Педагогический проект «Безопасность ребенка в доме»

Наименование проекта

«Безопасность ребенка в доме».

Адресация проекта

Проект предназначен для совместной деятельности педагогов с детьми старшего дошкольного возраста и их родителями.

Участники проекта

Педагоги, родители, социальные партнеры, дети 5-6 лет.

Цель проекта

Создать систему работы по формированию навыков безопасного поведения в быту для детей старшего дошкольного возраста с помощью наглядных средств, различных игр и упражнений, художественной литературы, моделирования ситуаций.

Задачи проекта

- Повысить уровень детской, родительской и педагогической компетентности в вопросах безопасности в быту;

- Установить тесный контакт с семьями воспитанников и привлечь их к участию в воспитательном процессе;

- Повысить уровень социальной ответственности родителей;

- Сформировать у дошкольников устойчивые навыки соблю-дения и выполнения правил безопасного поведения в быту.

Сроки реализации

с 26августа по 4 октября 2019г.

Вид проекта

Долгосрочный, групповой, практико-ориентированный.

Особенности проекта

Высокая социальная значимость для общества.

Итоги проекта

Для детей:

-Овладение умением управлять своим поведением, умением

планировать свои действия, предвидя их результат;

-Овладение необходимыми умениями и навыками действия в

экстремальных ситуациях.

Для педагогов:

-Оценка проекта в целях определения его актуальности;

-Анализ выполнения проекта и достигнутых результатов;

Для родителей:

-Повышение родительской компетентности по

представленной проблеме;

-Осознанный интерес к безопасности детей;

-Активное участие членов семьи воспитанников в учебно-

воспитательном процессе.

Для социальных партнеров:

-Профилактика возникновения пожаров.

Этапы проекта

Деятельность

педагогов

Деятельность

детей

Деятельность

членов семьи и социальных партнеров

1 этап

подготови- тельный

Изучение методической литературы.

Разработка анкет, диагнос-тического инструментария мониторинга.

Анкетирование родителей.

Мониторинг детей.

Создание проблемных ситуаций в режимных моментах. Наблюдение.

Обработка результатов.

Определение целей и задач проекта, форм и методов работы с детьми, родите-лями, педагогами, социаль-ными партнерами, прогно-зирование результатов, продуктов проекта, рисков.

Разработка календарно-тематического плана. Подбор методической и художественной литературы, наглядного материала.

Разработка конспектов, сценария досуга, родительского собрания, сочинение стихов, рассказа.

Подготовка предметно- развивающей среды, изготовление дидактичес-кого материала.

Проблема - дети неосто-рожно ведут себя в быту, во время игр, занятий спортом, не знают к кому обратиться за помощью. Недостаточное знание правил поведения в экстренных ситуациях, незнание телефонов родственников, родителей, соседей, служб спасения является причиной различных травм.

Проблемная ситуация: Что ты будешь делать если?» (Один остался дома; дым идет из кухни; огонь появился на ковре; звонят в дверь) Участие в беседах.

Анкетирование семьи.

Помощь в ламини-ровании дидакти-ческого материала.

2 этап

Основной

Проведение родительского собрания.

Организация и проведение различных обучающих и развивающих форм деятельности,

Организация сотрудни-чества со столовой, с пожарной частью №60 г. Обнинска.

Проведение индивидуаль-ных бесед и консультаций

Пополнение информацией уголка для родителей.

Проведение досуга «Безопасность в доме».

Оформление группы работами детей.

Презентация методическо-го пособия для родителей и педагогов «Безопасность детей в доме».

Активное непосредствен-ное участие во всех формах работы, предлагаемых педагогами и детьми. Накопление знаний,умений необходимых для безопас-ного поведения в быту, для управления своим поведе-нием в экстремальных ситуациях, планирования действий, предвидя результат.

Оптимизация знаний, навыков детей по проекту.

Презентация продуктов проекта.

Посещение роди-тельского собрания.

Непосредственное участие в жизни группы. Совместная деятельность с детьми дома. Изго-товление лепбуков.

