| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Татьяна Легина78 Окончила в 1995 Карельский государственный педагогический институт ордена «Знак Почета». Работаю учителем коррекционных классов в МКОУ "Лахденпохская СОШ" Россия, Карелия респ., г. Лахденпохья Материал размещён в группе «Коррекционная работа в школе VIII вида» |
Открытый урок по предмету «Адаптивная физическая культура»
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Лахденпохская средняя общеобразовательная школа»
Конспект урока
по предмету:
«Адаптивная физическая культура»
для обучающихся с тяжелой и глубокой умственной отсталостью,
тяжелыми и множественными нарушениями развития
Тема:
Ходьба с поддержкой. Складывание в корзину мелких предметов.
Учитель начальных классов
МКОУ «Лахденпохская СОШ»
Легина Т. Н.
г. Лахденпохья
2018 год
Конспект урока
по
адаптивной физической культуре.
Тема урока: Ходьба с поддержкой. Складывание в корзину мелких предметов.
Цель урока: закрепление представлений о ходьбе.
Тип урока: урок закрепления знания
Ход урока: по станциям
Место проведения урока: спортивный зал
Инвентарь: гимнастический мат, гимнастическая палка, обруч, набивной и теннисные мячики, игрушки.
Задачи:
–Образовательные:
1. Формирование навыка правильной осанки
2. Проверить знания.
3. Повышение общей тренированности и функциональной способности организма к перенесению физической нагрузки.
4.Формирование правильного стереотипа ходьбы.
–Коррекционные
1 Увеличение объема движений в суставах
2.Укрепляем мышц рук, ног, спины
3.Развитие координации и внимания
–Воспитательные
1.Воспитывать навык самоконтроля
2.Воспитывать самообслуживание.
План занятий:
–Вводно – подготовительная часть (10 мин)
1 организация начала урока.
2.Общеразвивающие упражнения (разминка)
–Основная часть урока (30 мин)
1. Теория. Виды ходьбы, какие бывают дистанции
2.Закрепление двигательного навыка (ходьба)
3.Развитие координации и внимания.
–Заключительная часть урока (5 мин)
1.Восстановление организма после физических нагрузок
2 Подведение итога.
Технологии:
1.Здоровьесберегаюшие технологии (опираясь на индивидуальные способности ученика, адаптировать упражнения и урок с учетом их двигательных способностей, таким образом повысить двигательную активность ученика).
2.Личностно – ориентированные технологии (При помощи физических упражнений способствовать воспитанию волевых качеств)
3. Игра на выбор. («Пятнашки», «Найди свой дом», «У кого больше», «Хвостики»)
Ход урока:
| № | Деятельность учителя | Деятельность учащегося | дозировка | примечание | ||
| Вводно подготовительная часть (10 мин) | ||||||
| Организация начала урока | ||||||
| 1 | Вход в спортзал и наблюдение за реакцией учащегося на посторонних. | Учащийся переодевается и заходит в зал. | 1 мин | Наблюдение за жестами и мимикой лица учащегося. Проверяем готовность к началу урока. | ||
| Общеразвивающие упражнения (разминка) | ||||||
| 1 | Учитель проговаривает, показывает и выполняет упражнение на группы мышц шеи вместе с учащимся и аккуратно исправляет ошибки, если не правильно выполняет. | И. П. лежа на спине, руки вдоль туловища, на 1-3 голову поднять, на 4 И.П. | 6 раз | Подбородок стараемся подтянуть к груди, голову не кидаем. | ||
| 2 | Учитель проговаривает, показывает и выполняет упражнение на суставах рук вместе с учащимся и аккуратно исправляет ошибки, если не правильно выполняет. | И.П. лежа на спине, руки вперед, ладошки в кулак. На 1-4 вращаем лучезапястный сустав, на 5- 8 вращаем локтевой сустав. | 4 раз | Ладошки не раскрывать. | ||
