Открытый урок окружающего мира по теме «Про кошек и собак» (2 класс)

Время

Этапы

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формируемые

УУД

1 мин

Орг.момент

Мотивация к учебной деятельности

Добрый день, ребята.

Я рада вас видеть! Сегодня на уроке у нас гости, давайте их поприветствуем.

Дети приветствуют гостей.

Присаживаются за парты.

регулятивные: Настраивают себя на продуктивную работу.Самостоятельно организовывают свое рабочее место.

5

мин

Проверка домашнего задания, актуализация знаний.

Ребята напомните мне, о чем вы говорили на прошлом уроке? 

Всё верно.

У каждого на парте лежит листок, на котором в центре находятся разные животные. Ваша задача распределить животных в 2 группы. Для этого воспользуйтесь карандашом или ручкой.

После того как задание выполните поменяйтесь с соседом и проверьте работу друг у друга. Оцените.

Все молодцы, отлично справились с заданием.

Ответы детей.

Дикие и домашние животные

Дети выполняют задание, после меняются для проверки.

Коммуникативные: Выражение своих мыслей, аргументация своего мнения. Оценивание других.

4 мин

Целеполагание, постановка проблемы.

Отгадайте загадку.

Склеена и сшита,
Без дверей, закрыта.
Кто ее открывает,
Тот много знает.

Ребята, книгу ещё называют источник знаний, как вы думаете, почему? Спасибо…..

Как думаете, а вы смогли бы создать книгу? Попробуем ?...........

.Но для начала я предлагаю вам разгадать загадки.

Этот сказочный герой С хвостиком, усатый, В шляпе у него перо, Сам весь полосатый, Ходит он на двух ногах, В ярко-красных сапогах. (Кот в сапогах)

Дыму, дыму-то кругом! Кто бежит с большим ведром, Кто с ушатом… Вот кошмар! В доме у кого пожар? Подгорел чей хвост немножко? Погорелец — тётя … (Кошка)

Милый и дружелюбный герой из мультфильма, который любит цветы, и постоянно говорит фразу: «Ребята, давайте жить дружно».

У Мальвины — верный друг. Если кто обидит вдруг, Защитит подругу он, Храбрый пудель … (Артемон)

Двое взрослых, пять ребят, Семейка дружная собак. 
Зовут их по фамилии просто, Их знают все, семья…
(Ответ – Барбоскины)

Изображения мультяшных героев прикреплены на обложке нашей книги.

Ребята вы большие молодцы, ответили на загадки правильно.

Посмотрите внимательно, всех мультяшных героев которые перед вами можно поделить на 2 группы. На какие?

Кто догадался, какой будет тема нашего урока?

Правильно, кошки и собаки.И я предлагаю нашу книгу назвать точно также.

(приклеиваю название книги – она же тема) Посмотрите обложка книги уже готова.

А теперь подумайте что нам нужно узнать о собаках и кошках? Какие мы поставим цели перед собой?

В этом нам поможет муравьишка на странице учебника 86.

Всё верно, вы справились.

Сейчас вы все прослушали цели урока и я думаю мы можем приступить к созданию разделов нашей с вами будущей книги «про кошек и собак»

Итак назовём

Первый раздел «Породы кошек и собак»

Второй раздел «Роль кошек и собак в жизни людей»

Третий раздел «Как ухаживать за кошками и собаками»

И я предлагаю добавить ещё несколько страничек в книгу.  Это….

4. Интересные факты (предлагаю начать с этого раздела)

5. Доска почёта

Дети отвечают

Ответы загадок

На группы кошки и собаки

Про кошек и собак.

1. Цели нашего сегодняшнего урока: узнать какие породы кошек и собак бывают и научится их различать.

2. Обсудить роль кошек и собак в нашей жизни. 

3. Научится ответственно относится к нашим домашним питомцам.)

Познавательные:

Анализ объектов с целью выделения признаков; целеполагание.

Регулятивные:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

Выражение своих мыслей;

15

мин

Решение проблемы.

Работать будете в парах.Откройте учебник настр.86-87. Он вам поможет.

 У каждого на парте конверт с заданием. Внимательно прочитайте задание и начинайте его выполнять. Листы располагайте вертикально. Я к каждому подойду и подскажу.

После того как вы будете готовы покажите мне это. Также приготовьтесь рассказ по заданию.

1 конверт (Найти в учебнике на с.84 продолжение фразы и вписать)

2 конверт(Найти интересную информацию о кошках, выбрать из текста)

3 конверт (Найти интересную информацию о собаках, выбрать из текста)

4 конверт (работа по учебнику с 86. Соотнести породы кошек и изображения)

5 конверт (прочитать описание кошек и соотнести название породы и изображение)

6 конверт (работа по учебнику с 87. Соотнести породы собак и изображения)

7 конверт (прочитать описание собак и соотнести название породы и изображение)смотрим эти изображения пород на слайдах.

