Организация выпускного в детском саду в условиях дистанционного образования

Лоскутова Н.В.

воспитатель МБДОУ Детский сад №4 г. Александров.

Организация выпускного в детском саду в условиях дистанционного образования.

Дистанционное обучение на данный момент является одной из самых обсуждаемых и актуальных тем, не только в ряду инноваций в системе образования, но и повседневной жизни каждой российской семьи.

Переход на дистанционное образование дошкольников весной 2020 года (в связи с неблагоприятной эпидемиологической обстановкой) стал ситуацией новой, неожиданной, что породило необходимость поиска новых путей решения задач психолого-педагогической поддержки участников образовательных отношений в детском саду.

Организуя взаимодействие с воспитанниками, их родителями во время дистанционного режима обучения, творчески экспериментируя или внедряя технологии, аналогичные, используемым учителями школы, мы столкнулись с отсутствием представления о том, как проводить выпускной для наших воспитанников, для которых детский сад за 5 лет стал вторым домом. Как выделить это значимое в жизни каждого ребенка событие (расставание с детским садом, с ребятами из группы, воспитателями) в новых условиях дистанта?

В связи с особыми санитарными требованиями стало невозможным провести этот праздник в очном формате. Вероятно, такая ситуация впервые возникла в истории дошкольного образования — ведь выпускной в детском саду это всегда особая традиция, некий ритуал прощания с детством, подведение итогов работы, эмоционально-насыщенный праздник для детей, родителей, педагогов.

Предлагаем рассмотреть наш практический опыт решения этой проблемы – концепцию проведения, а также трудности и проблемы при организации и проведении выпускного для воспитанников детского сада в формате дистанционного участия: онлайн-трансляции видео-ролика.

Исходя из основного закона, регулирующего образовательную деятельность в нашей стране под дистанционными образовательными технологиями понимаются «технологии, реализуемые в основном через информационно‐телекоммуникационные сети при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии воспитанников и педагогических работников. Организации, осуществляющие образовательную деятельность, вправе применять электронное обучение, дистанционные образовательные технологии при реализации образовательных программ»1.

Уже сегодня достаточно успешно реализуются технологии дистанционного обучения в отдельных образовательных системах (например, общего, высшего, дополнительного образования). «Наименее готовой сегодня к реализации ИКТ является система дошкольного образования»2.

Особенностью образования детей в дошкольных учреждениях, в соответствии с генеральной линией федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, является развитие личности ребенка, которое происходит в процессе присвоения им общекультурных норм, заложенных в предметах, способах деятельности, отношениях, общении, непосредственно через специфические именно для дошкольного возраста способы и средства деятельности ребенка - игровую, двигательную, познавательную, речевую деятельности. Соответственно и педагогические технологии, применяемые в работе специалистов детского сада, осуществляются в наглядной, живой, практической обстановке с непосредственным участием коллектива воспитанников. На первый взгляд кажется, что условия дистанционного обучения не позволяют в полной мере сохранить эти традиционные и эффективные для дошкольного образования методики и способы обучения и воспитания подрастающего поколения. Хотя дистанционные образовательные технологии и раньше использовались в развивающей и коррекционной работе с детьми дошкольного возраста, в частности модель интегрированного дистанционного обучения на основе мультимедийных программ или использование средств педагогической диагностики и мониторинга обучения воспитанников. Однако не распространена практика проведения в дошкольных учреждениях виртуальных праздников, досугов и развлечений в удаленном дистанционном формате.

С целью сохранения традиционных элементов праздника-выпускного в детском саду (с участием воспитанников, родителей, педагогов; с возможностью для каждого ребенка продемонстрировать свои умения, творческие способности; с возможностью проявить личностные духовно-нравственные качества, почувствовать атмосферу дружбы, товарищества, единства с коллективом сверстников) была разработана концепция онлайн-выпускного, сценарий видео-фильма, и протестированы технически интернет-платформы проведения трансляции.

Выделим следующие вопросы, важные для организации выпускного в дистанционной форме:

В каком режиме взаимодействия с воспитанниками будете работать во время выпускного?

Какой конечный результат хотите достигнуть?

Какими техническими ресурсами обладаете?

Раскроем организационно-методическое содержание этих вопросов.

1. Условия проведения дистанционного обучения отличаются по режиму взаимодействия педагога и воспитанника ДОУ. Существуют два вида режима:3

Offline - местонахождение и время не является существенным, так как все взаимодействие организовывается в отложенном режиме;

Online – обучающийся с родителем (законным представителем) и педагог находится у автоматизированного рабочего места.

Проводя выпускной в режиме Offline дети и родители получают смонтированный видео-ролик, который не привязан к конкретному времени и месту просмотра. Его можно скачать и/или посмотреть в любой удобный момент семье воспитанника. При реализации этого режима заранее снятый и смонтированный фильм -выпускной можно записать на съёмный электронный носитель, выложить на электронный ресурс для хранения и быстрого скачивания родителями (например, Яндекс диск, Dropbox, облако Mail и др.).

Выпускной в режиме Online — это выступление участников выпускного в режиме «здесь и сейчас" с помощью программ конференц-связи (например, TrueConf, Zoom, Skype, Microsoft Teems и др.) или одновременный просмотр видео-ролика, совместное проживание ярких эмоционально насыщенных чувств у детей, родителей, педагогов, а также возможность поделиться ими в совместном обсуждении видео в чате, на форуме (в зависимости от выбранной платформы трансляции). Именно этот режим наиболее приближен к ситуации традиционного выпускного бала в детском саду. При выборе этого варианта проведения выпускного важно предусмотреть техническую сторону трансляции - наличие персонального компьютера и других устройств с нужными техническими характеристиками для участия детей и семей воспитанников, подключение к интернету, удобное для большинства семей время проведения онлайн-выпускного и обозначена продолжительность трансляции.