Сопровождение на экскурсиях.

Посещение консультаций.

Изучение инфор-мации в уголке для родителей.

Посещение мероприятия.

Подведение итогов выставки детских работ.

Изготовление и презентация лепбу-ков.

3 этап

Заключи-тельный

Мониторинг.

Обработка результатов.

Анализ эффективности реализованной работы по проекту.

Участие в беседах, выполнение заданий.

Предполагаемая дата проведения мероприятия

Место проведения мероприятия

Наименование мероприятия

Ответственный за выполнение

27.08.2019г.

         28.08.2019г.

         30.08.2019г.

         03.09.2019г.

 06.09.2019г.

 10.09.2019г.

13.09.2019г.

  17.09.2019г.

20.09.2019г.

24.09.2019г.

27.09.2019г.

30.09.2019г.

02.10.2019г.

04.10.2019г.

04.10.2019г.

Внутри организации в музыкальном зале

г.Обнинск, проспект Ленина, 128.

                            Внутри организации в музыкальном зале.

Внутри организации в столовой.

                          Внутри организации в группе.

Внутри организации в столовой.

Внутри организации в музыкальном зале.

                          Внутри организации в медицинском кабинете

Внутри организации в музыкальном зале.

г.Обнинск, Киевское шоссе 88.

Внутри организации в группе.

Внутри организации в музыкальном зале.

Внутри организации в группе.

Внутри организации в музыкальном зале.

Внутри организации.

Родительское собра-ние.

Экскурсия в городс-кой музей «Атомная электростанция».

НОД «Где живет электричество?»

Экскурсия на кухню.

НОД «Электроприборы».

Экскурсия на кухню.

НОД «Опасные предметы в доме».

Экскурсия в медицинский кабинет.

НОД «Если в доме ты один».

Экскурсия в пожарную часть №60.

НОД «С огнем игры там и тут до добра не доведут».

День здоровья «Здо-ровье не купишь!»

Экскурсия по детс-кому центру «Средст-ва тушения пожара».

Досуг «Безопасность в доме».

Выставка детских работ, презентация лепбуков, методичес-кого пособия «Безопасность детей в доме».

Рязанова А.В.

Рязанова А.В.

Рязанова А.В.

Рязанова А.В.

Рязанова А.В.

                 Рязанова А.В.

Рязанова А.В.

Рязанова А.В.

                Рязанова А.В.

Рязанова А.В.

Рязанова А.В.

Рязанова А.В.

Рязанова А.В.

Рязанова А.В.

Рязанова А.В.

Родительский комитет.

Результаты мониторинга проекта «Безопасность ребенка в доме».

Начало проекта

Высокий

Средний

Низкий

0%

67%

33%

Конец проекта

42%

58%

0%

Дата

Тема

Формы работы с детьми

1 неделя

Тема: «Электричество».

НОД: «Где живет электричество?»

Беседы: «Откуда электричество в розетках», «Что такое электричество», «Что служит питанием для электроприборов?», «Для чего нужен провод?», «Электричество опасно для человека».

Артикуляционная гимнастика: «Включенный миксер», «Гибкий шланг пылесоса», «Работающий пылесос».

Пальчиковая гимнастика:

«Есть в квартире», «Ток бежит по проводам».

Сюжетно-ролевые игры: «Электрик»,

«Окажи первую помощь», «Служба спасения».

Рассматривание: иллюстраций различных электростанций, о профессии электрика.

Экскурсия в городской музей.

Чтение художественной литературы:

К.П.Нефедовой «Что такое электрический ток», «Откуда берется электричество?», «Сказка о том, как дом попал в сеть», «Электричество в природе», «Для чего нужна электрическая лампа?», сказки «Проводок» Т. А. Шорыгина, М. Монакова «Розетки мне не интересны!»

Рисование: «Ток бежит по проводам».

Конструирование: «Электростанция».

Подвижные игры: «Сумей промолчать», «Палочка-выручалочка», «Смелые ребята».

2 неделя

Тема: «Электроприборы».