| 3 | Учитель проговаривает, показывает и выполняет упражнение на укрепление мышц ног вместе с учащимся и аккуратно исправляет ошибки, если не правильно выполняет. | И.П. лежа на спине, руки вдоль туловища. На 1- правая нога вперед, на 2 И.П. На 3 – левая нога вперед, на 4 И.П. | 6 раз
| Нога прямая. | ||
| 4 | Учитель проговаривает, показывает и выполняет упражнение на дыхание вместе с учащимся и аккуратно исправляет ошибки, если не правильно выполняет | И.П. лежа на спине, руки вдоль туловища. На 1- руки вверх, ноги в стороны (вдох). На 2 И.П.(выдох) | 6 раз | Ноги и руки прямые, следим за дыханием | ||
| 5 | Учитель проговаривает, показывает и выполняет упражнение на мышцы рук вместе с учащимся и аккуратно исправляет ошибки, если не правильно выполняет | И.П. лежа на животе, упор ладошками в пол. На 1 руки выпрямить, прогнуться в пояснице. На 2 И.П. | 6 раз | Голову не запрокидывать, руки прямые. | ||
| 6 | Учитель проговаривает, показывает и выполняет упражнение «крылышки» вместе с учащимся и аккуратно исправляет ошибки, если не правильно выполняет | И.П. лежа на животе, руки согнуты в локтях «крылышки». На 1-3 поднять туловище, на 4 И.П. | 6 раз | Руки отрываем от мата, голову не запрокидываем назад. | ||
| 7 | Учитель проговаривает, показывает и выполняет упражнение «Кошечка» вместе с учащимся и аккуратно исправляет ошибки, если не правильно выполняет | И.П. стойка на четвереньках. На 1- прогнулись в пояснице, на 2 И.П. | 8раз | Руки прямые. | ||
| Основная часть урока (25 мин) | ||||||
| Закрепление двигательного навыка (ходьба) | ||||||
| 1 | Учитель проговаривает и помогает выполнить данное задание. | Ползет по скамейке, проползает под скамейкой, ходьба по скамейке. | 1 станция | Наблюдать за осанкой и помощь (подбадривание и похвала) в выполнении данного задания. | ||
| 2 | Учитель проговаривает, показывает и помогает выполнить данное задание. | Раскладывание мелких предметов по корзиночкам. | 2 станция | Наблюдать за выполнением задания и аккуратно поправлять учащегося. (Подбадривание и похвала) | ||
| 3 | Учитель проговаривает, показывает и помогает выполнить данное задание. | Броски среднего мяча в цель. | 3 станция | Наблюдать за выполнением задания и аккуратно поправлять учащегося. (Подбадривание и похвала) | ||
| 4 | Учитель проговаривает, показывает и помогает выполнить данное задание. | Упражнения с большим мячом (восстанавливающие и расслабляющие) | 4 станция | Наблюдать за выполнением задания и аккуратно поправлять учащегося. (Подбадривание и похвала) | ||
| Развитие координации и внимания. | ||||||
| Игра «Найди свой домик» | Учащийся пытается самостоятельно разложить игрушки в свои домики. | Наблюдать за выполнением задания и аккуратно поправлять учащегося. (Подбадривание и похвала) | ||||
| Заключительная часть урока (5 мин) | ||||||
| Учитель предлагает учащемуся самостоятельно вернутся к понравившемуся заданию и наблюдает со стороны. | Учащийся пытается самостоятельно выполнить понравившееся задание. | 3 мин | Следит за техникой безопасности при выполнении выбранного задания. | |||
| Учитель подводит итоги урока, дает оценку деятельности проведенного урока. | Выходит из спортзала. | 2 мин | Учащийся переодевается. | |||
Методическая литература:
Частные методики адаптивной физической культуры: Учебное пособие /Под ред. Л. В. Шапковой. — М.: Советский спорт, 2003. — 464 с
Программа «АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» для обучения детей с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью в сочетании с двигательными нарушениями. АВТОРЫ: Андреева И.Н. и Покровская И.А.
