все глаголы правильно

- У кого были ошибки, поднимите руки. Какая трудность была у вас? Почему она возникла?

- Значит, какую цель поставим на уроке? У кого не было затруднения, какую цель поставите?

4. Построение проекта выхода из затруднения.

- Мы много информации узнали о глаголе, можно ли её записать более кратко, чтобы в любой момент можно было быстро вспомнить, повторить.

- В какой же форме можно представит материал?

- Я предлагаю имеющуюся в головах информацию о глаголе представить в виде таблицы. Вы со мной согласны? (слайд)

- Как вы думаете, легче работать и вспомнить все о глаголе одному или в группе?

- Давайте вспомним правила работы в группе.(раздать листы)

- Проверяем работу по слайду и оцениваем работу другой группы по критериям на слайде.

Критерии оценивания.

Всё правильно – 5

Неправильно или не записаны 1, 2 ответа - 4

Неправильно или не записаны 3 ответа – 3

4 и более ошибок - 2

- Как оценили работу соседей? Почему?

- Оцените работу в группе, выберите один из ответов.(на листочках)

1) работать в группе понравилось, сумели договориться.

2) работать в группе было тяжело, не всегда получалось сразу договориться.

3) работать в группе не понравилось, не смогли найти общий язык.

- Озвучьте, пожалуйста.

- Если бы была таблица с самого начала, вам было бы легче выполнить задание про ледоход?

Физминутка.

5. Первичное закрепление во внешней речи. ( раздать готовые таблицы всем) (слайд)

- Чтобы запомнить и закрепить о глаголе, сейчас будем задавать вопросы друг другу. Задавать вопрос можно любому человеку из класса, но дважды человека не спрашивать. Кто хочет начать?

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.(дифференцированные задания)

1) Антон, Настя

Составьте из слов предложения и запишите в тетрадь.

весна, в, наступила, марте.

высокому, плывут, облака, небу, по.

Подчеркните главные члены предложения, определите число глаголов.

Запишите свое предложение о весне.

Образец для самопроверки.

Ед.ч.

В марте наступила весна.

Мн.ч.

По высокому небу плывут облака.

2) Аня, Миша, Никита

Прочитайте слова.

копает, красил, летят, уехали, стучат, кричит, упали, идёт, отвечали

Распределите глаголы в два столбика и запишите в тетрадь (един. и множ. число).

Образец для самопроверки.

Ед.ч. мн.ч.

копает летят

красил уехали

кричит стучат

идёт упали

отвечали

3) остальные

Прочитайте стихи.

Говорят: часы стоят.

Говорят: часы спешат.

Говорят: часы идут,

Но немного отстают.

Мы смотрели с Мишей вместе,

Но часы висят на месте.

Выпишите глаголы, определите число, в последней строчке подчеркните подлежащее и сказуемое.

Образец для самопроверки.

Мн.ч. мн.ч. мн.ч. мн.ч. мн.ч. мн.ч. мн.ч.

Говорят, стоят, спешат, идут, отстают, смотрели, висят.

- Проверьте свою работу и оцените себя.

7.Включение в систему знаний и повторение.

Тест

Найди лишнее слово: Светит, сверкает, блеск.

Отметь глаголы во множественном числе: заносят, заносы, кормит, кормят, подкормка.

Частица НЕ пишется с глаголом …… .

8.Рефлексия деятельности.

- Какая была тема? Какую цель ставили? Что научились составлять? Остались ли ещё вопросы по теме7

На уроке вы оценивали себя, ставили себе отметку в тетрадях, запишите среднюю отметку – это будет отметка за урок. Поделитесь с нами своими результатами. Домашняя работа.