ПАСПОРТ КАБИНЕТА ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА

ТОГБОУ «Моршанская общеобразовательная школа-интернат основного общего образования»

Паспорт кабинета
педагога-психолога

Пояснительная записка.

Положение о школьной психологической службе.

Документация педагога-психолога.

Оснащение психологического кабинета .

Формы работы в кабинете.

Если ребенка постоянно критикуют - он учится ненавидеть.
Если ребенка высмеивают – он становится замкнутым.
Если ребенка подбадривают – он учится верить в себя.
Если ребенка поддерживают - он учится ценить себя.
Если ребенок растет в атмосфере понимания и дружелюбия - он учится находить любовь в этом мире.

Краткая информация об педагоге-психологе  психологического кабинета

Педагогический стаж  7 лет
Образование высшее: Московский Открытый Социальный Университет, специальность: «Коррекционная педагогика и психология»
Цель психологической помощи комплексное взаимодействие на ребёнка при формировании и развитии психических процессов – изучение психологического развития воспитанников. Раннее и своевременное выявление психических нарушений у детей с 1 по 9 классы; сохранение психологического здоровья воспитанников, родителей и педагогов

Цели и задачи психологического сопровождения:
- изучение трудностей обучения и воспитания с помощью методик психодиагностики;
- изучение психологической культуры воспитанников;
- исследование степени удовлетворенности воспитанников и родителей работой школы-интерната;
- анализ трудностей обучения и воспитания и психоэмоциональных проблем воспитанников;
- выявление психологических причин, вызывающих затруднения воспитанников
- снижение эмоционального напряжения воспитанников, родителей;
- формирование у детей нравственно-моральных качеств;
- изучение трудных семей, оказание им методической помощи;
- обучение детей эмоционально-чувственному восприятию, сотрудничеству;
- формирование устойчивых нравственных и морально-этических норм поведения детей соответствующее правилам культурной жизни в обществе;
- формирование ответственности у детей,, родителей, педагогов за свое здоровье;                                                  
- формирование навыков уверенного поведения детей, родителей, педагогов в сложных ситуациях;
- формирование негативного отношения воспитанников к табакокурению, алкоголю, наркотикам;
- формирование здорового образа жизни в среде деткй;
- развитие рефлексии, толерантности;
- развитие познавательной активности и интересов личности;
- предупреждение суицидальных проявлений у воспитанников
- воспитание чувства личной ответственности детей за свои дела и поступки,
- повышение значимости здорового образа жизни;
- оказание психотерапевтической помощи педагогам, родителям и воспитанникам;
- укрепление у воспитанников чувства единства, умения действовать согласованно;
- создание условий для сплочения детского коллектива, предоставление детям возможности вступить во внутригрупповое взаимодействие;
- повышение самооценки детей;
- развитие педагогической рефлексии, эмпатии в отношениях с детьми;
- развитие рефлексии, толерантности
- развитие познавательной активности и интересов личности детей
- предупреждение развития стресса детей родителей, педагогов
- разработка коррекционно-развивающих программ;
- разработка методических материалов для повышения психологической культуры педагогов, родителей и детей
- разработка воспитательных и управленческих мер по устранению этих причин;
- воспитание чувства личной ответственности детей за свои дела и поступки,
умения соотносить их с интересами коллектива;
- содействие с  педагогическими коллективам в гармонизации эмоционально-психологического климата;
- обеспечение деятельности педагогических работников научно-методическими материалами и разработками;
- оказание  консультативной помощи в решении конфликтных ситуаций, возникающих в ходе воспитательного процесса

Основные направления работы психологического кабинета

Психологическое просвещение - формирование у воспитанников и их родителей, у педагогических работников потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития; создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения воспитанников на каждом возрастном этапе, а также в современном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта;  
Психологическая профилактика - предупреждение возникновения явлений дезадаптации воспитанников разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития детей;  
Психологическая диагностика (индивидуальная и групповая; комплексная, оперативная, углубленная) - психолого-педагогическое изучение детей, родителей, педагогов на протяжении всего периода воспитаника. Определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации.  
Психологическая коррекция - активное воздействие на процесс формирования личности в детском возрасте и сохранение ее индивидуальности, осуществляемое на основе совместной деятельности педагога-психолога, социального педагога, логопеда, педагогов  и других специалистов;  
Консультативная деятельность - оказание помощи воспитанников, их родителям, педагогическим работникам и другим участникам воспитательного процесса в вопросах развития, воспитания посредством психологического консультирования.  
Основные виды работы психологического кабинета

Документация  педагога-психолога

1. Ф.И.О.психолога Гребенщикова Марина Николаевна
2. Наличие посадочных мест 8
3. С учетом задач работы педагога-психолога кабинет включает несколько зон, каждая из которых имеет специфическое назначение и соответствующее оснащение:

рабочее место психолога;

консультативная зона;

диагностическая зона;

коррекционно-развивающая зона для индивидуальных и групповых занятий;

зона хранения документации.

Материально-техническое обеспечение кабинета педагога-психолога

1.Материальная база кабинета

2.Технические средства обучения.