«Откуда в семье деньги?»

Программа ПК

«Формирование финансовой грамотности обучающихся с использованием интерактивных технологий и цифровых образовательных ресурсов» (продвинутый уровень)

Тема модельного урока/занятия

«Откуда в семье деньги?»

Класс/курс

2 класс

Работу выполнил(а/ли)

Фамилия,

имя, отчество

Должность, место работы

Миронова

учитель начальных классов

Марина

МБОО Старомайнская СШ №1

Александровна

Тема

«Откуда в семье деньги?»

Класс

2 класс

Форма занятия

Урок.

Цель урока

Создать условия для формирования у учащихся представления об источниках доходов семьи.

Планируемые результаты

Личностные:

• осознание себя как члена семьи, общества и государства; понимание финансового положения семьи;

Предметные:

• представление о роли денег в семье и обществе;

• определение элементарных проблем в области семейных финансов и путей их решения;

уметь объяснять, что такое, семейный доход, заработная плата и из чего они формируются и складываются

Метапредметные:

- регулятивные:

• понимание цели своих действий;

составление простых планов с помощью учителя;

• проявление познавательной и творческой инициативы;

• оценка правильности выполнения действий;

• адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей;

- познавательные:

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

• овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей,

построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями;

- коммуникативные:

• постановка и формулировка проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

• планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, управление умение с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии заданиями и условиями коммуникации;

• излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Оборудование

Проектор и экран.

Расстановка парт и стульев

По группам, индивидуальная.

Расходный материал

Ватман, фломастеры, клей.

Дидактический материал

http://wblanittest.activetextbook.com/active_textbooks/127#page7

медиатека «Ваши финансы»- мультфильм «Откуда в семье деньги». Карточки. Карточки с буквами и цифрами.

Этапы

№ слайда,

используемые средства

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Образовательный эффект

Целеполагание. Мотивация к учебной деятельности.

(5 минут)

Слайд 1.

Чтобы определить тему урока расставьте буквы в нужном порядке.

И так, ключевая фраза - ДЕНЬГИ В СЕМЬЕ.

Проблемный вопрос:

- Ребята, подумайте и скажите, где сейчас ваши родители?

-Зачем ваши родители, ходят на работу?

-А кто догадался, какова тема нашего занятия?

Рабочая тетрадь Корлюгова Ю.Н., Гоппе Е.Е.- стр.35 задание 2.

Беседа с учителем. Отвечают на вопросы, анализируют информацию, отгадывают зашифрованное слово.

Работа в тетради.

Создание мотивации к изучению темы занятия, актуализация полученных ранее знаний по теме.

Познавательные: уметь работать с информацией, анализировать, выделять существенную информацию из рассказа учителя, делать правильные выводы

Регулятивные: уметь адекватно реагировать на указанные ошибки                      Коммуникативные: уметь слушать учителя, участвовать в диалоге на уроке, отвечать на вопросы учителя.

Постановка учебной задачи.

(5 минут)

Открытие новых знаний.

(10 минут)

Слайд 2.

Просмотр мульт-фильма (ссылка).

Слайд 3.

Организация просмотра мультфильма.

Объяснение и проведение ролевой игры «Семейные доходы».

Содержание игры:

-распределение ролей;

-работа с карточками;

-организация деятельности учащихся по составлению схемы «Из чего складывается семейный бюджет».

Приложение 1.

Работа с учебником.

Просмотр мультфильма.

Определение новых понятий.

Под руководством учителя ребята выбирают роль члена семьи,

представляют себя в этой роли и выбирают подходящую карточку, работа с карточками.

Заполнение схемы совместно с учителем на доске.

Работают с учебником стр.6.

Получение знаний об основных понятиях по теме. Установление связи теории и практики.

Перенесение теоретических знаний на практическую ситуацию по теме.

Познавательные: уметь работать с информацией, анализировать, делать правильные выводы.

Регулятивные: уметь адекватно реагировать на указанные ошибки.                                              Коммуникативные: уметь слушать учителя, работать в группе, участвовать в диалоге на уроке, отвечать на вопросы учителя, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности.

Физминутка.

(3 минуты)

Поиграем с вами в игру. Если вы услышите доходы, то хлопайте в ладоши. Если расходы - поднимайте руки вверх (зарплата, питание, пенсия, проезд, стипендия, развлечения, одежда, доход от магазина).

Выполняют упражнения в соответствии с текстом.

Реализация самопознания и самоанализа в результате изучения темы.

Вторичное закрепление знаний.

(10 минут).

Слайд 4.

Перед вами ватман, ножницы, клей и заготовки доходов и расходов. Ваша задача определить доходы и расходы Вашей семьи и разместить их на ватмане.

Приложение 2.

Определяют доходы и расходы семьи.

Работают в паре.

Презентация каждой из пар доход и расходов.

Познавательные: уметь работать с информацией, раздаточным материалом, анализировать, делать правильные выводы

Коммуникативные: уметь слушать учителя, работать в паре, участвовать в диалоге на уроке, отвечать на вопросы учителя, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности.

Рефлексия.

(5 минут)

Слайд 5.

Предлагает ребятам решить кроссенс (приложение 3).

Название "кроссенс" означает   "пересечение смыслов".

Отвечая на поставленные вопросы, ребята решают кроссенс и приходят к единому решению (Деньги).

Кроссенс отвечает следующим принципам:

Эффективность

Универсальность

Научность

Креативность

Гуманность.

Обсуждение домашнего задания.

(2 минуты).

Слайд 6.

Обсуждает домашнее задание с учащимися.

Слушают, задают уточняющие вопросы.

Овладение алгоритмом действия при выполнении

домашнего задания.