Открытый урок по родному (осетинскому) языку в 4 классе. (Гом урок 4 къл.)

Гом урок 4 къласы.

Темæ: «Хъæддаг цæрæгойтæ».

(Лæмæгъ къордтæн)

Грамматикон темæ: «Сæйрат æмæ зæгъинаг»

Открытый урок в 4 классе.

Тема: « Дикие животные».

Грамматическая тема:

«Главные члены предложения. Подлежащее и сказуемое»

Цели:

повторить и закрепить пройденный материал по теме;

совершенствовать навыки чтения, письма и говорения;

развивать внимание, воображение, память;

формировать самостоятельность при выполнении задания;

формировать грамматические навыки: нахождение в предложении подлежащего и сказуемого;

воспитывать интерес к предмету, доброжелательные дружеские отношения друг к другу.

Материалы к уроку:

Презентация « Дикие животные».

Карточки с заданиями и текстом.

Плакаты: «Дикие животные», «Зима».

Маски животных.

Ноутбук, проектор для показа презентации, интерактивная доска.

Аудиозапись песни.

Учебники, словари, тетради, листы с заданиями, текстом.

Ход урока:

Организационный момент. Начнём урок с улыбки.

1). Поздороваться с учителем и гостями.

2). Диалог учителя с дежурным.

-Абон чи у радгæс?

- Цавæр афæдзы афон у? Мæй?

-Абон цы бон у?

-Къуырийы бонтæй кæцы у?

-Къласы чи нæй?

-Сабитæ цæттæ сты урокмæ?

3). Сообщение темы и целей урока.

Стук в дверь. – Ребята, нам принесли сюрприз – подарок - «вошебный мешочек». Посмотрим, что в нём. Дети, (1уч.), достаёт из мешочка игрушки, называя их.

-- Какое обобщающее название есть у них?

-- Молодцы! Правильно, «дикие животные, звери» – «хъæддаг цæрæгойтæ, сырдтæ».

--Значит, какая тема нашего урока?

--«Хъæддаг цæрæгойтæ»!

-- Сегодня мы с вами продолжим изучение темы «Дикие животные», совершим путешествие в замечательный мир этих животных, а также повторим и закрепим пройденный материал.

-- Но перед этим проведём фонетическую зарядку.

Фонетическая зарядка.

-Зарядку проведём в форме игры «Дзур мæ фæстæ» (используется плакат «В Зоопарке» -отрабатываются звуки в названиях диких животных). Далее проговаривается скороговорка.

Хъæды цæры хъуынджын арс,

Уарзы уый кæрдо бæлас.

Повторение ранее изученного.

Отлично, дети! Вы хорошо поработали, но в путешествии нас ждут впереди препятствия-задания, которые необходимо преодолеть.

1). Но прежде, проверим, хорошо ли мы запомнили названия диких животных.

Задание. -Угадай по первой букве название дикого животного. (Используется презентация)

2). Молодцы, вы хорошо знаете их названия! Но мы должны ещё знать правописание этих слов.

Задание. (работа в группах. Напомнить детям о правилах поведения во время работы: взаимопонимание, взаимовыручка, умение выслушать товарища. Говорим тихо, шепотом и т.д. Девиз: «Один - за всех, и все – за одного!»)

-На карточках даются слова с ошибками. (Слайд)

Арш, æхшæрсæттæг, рувæс, бирæг, тæрхус,

уыжын, дзæбидыр, маймури, бобыз.

-Ваша задача: найти и исправить эти ошибки.

Дети, справившиеся быстрее всех с заданием, берутся за руки и поднимают их, таким образом заявляя о готовности отвечать.

Задание. Из каждой группы по 1 ученику выходят к доске и исправляют ошибки.

-Очень хорошо!

На доске появляется правильный вариант задания.(Слайд)

Задание следующее:

-Найдите среди этих слов лишнее и объясните, почему оно является таковым.

Физминутка.

IV. Формирование грамматических навыков.

-Молодцы, ребята. А теперь запишите, пожалуйста, сегодняшнее число.

Далее - минутка чистописания (Сыгъдæгфыссынад).

Но прежде, ответьте на вопросы:

- Сколько всего кавказских гласных звуков в осетинском языке?

- Правильно, один гласный звук (æ). Напишите буквы: заглавную и строчную, которыми обозначается этот звук. (Буквы написаны на доске)

Ӕ æ

Пишем. Сидим правильно, осанка ровная. Выполняем следующее задание: - Из слов составить предложения. (Слайд)

Бæласыл, æхсæрсæттæг, цæры.

Уарзы, мыд, арс.

Уызын, гыццыл, у, цæрæгой.

Проверяем предложения (Слайд)

Одно понравившееся предложение записываем в тетрадь.