Задаю вопрос, а какие ещё породы вы знаете?

8 конверт (Рассмотреть картинки и рассказать какую роль играют кошки в жизни человека)

9 конверт (Рассмотреть картинки и рассказать какую роль играют собаки в жизни человека)

Смотрим ролик, Дети высказывают предположение найдёт предмет или нет.

10 конверт (составить таблицу уход за кошкой)

11 конверт (составить таблицу уход за собакой)

Дети выходят рассказывают у доски

Когда дети готовы начинаем работу (заполняем разделы книги, дети выходят отвечают) конверты по порядку.

Дети парно работают над зданиями в конверте, готовят выступление. Я помогаю.

Когда все готовы. Пары выходят к доске, рассказывают результат.

Мы клеим страницы в нашу книгу.

Заполняем каждый раздел книги.

Познавательные: Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, искать нужную информацию.

Познавательные:Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные:

Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; Умение рассуждать и анализировать и работать в паре

Регулятивные:Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Личностные: совместно работать в паре.

Нравственно-этическая ориентация —обеспечивающая личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

1 мин

Физ. минутка

Кошки и собаки. Если видим кошку то тянемся, руки вверх, в стороны в бок, если собаку, то двигаем руками и ногами, маршируем.

Дети выполняют задание.

6 мин

Постановка вопроса и решение проблемы

В литературе можно встретить много рассказов и сказок про собак и про кошек, также есть стихи о собаках и кошках. Но это не всё, давайте вспомним о пословицах и высказываниях о наших верных друзьях. Ребята должны были из слов составить пословицу, давайте послушаем что у них получилось? Говорим о значении.

12 конверт (составить пословицу из слов)

13 конверт (составить пословицу из слов)

14 конверт (составить афоризм и объяснить его значение)

Говорим о проблеме бездомных кошек и собак. Необходимо понимать что если человек не может ухаживать то не стоит заводить животное дома.

Далее предлагаю перейти к последней странице книги «Доска почёта»

Мы уже говорили что и собаки и кошки играют большую роль в жизни людей. Читаю истории, смотрим ролик о белке и стрелке.

Сегодня я хочу рассказать несколько историй. история о Найде. Больше историй вы сможете прочитать после урока.

Дети выходят рассказывают какие пословицы и афоризм получились, объясняют их значение. Дети в классе дополняют своими ответами.

Познавательные: Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, искать нужную информацию.

Познавательные: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные:

Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; Умение рассуждать и анализировать и работать в группе

Регулятивные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Личностные: совместно договариваться о правилах взаимодействия в группе.

нравственно-этическая ориентация —обеспечивающая личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

3

мин

Самостоятельная работа с использованием полученных знаний.

Предлагаю проверить ваши знания.

На столах у каждого есть листик. Сверху номера вопросов а ниже пустая клеточка. Я буду читать утверждения, если вы согласны то ставите плюс, если нет то минус. Теперь поменяйтесь с соседом и проверьте друг у друга. Оцените. (ответ висит на доске)

Выполняют задание, проверяют др. у др.

Познавательные(умение работать с информацией)

3

мин

Подведение итогов

Наконец, наша книга написана, осталось её только собрать. Помните в начале урока мы ставили цели что хотим сегодня узнать. Кто скажет нам удалось?

Что сегодня за урок мы узнали?

Собираем книгу, повторяя разделы…

Дети повторяют цели урока и высказываются смогли бы их достигнуть или нет.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической формой речи.

1

мин

Объяснение домашнего задания

Ребята, послушайте домашнее задание. Рабочая тетрадь стр.58 задание 1. Выбрать кошку или собаку и подготовить рассказ, можно нарисовать рисунок.

Дети записывают домашнее задание

5 мин

Рефлексия

Ребята вы все сегодня постарались, вот какая книга получилась у нас! Мне интересно а понравилось ли вам. На доске вы видите этого замечательного щенка и кошку. Если вам урок понравился было интересно, вы всё поняли, то угостите их косточкой или рыбкой (косточкой будем угощать собаку, а кошку рыбкой) Если кому то было что то непонятно и у вас остались вопросы или вам вообще ничего не понравилось и было скучно то на заборчик прикрепите вопросик.

Всем большое спасибо за урок, мне было очень приятно с вами работать, Вы молодцы!

Каждая пара выходит и оценивает себя.

Регулятивные (внутренняя рефлексивная самооценка деятельности)