Методическая разработка урока 4 класс Пейзаж родной земли

Этап урока

Результат этапа

Цель этапа

Взаимодействие

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Орг. момент.

Готовность к уроку.

Формирование и развитие ЦО (ценностных ориентиров) к умению оценивать готовность к предстоящей деятельности на уроке

Организует ситуацию самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности

Управляет ситуацией самооценки.

Выполняет оценку/самооценку готовности по критериям:

-правильность выбора учебных принадлежностей,

-правильность и аккуратность расположения предметов на парте,

-самостоятельность подготовки,

-настрой на урок.

Актуализация знаний, мотивация.

Осознание необходимости получения новых знаний.

Определение границ знания и незнания о картине-пейзаж.

Беседа о творчестве Художника Левитана И.И.

Анализируют картину Саврасова А.К.

«Грачи прилетели»

Координирует. Способствует правильному определению темы урока.

Создает момент мотивации для более точного определения темы урока

Предлагает послушать стихи о родном крае.

Фиксирует внимание на цветовых сочетаниях, характерных для зимы, весны, осени, лета

Осмысливают учебную информацию, сравнивают произведения искусства, обобщают и делают выводы.

Объясняют смысл понятия «пейзаж»

Анализируют произведения искусства по цветовому решению.

Постановка учебной задачи.

Представления обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.

Формирование и развитие ценностных ориентиров к умению определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему урока.

Анализируют информацию для решения учебной задачи.

Способствует формированию темы урока и учебной задачи.

-Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке, какова тема урока?

Какого знания нам не хватает для изображения русской пейзажа родной земли?

Проговаривают тему, отделяя знание от незнания.

Выдвигают версии

Формулируют цель, фиксируют учебную задачу, предполагают свои действия.

Решение учебной задачи

Новое знание:

научиться строить пейзажное пространство с учетом знаний элементов перспективы

Формирование и развитие ЦО к совместной познавательной деятельности по открытию нового знания.

Наблюдение, анализ, обобщение произведений искусства.

Извлекают нужную информацию по определению

основных правил линейной и воздушной перспективы.

Регулирует процесс формирования новых знаний.

Обобщает правила линейной и воздушной перспективы.

Фиксирует правила на доске.

Проводит первичную фронтальную проверку знаний на классной доске

Участвуют в диалоге. Осознанно рассматривают произведения искусства с целью освоения и использования информации в дальнейшей практической работе.

Участвуют в коллективных обсуждениях фронтальной работы учащихся.

Физ.минутка

Формирование ЗОЖ

Гимнастические упражнения

Стимулирует

Выполняют

Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.

Умение применять новые знания в самостоятельной деятельности.

Формирование и развитие ЦО к закреплению знаний и способов действий.

Постройте пейзажное пространство с учетом знаний перспективы. Передайте эмоциональное состояние природы

Корректирует грамотность изображений учащихся

Выполняют индивидуальную работу в альбомах, сохраняя учебную задачу, удерживают цель деятельности для получения ее результата.

Оценка.

Умение определять уровень овладения знанием, способом деятельности.

Формирование и развитие ЦО к самооценке знаний и способов действий.

Выставка рисунков

Оцените результаты своей работы, способы их достижения. (с комментированием)

Просмотр и обсуждение выполненных работ

(самооценивание)

Итог. Рефлексия деятельности.

Умение соотносить результаты собственной деятельности.

Формирование и развитие ЦО к умению анализировать и осмысливать свои достижения.

Беседа по вопросам:

Назовите правила линейной и воздушной перспективы.

Какие изменения происходят с цветом по мере удаления.

Участвуют в диалоге. Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.

Аргументируют ответ.

Домашнее задание

Использование нового знания в выполнении творческого задания.

Формирование и развитие ЦО к обобщению знаний и способов действий, повторение

Подобрать иллюстрации русского пейзажа, составить рассказ чем заинтересовал данный пейзаж.

Запись д/з в дневник.