Отчет по Летней оздоровительной кампании

Обособленное структурное подразделение

Государственного бюджетного нетипового образовательного учреждения

«Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных»

З агородный центр детско-юношеского творчества

СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по УВР

ЗЦ ДЮТ «Зеркальный»

О. В. Потриденная _____________

«_____»________________ 2020 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор ЗЦ ДЮТ «Зеркальный»

________________ А. В. Николаев

«_____»________________ 2020 г.

ОТЧЕТ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА СОМР УВО

ЛЕТНЯЯ ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ КАМПАНИЯ 2020 г.

Исполнитель:

педагог-психолог СОМР УВО

ЗЦ ДЮТ «Зеркальный»

________ Д. М. Капов.

Пояснительная записка:

Гармоничное и целостное развитие личности, как ребенка, так и взрослого, основывается на реализации актуальных потребностей.

Одной из ведущих потребностей в жизни каждого человека является общение.

Под общением мы понимаем процесс взаимодействия, построенный как на вербальной коммуникации, так и на эмоциональной.

Оно (общение) основывается на взаимодействии со сверстниками, обмене информацией, желанием быть принятым, обозначением собственного статуса и жизненной позиции.

В процессе социализации этот процесс приобретает различные формы и проявления, направленные на актуализацию потребностей.

Общение является одним из важнейших условий полноценного формирования психических свойств, состояний и процессов личности.

Любой процесс взаимодействия в окружающей реальности обусловлен необходимостью коммуникации. Общение дает возможность организовывать как общественную деятельность в группе, так и индивидуальную связь в отношениях между людьми.

Для того, чтобы сформировать и развивать отношения с другими, прежде всего, необходимо уметь выстраивать «направление» взаимодействия, в согласии с самим собой, что в свою очередь является актуальной проблемой в любом возрасте.

Формирование коммуникативных связей основывается на индивидуальных особенностях, и зачастую, зависит от умения владеть собственными психическими свойствами и состояниями, иными словами, от умения «вжиться» в то пространство, в котором формируется и развивается взаимосвязь между субъектами общения.

Одним из важнейших условий актуализации «вживания» в пространство взаимодействия - является создание программы психолого-педагогического сопровождения, отвечающей актуальным потребностям личности ребенка, развития гибкость психических процессов и состояний, совершенствования навыков продуктивной коммуникации.

Целью психолого-педагогического сопровождения ЛОК 2020 года было: создание оптимальных условий для успешной адаптации детей и реализации личностных ресурсов.

Для достижения поставленной цели были определены задачи:

Воспитательные:

формирование у участников образовательного процесса личностных ориентиров и социально-активного поведения, обеспечивающего сохранение психического, физического и социального здоровья;

восстановление положительных качеств, позволяющих ребенку чувствовать себя комфортно в условиях ЗЦ ДЮТ «Зеркальный»;

формирование навыка регуляции собственных эмоциональных состояний, и форм ответной реакции на эмоциональные состояния окружающих.

Обучающие:

активизация социально-полезной деятельности, способствующей личностному развитию ребенка;

обучение установлению межличностных отношений, соответствующих социальному положению личности.

Развивающие:

развитие индивидуальных способностей, их интересов, способностей, склонностей, отношений;

поддержание социально-психологических условий для оказания помощи детям, имеющим проблемы личностного и психологического характера.

Основные направления деятельности педагога-психолога в рамках ЛОК 2020 года:

формирование базы данных участников смен через первичную диагностику и мониторинг успешности \не успешности адаптации;

систематическое отслеживание динамики процесса адаптации;

проведение обучающих, развивающих, интерактивных занятий;

проведение индивидуальных консультаций с педагогическим составом по решению текущих вопросов;

мониторинг стрессогенных факторов, и своевременное выявления возникновения конфликтных ситуаций;

мониторинг эмоционально-психического настроения в отрядах (через мониторинг отрядной активности и анализ карт настроения);

проведение индивидуальных консультаций с детьми (по запросам);

способствование удовлетворению актуальных потребностей детей;

создание комфортного психологического микроклимата, способствующего продуктивному взаимодействию ребенка со сверстниками.

В качестве основного инструмента психолого-педагогического сопровождения ЛОК, были определены:

«Арт-Пространство «Synthesis » - программа адаптации к условиям ЗЦ ДЮТ «Зеркальный»;

«Терпсихора» - программа психолого-педагогического сопровождения одаренных и талантливых детей;

«Андромеда» - программа развития эмоциаонально-коммуникативной гибкости.

Контингент участников программы

Возраст участников: 06-16 лет

Количество участников:

Особенность программы

Основная идея программы психолого-педагогического сопровождения заключается в создании благоприятных условий, в которых развитие адаптивных компетенций происходит через игровое взаимодействие, познание себя, и приобретение опыта общения через ролевую игру.

В контексте программы «Арт – Пространство «Synthesis», игра, будь то ролевая, стратегия, или коммуникативная, выступает в качестве наиболее эффективной формы развития адаптивных навыков.

Основная идея представлена тем, что участники временно принимают на себя различные модели поведения, тем самым формируя собственные ответные реакции на воздействие окружающей реальности.

Основу программы составляют модули, направленные на работу с конкретными психофизическими свойствами и состояниями, которые имеют возможность возрастной адаптации.