2. Традиционный торжественный праздник окончания детского сада, выпускной, проводится с целью создания праздничной атмосферы у детей и их семей в день окончания детского сада. Важно создать такую атмосферу с помощью визуального ряда, украшенного помещения съемки, максимально задействовать каждого ребенка в этом новом и незнакомом удаленном празднике, замотивировать родителей принять участие в съемке фрагментов этого фильма с участием их детей.

Если говорить о традиционном выпускном, то в ходе его проведения реализуются такие задачи, как: создать эмоционально положительную атмосферы сотрудничества детского сада и семьи; сформировать у детей и родителей чувства благодарности сотрудникам детского сада; совершенствовать музыкальные, вокальные, хореографические, исполнительские и поэтические способности детей; воспитать желания хорошо учится в школе; развить в детях чуткость и сопереживание друг к другу.

Поэтому различные сценарии выпускного в детском саду схожи по смысловым составляющим: родители, педагоги и дети вспоминают как детский сад принимал выпускников малышами; дети исполняют хореографические номера, песни о своем детстве в детском саду; дети и родители выражают слова благодарности коллективу детского сада; с участие детей и родителей проводятся театрализованные сценки и интерактивные игры, мотивирующие на успешное обучение в школе; напутственное слово выпускникам — будущим первоклассникам. В этой логике и следует разрабатывать сценарий видео-фильма выпускного.

Очень важным является объединение всех частей видео фильма общим сюжетом, ведение повествования от лица вымышленных героев или воспитатели в роли конферансье. Это позволяет сделать фильм целостным.

3. Не последнюю роль в создании качественного и логично выстроенного фильма — выпускного играет техническая составляющая.

В соответствии с разработанным сценарием в фильме могут использоваться: фото воспитанников; видео-фрагменты детей (стихи, поздравления, песня), снятые родителями в домашних условиях; напутственные слова педагогов, снятые в домашних условиях и в детском саду; театрализованная сценка, снятая в детском саду; заключительная песня, стихи от педагогов.

От качественной подготовки и проведения видео-съемки зависит очень многое. Ведь нечеткое изображение или некачественный звук могут расстроить ребенка при просмотре этого фрагмента со своим участием или испортить впечатление о выпускном в целом.

Нами были выработанны принципы видео-съемки и монтажа, которые легли в основу инструкции по видео-съемке онлайн выпускного (Рис.1).

Рис.1

Современные смартфоны, планшеты и другие доступные устройства с функцией видео-съемки позволяют делать достаточно качественное видео, поэтому нет необходимости использовать исключительно профессиональную видеокамеру.

Очень трудоемким процессом является монтаж. Его значение в общем успехе фильма трудно переоценить. Здесь важно ничего не пропустить, не забыть кого-то из детей, не вставить неудачные кадры, отрегулировать звук без скачков громкости, не перегрузить анимацией фильм.

Для монтажа видео-фильма также можно использовать несложные программы, такие как: Windows Movie Maker , Movavi Video Editor и др.

Подводя итоги работы по организации дистанционного выпускного, можно выделить следующие сложности, с которыми возможно столкнутся педагоги:

Не все родители решатся принять участие в дистанционном формате выпускного.

Возможно, дети будут вести себя зажато перед камерой, потребуется много дублей. Это демотивирует и детей, и родителей.

Не все родители будут следовать инструкции по съемке, а значит пострадает качество видео, сдвинутся сроки выполнения.

Есть вероятность, что не 100% аудитории выпускников соберется при просмотре онлайн-трансляции.

Чтобы минимизировать эти проблемы при проведения дистанционного выпускного в ДОУ предлагаем краткий алгоритм для педагогов по организации онлайн –выпускного в режиме трансляции (Рис.2).

Рис.2.

Сейчас мы возвращаемся к нормальному режиму работы учебных заведений, но то самое лучшее, что было наработано в период пандемии, с нами останется и будет развиваться дальше. Лучшие практики дистанционного образования будут востребованы в РФ и после пандемии коронавируса. Конечно, прямое общение дошкольника, школьника с воспитателем, педагогом не может быть заменено ничем. Но полученный опыт и наработки в области дистанционного обучения расширяют возможности для получения современного качественного образования, в том числе и дошкольного, дают возможность детям, находящимся на домашнем обучении, часто болеющим детям не оставаться в стороне, а получать качественное образование наряду со всеми, а также дарят возможность эмоционально быть частью детского коллектива.

Источники:

Методические рекомендации для педагогов ДОУ по организации дистанционного обучения детей дошкольного возраста, разработанные методистом УМЦ УО Александровского района Филипповой Т.С.

ФГОС ДО.

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273‐ФЗ.

Федина Н., Практика реализации дистанционных образовательных технологий в дошкольном образовании РФ / Н. Федина, И. Бурмыкина, Л. Звезда, О. Пикалова, Д. Скуднев, И. Воронин //Дошкольное воспитание/ - М.: Издательский дом "Воспитание дошкольника", 2017. - №10. - С. 3-14

Телефон автора 89636736273 Лоскутова Наталья Вячеславовна