Обществознание 6 класс Глава 2. Познавая мир и самого себя. Тема урока: Как человек познаёт мир.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент

Приветствие учащихся.

Проверка наличия на столах у учащихся учебников, тетрадей, дневников.

- На столах у вас технологические карты, которые мы будем заполнять по ходу урока.

- Подпишите их (фамилия имя, класс)

Настраиваются на работу

Подписывают карты.

Актуализация знаний

Постановка проблемы

- Человек с древнейших времён пытается познать окружающий его мир, приобретая для этого новые знания и используя опыт предшествующих поколений (на слайде)

-Что означает слово познать?

- а сам процесс получения новых знаний называется…

- Сегодня на уроке мы будем говорить о познании.

- Подумайте, что нас будет интересовать?

Ответ: Получить новые знания

Ответ: ПОЗНАНИЕ

Ответ: Как познаём, каким образом, для чего

Тема: Как человек познаёт мир(на слайде)

Реализация проекта

Продукт проекта

Домашнее задание

I- Сегодня я предлагаю вам начать изучение темы с небольшого эксперимента (музыка - чёрный ящик)

- Нужно узнать, что лежит внутри, не открывая ящика. Мне нужен помощник, которому разрешается этот предмет потрогать и рассказать классу (не называя предмет). А все остальные должны угадать, что же внутри.

Запишите название предмета в карту

- показать предмет (это яблоко)

Если правильно догадались поставьте 1 балл

-теперь вы этот предмет видите, расскажите о нём

- Как ещё можно лучше узнать этот предмет

- спрятать яблоко – предмет, который вы только что видели, я спрятала, а теперь вы сможете описать его? – какое оно? – Почему вы сделали это без труда?

- Вы его воссоздали у себя в памяти.

- Каким образом вы получали информацию о яблоке

Вывод: Мы познавали предмет при помощи органов чувств

- Какие органы чувств из курса окружающий мир в начальной школе вам известны?

(Осязание, обоняние, вкус, зрение, слух) т.о. познание мира с помощью органов чувств называется …

Запишите ответ в карту

Если верно, то 1 балл

Чувственное познание

(на слайд)

- Найдите в учебнике формы чувственного познания (ощущение, восприятие, представление)

Запишите ответ в карту

Если верно, то 3 балла

Схема на слайде с пояснением

IIДавайте решим задачку.

- На столе горело 7 свечей. 3 погасли. Сколько осталось?На слайде

Запишите ответ в карту

Кто верно подсчитал, ставит 1 балл

- Для решения этой задачки нам достаточно было чувственного познания?

- Какой орган нам помог её решить?

А кто знает, как называется процесс который связанный с деятельностью мозга

Мышление – высшая форма деятельности мозга человека, устанавливающая связи и отношения между предметами и явлениями.

На слайде

- Мы познакомимся с основными формами мышления

На слайде и в карте слова:

Ромашка

Колокольчик

Роза - Что общего у этих слов?

Одуванчик

Запишите ответ в карту

Если верно, то 1 балл

-Все они относятся к одному понятию

- Понятие – единство главных свойств предметов и явлений (на слайде)

- Приведите свои примеры понятий

- Предлагаю прочитать предложения (на слайде)

Наступила зима.

Светит солнце.

Идёт дождь.

-Так ли это на самом деле?

С чем то - вы согласились, а с чем - то нет.

- Вы получили информацию и размышляли

По-другому это можно назвать суждение

Суждение - форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается о предмете и его свойствах(на слайд)

На слайде

- Все мальчики 6 Б класса школы №1 хорошо играют в футбол.

- Рома учится в 6Б классе школы №1.

Следовательно…( Рома хорошо играет в футбол)

Запишите ответ в карту

Если верно, то 1 балл

-Мы сделала вывод или итог, другими словами это умозаключение

Мы тоже с вами что-то узнавали, делали вывод, но здесь нам помогали не чувства, а разум

Понятие, суждение, умозаключение – это формы рационального (от лат. ratio – разум) познания

( схема на слайде)

На слайде картинки (ученики, учитель, доска, учебник)

- Что вы видите на картинках?

- То, что вы их увидели это какое познание? - Используя данные слова составьте рассказ из 3 предложений и запишите в карту.

- Составляя рассказ вы думали? А это какое познание?

Вывод: Чувственное и рациональное познания взаимосвязаны, ведь познание – единый процесс, в результате которого наши знания о мире пополняются и становятся истинными (правильными и важными).

Итог по карте: Кто набрал наибольшее количество баллов (10 -11)

-9, 6-7

- А животные познают мир? Если да, то с помощью какого познания?

Оценки! Спасибо за урок.

Помощник: Круглый,гладкий, твёрдый…

Сверху веточка и т.д.

………..

Ответ: – мы видим что оно - красное, овальное, спелое

- на запах ароматное.

- на вкус сладкое

Мы его запомнили и представили.

Ответ: потрогали, рассмотрели, запомнили, а можно ещё было понюхать и попробовать

Ответ: Кожа,глаза, язык, нос, уши

Чувственное

Ощущение, восприятие, представление

Ответ: 3

Ответ: -нет

Ответ: -мозг

Ответ: - мышление

- название (это цветы)

Ответ: (мебель, фрукты, доброта…)

Ответ: Рома хорошо играет в футбол

- Умозаключение – это вывод, результат наших суждений.

ученики, учитель, доска, учебник

Учащиеся дают оценку деятельности по ее результатам (самооценка, оценивание результатов деятельности товарищей).

№ п/п

Задание

Ответы

Количество баллов

1.

Угадай название предмета

2.

Работа с учебником

1)

как называется познание при помощи органов чувств

2)

Формы чувственного познания

3.

Решение задачи

4.

Р омашка - Что общего у Колокольчик этих слов

Роза

Одуванчик

5.

Все мальчики 6 «б» класса школы №1 хорошо играют в футбол.

- Рома учится в 6«б» классе школы №1.

Следовательно…

6.

Понятие, суждение, умозаключение – это формы какого познания (найдите в учебнике)

7.

Составь рассказ из 3-4 предложений

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Вывод

Чувственное и рациональное познание…

Итог

Подсчитай количество баллов

(10-11) - «5»

(8-9) - «4»

(6-7) – «3»

(4-5) – есть над, чем работать