«Ориентируемся в пространстве».

Класс: 4

Тема занятия: «Ориентируемся в пространстве».

Форма занятия: подгрупповое.

Педагог-психолог: Топольскова Ирина Евгеньевна

Дата:

Цель: Развитие пространственной ориентации, логического мышления.

Задачи:

Обучающие:

1. Развивать учебную деятельность, познавательную активность через упражнения, направленные на выработку умений принимать правила, инструкцию, следовать заданному алгоритму.

2. Формировать умение планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с учебной задачей

Развивающие:

1. Развивать ориентировку в пространстве с помощью специальных упражнений и проблемных ситуаций.

2. Развивать логическое мышление.

Воспитательные:

1. Развивать умение участвовать в совместной игре, вести короткие диалоги

в ситуациях творческого и игрового общения.

2. Способствовать дальнейшему формированию работать в соответствии с

инструкцией педагога.

Мотивационные:

1. Создать комфортную обстановку на занятии, благоприятные условия для

работы учащихся.

Ход занятия:

I Вводная часть:

 мотивационный настрой

Добрый день! Я попрошу вас ребята подойти ко мне. Приветствие. "Хорошее настроение": Ребята давайте встанем в круг. По кругу поприветствуем друг друга, пожав руки, передавая тем самым свое хорошее настроение соседу.

Представим, что ваши ладошки – это зеркало. Посмотрите в него и улыбнитесь. Теперь улыбнитесь друг другу. Теперь мне. Ведь добрая улыбка поднимает настроение и улучшает здоровье.

-Включение в работу.

«Подумай, отгадай, хором дружно отвечай!»

Какое сегодня число?

Месяц?

День недели?

Время года?

На какой сигнал светофора надо переходить улицу?

Т – согласный, а – О?

Сколько хвостов у двух ослов?

У Саши 5 книг, а у Пети столько же. Сколько книг у мальчиков?

Как называется полосатая африканская лошадь?

Какие буквы не обозначают звуков? (Ъ, Ь)

Назовите последний день недели...

Максиму 5 лет, а Коля старше его на 2 года. Сколько лет Коле?

В шахте трудится? (шахтер)

В жаркой кузнице? (кузнец)

Кто все знает? (молодец).

Замечательно ребята, садитесь за парты.

II Основная часть.

1. Упражнение «Лабиринт»

инструкция: помогите снеговикам встретиться.

2. Упражнение «Расшифруй загадку»

инструкция: замени цифры буквами, и ты прочтёшь загадку.

Физкультминутка.

Упражнение "Мост" инструкция: «разбейтесь» на пары, изобразите мост с помощью рук, ног, туловища.

3. Графический диктант «Елочка»

4.Упражнение "Решите логические задачки"

Задача 1. Двое мальчиков играли в шашки 2 часа. Сколько часов играл каждый мальчик? (ОТВЕТ: 2 часа)

Задача 2. Можно ли бросить мяч так, чтобы он пролетев некоторое время, остановился и начал движение в обратном направлении? (ОТВЕТ: Можно, если бросить мяч вверх)

Задача 3. Наступил долгожданный январь. Сначала зацвела 1 яблоня, а потом ещё 3 сливы и 2 вишни. Сколько всего деревьев зацвело? (ОТВЕТ: Зимой деревья не цветут)

III Заключительная часть (итог занятия).

Оцените свою способность сориентироваться в ситуации, которую

решали в группах. Какое задание было интересным? Какое показалось

сложным, трудным?

Спасибо за работу.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Раскрыла снежные объятья,
Деревья все одела в платья.
Стоит холодная погода.
Какое это время года?
(Зима)

Он слетает белой стаей
И сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает
На ладони и во рту.
(Снег)

Источник: http://irinazaytseva.ru/zagadki-pro-zimu-dlya-detej.html http://irinazaytseva.ru/zagadki-pro-zimu-dlya-detej.html

http://uchitelya.com/pedagogika/9727-konspekt-otkrytogo-zanyatiya-pedagoga-psihologa-dlya-4-klassa.html

http://bebiklad.ru/wp-content/uploads/Elochka.jp