Каждое занятие по программе основано на получении нового знания о себе, и механизмах его использования и трансляции.

Реализация данной программы, как целостной, так и по модулям, возможна при соответствующей подготовке руководителя программы.

Ожидаемые результаты:

у участников программы:

Предметные:

у участников смены сформировано представление о формах социально-активного взаимодействия и поведения, способствующего сохранению психического, физического и социального здоровья;

для участников смены созданы условия поддержания положительных качеств, позволяющих ребенку чувствовать себя комфортно в условиях ЗЦ ДЮТ «Зеркальный»;

участники смены научены механизмам установления межличностных отношений, соответствующих социальному положению личности.

Метапредметные:

для участников смены созданы условия для развития и применения индивидуальных способностей, реализации интересов, способностей, склонностей, отношений;

созданы условия для поддержания социально-психологических условий для оказания помощи детям, имеющим проблемы личностного и психологического характера;

сформирован навык регуляции собственных эмоциональных состояний, и форм ответной реакции на эмоциональные состояния окружающих.

Педагогическая модель:

Модель развивающего образования;

Игровая (интеркативная) модель;

Проективная модель;

Динамическая модель;

Функции программы:

Адаптивная;

Конструктивная;

Гностическая;

Коммуникативная;

Учебно-тематический план.

В рамках реализации ЛОК 2020 г., с участниками образовательного процесса были проведены обучающие и развивающие занятия по общеобразовательным общеразвивающим программам художественной направленности.

Программа образовательной деятельности была построена на чередовании обучающего и игрового блоков.

Обучающий блок: развитие гибких навыков:

2.Игровой блок

По итогам смены, высокую оценку получили все занятия программы. Участниками образовательного процесса было отмечено и то, что данные занятия оказались для них полезны, так как дают возможность разностороннего самопроявления, позволяют актуализировать потребность в коммуникации, совершенствуют личностные навыки, формируют различные компетенции.

Система оценки и анализа эмоционально-психического состояния.

С целью мониторинга динамики изменения эмоционального состояния, в каждом отряде была разработана система отображения настроения в виде стилизованных экранов, на которых каждый участник имел возможность отобразить свое настроение на настоящее время.

По итогам каждой смены был проведен анализ экранов настроения, с выведением общего эмоционально – психического фона.

Система личностного роста и развития.

С целью фиксации личных и общих достижений в каждом отряде была проработана система роста с визуальным отображением личных достижений.

Визуальное отображение системы дает возможность каждому участнику отслеживать собственное развитие, оценивать свои возможности, находить новое применение собственным ресурсам.

За что можно получить бонусные баллы:

Активная творческая деятельность;

Активная деятельность в качестве дежкома;

Проведение зарядок;

Выполнение индивидуальных заданий «Большой книги заданий»;

Активная мультигрупповая деятельность;

Санитарное состояние в комнатах;

Демонстрация социально-активного поведения.

АНАЛИЗ ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ.

1-я летняя смена 2020 г.

«Из прошлого в будущее»

08.-21. 07. 2020 г.

Анализ обратной связи от участников образовательного процесса.

Анализ качества адаптации к условиям ЗЦ ДЮТ «Зеркальный»

(орг.период смены).

Динамика эмоционального состояния отрядов 1-й летней смены 2020 г.

Анализ качества коммуникации в отрядах 1-й летней смены 2020 г.:

2-я летняя смена 2020 г.

«Праздник каждый день!»

(24.07. – 06.08. 2020 г.)

Анализ обратной связи от участников образовательного процесса.

Анализ качества адаптации к условиям ЗЦ ДЮТ «Зеркальный»

(орг.период смены).

Динамика эмоционального состояния отрядов 2-й летней смены 2020 г.

Анализ качества коммуникации в отрядах 2-й летней смены 2020 г.:

3-я летняя смена 2020 г.

«Другое измерение»

(09-22. 08.2020 г.)

Анализ обратной связи от участников образовательного процесса.

Анализ качества адаптации к условиям ЗЦ ДЮТ «Зеркальный»

(орг.период смены).

Динамика эмоционального состояния отрядов 3-й летней смены 2020 г.

Анализ качества коммуникации в отрядах 3-й летней смены 2020 г.:

Количественно-качественный анализ деятельности педагога-психолога

В соответствии с перспективным планом деятельности педагога-психолога СОМР УВО ЗЦ ДЮТ «Зеркальный», работа велась по трем основным направлениям:

Организационная;

Методическая;

Практическая.

Вывод:

Реализация программ психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса прошла на высоком организационном уровне.

Занятия, адаптированные и подготовленные к реализации в рамках ЛОК 2020 г. состоялись в полном объеме и получили высокую оценку.

Все занятия гармонично сочетались с программами внутриотрядного взаимодействия, и способствовали положительной динамике развития ВДК.

Для реализации образовательно-коммуникативных занятий программ ППС был задействован имеющийся в наличии материально-технический ресурс кабинета психолога, особенности ландшафта ЗЦ ДЮТ «Зеркальный», настольные и развивающие игры, а также, стилизованные (специально созданные) вспомогательные материалы.

В рамках каждой смены, по запросам, проводились занятия, отвечающие актуальным потребностям личности ребенка.

Большим запросом пользовались занятия направленные на развитие коммуникативной гибкости, эмоциональной разгрузке, и совершенствование личностно значимых навыков.