Найдите в предложениях и подчеркните подлежащие и сказуемые. (Сæйрат æмæ зæгъинаг)

V. Развитие устной речи.

1) Ребята, прочитайте, пожалуйста, второе предложение и ещё раз переведите его.

-Арс уарзы мыд. (Медведь любит мёд.)

Давайте вспомним, кто из зверей, что любит.

(Используются маски. Ученики берут маски зверей и рассказывают, кто из них что любит).

Образец: « Æз дæн тæрхъус. Уарзын уырыдзытæ, къабуска.» (Слайд)

VI. Обучение аудированию.

Послушайте небольшой рассказ и угадайте, от имени какого зверя он ведётся.

Æз цæрын хъæды. Дæн стыр цæрæгой.

Зымæгон фæкæнын фынæй.

Уарзын мыд æмæ гагадыргътæ.

-Вы правильно угадали - это медведь (арс). (Слайд)

2. Поиграем в игру «Путаница».

Я буду называть слова-названия диких и домашних животных. Если вы услышите название дикого животного, то топайте, домашнего животного – хлопайте.)

VII. Физминутка. «Поём песню» («Арсы гуырæнбон)

VIII. Обучение чтению.

-Ребята, мы с вами учились описывать картинки «В зверинце». А сегодня мы прочитаем об этом текст и ответим на вопросы.

1). В этой работе нам помогут эти слова и словосочетания:

хъæддаг цæрæгойтæ – дикие животные

сырдтæ - звери

æрбацыдысты - пришли

æрбахаста - принес(-ла)

хъæлдзæг – весело, весёлый

æнкъард – скучно, скучный

зокъотæ – грибы

гагадыргътæ – ягоды

уызын – ёжик

цымыдисæй – с интересом

(Слова даются на экране интерактивной доски и на карточках с текстом.)

2). Чтение текста.

Сабитæ æрбацыдысты сырддонмæ. Уым къалатиты бадынц домбæйттæ,

рувæстæ, бирæгътæ, маймулитæ, æрсытæ. Сывæллæттæ сæм

цымыдисæй кæсынц. Сырдтæн та у æнкъард.

3). Озаглавить его .

4). Чтение текста уЧителем, детьми.

5). О ком идёт речь в предложениях?

Найти главные члены в первом предложений.

6). Ответить на вопросы:

-Чи æрбацыд сырддонмæ?

-Цавæр у арс? Маймули?

-Чи кæсы сырдтæм?

6). Сравнить рисунки: «День рождения Мишки-медведя» и «В зверинце».

Ребята, что мы можем сказать о животных, об их поведении? Какими они вам показались? (Сделать выводы. – Животные в рассказе и на картинках добрые, внимательные друг к другу, но им грустно, скучно в клетках. Они хотят на волю. Им плохо в зверинце. Как мы знаем, многие виды диких животных - на грани исчезновения (Амурский тигр, горный тур и т.д.), поэтому они занесены в Красную Книгу. Думаю, вы, мои хорошие, всегда будете помогать им. Не обижайте их, берегите, защищайте!

IX. Подведение итогов. Рефлексия.

-Что нового мы узнали и какие задания вам больше всего понравились?

- Какие задания выполняли с лёгкостью, какие – с трудом?

-Кому очень понравился урок, поднимает 2 руки, понравился -

1 руку, не всё понравилось на уроке – не поднимает руку.

X. Оценивание работы учащихся на уроке.

--Молодцы! Работали активно. Ставлю всем только «5» и «4».

XII. Домашнее задание: - Нарисовать любимое дикое животное и рассказать о нём.

Список использованной литературы:

-Учебник осетинского языка для 4 класса

«Осетинский язык» - «Ирон æвзаг»,

( для учащихся, изучающих осетинский как второй).

-Автор: Битарова Раиса Александровна

Издательство «СЕМ», 2019г., г. Владикавказ

Текст

Сабитæ æрбацыдысты сырддонмæ.

Уым къалатиты бадынц домбайтæ, рувæстæ, бирæгътæ, маймулитæ, æрсытæ.

Сывæллæттæ сæм цымыдисæй кæсынц.

Сырдтæн та у æнкъард (скучно).

Словарь – дзырдуат:

хъæддаг цæрæгойтæ – дикие животные

сырдтæ - звери

æрбацыдысты - пришли

æрбахаста - принес(-ла)

лæвар(лæвæрттæ) - подарок(-ки)

хъæлдзæг – весело, весёлый

æнкъард – скучно, скучный

зокъотæ – грибы

гагадыргътæ – ягоды

уызын – ёжик

цымыдисæй – с интересом

Арш, æхшæрсæттæг,

рувæс, бирæг,

тæрхус, уыжын,

дзæбиныр, маймури.