НОД: «Электроприборы».

Беседы: «Какие вы знаете электроприборы?», «Для чего нужны бытовые приборы?», «Какие электроприборы находятся у вас на кухне, в спальне, в зале?». «Почему нельзя играть с электроприборами».

Составление рассказов: об электроприборах и о том, как ими пользоваться.

Рассматривание: плакатов, иллюстраций о бытовых приборах, о домашнем труде.

Экскурсия на кухню.

Отгадывание загадок об электроприборах.

Практические упражнения:

«Постираем платочки и проутюжим».

Сюжетно-ролевые игры: «Спасатели», «Электрик», «Прачечная», Мастер приборов».

Речевые игры: «Посчитаем», «Один-много», «Назови ласково», «Скажи со словом нет», «Закончи предложение», «Доскажи словечко», «Отгадай-ка», «Чего не стало».

Дидактические игры:

«Что есть, что было», «Отбери нагревательные и не нагревательные электроприборы», «Запрещается - разрешается».

Коммуникативная игра:«Сломанный телефон».

Кейс-ситуация: «Забыли выключить дома утюг».

Артикуляционная гимнастика: «Работающий пылесос», «Фотограф смотрит в объектив», «Гладим белье».

Пальчиковая гимнастика: «Чайник»,

«Электроприборы», «Квартирная считалка».

Чтение художественной литературы:

К.П.Нефедова «Сказка о том, как электроприборы поссорились», «Как Коля муху ловил», «Кот Барсик и стиральная машина», «Для чего нужен утюг». Чтение стихотворений К.П.Нефедовой «Чайник», «Про бедную Золушку», «Электрическая лампа», «Электрообогреватель», «Вентилятор», «Кондиционер», «Холодильник», «Пылесос», «Стиральная машина», «Электроплита», «Микроволновая печь», «Электрочайник», Кухонный комбайн», «Телефон», «Радиоприемник», «Телевизор», «Магнитофон», «Видеомагнитофон», «Компьютер»

Лепка: «Электроприбор».

Подвижные игры:

«Береги руки», «Мышеловка», «Коридор».

3 неделя

Тема: «Опасные предметы в доме».

(Колющие и режущие предметы, лекарственные препараты, бытовая химия, мелкие предметы).

НОД: «Опасные предметы в доме».

Беседы: Беседа об острых, колющих, режущих предметах, «Чем опасны плохие привычки», «Можно ли съесть много витаминов», «Чем опасны мелкие детали», «Почему ножи острые», «Что такое бытовая химия».

Рассказы детей из личного опыта.

Экскурсия на кухню:

обратить внимание детей на опасные предметы, как повар пользуется ими в своей работе.

Чтение художественной литературы:

Н. Носов «Заплатка».

Чтение стихотворений К.П.Нефедовой «Вилка», «Нож», «Топор», «Пила», «Молоток», «Отвертка», «Клещи», «Пассатижи», «Долото», «Иголка с ниткой», «Наперсток», «Ножницы».

Чтение сказки о рабочих инструментах (авторская), К.П.Нефедова. «Как пальцы спорили, кому носить наперсток», «Сказка об иголке и непослушной нитке», «Плохой молоток и неправильные гвозди», «Когда берешься за дело впервые»,

Отгадывание загадок и ребусов:

О швейных принадлежностях, рабочих инструментах, канцелярских принадлежностях.

Речевые игры: «Ассоциации», «Что есть, что будет», «Отгадай-ка», «Чего не стало».

Разыгрывание ситуаций:

«На приёме у доктора».

Рассматривание: инструментов для рукоделия: шило, иголку, ножницы, спицы.

Дидактические игры: «Угадай по звуку»,

«Разрешается-запрещается», «Убери на место»,

«Слушай внимательно», «Что нужно хозяйке для работы», «Что необходимо хозяину для работы», «Найди и назови инструменты».

Сюжетно-ролевые игры: «Окажи первую помощь», «Аптека», «Скорая помощь».

Пальчиковая гимнастика: «Разбитая посуда», «Про Танюшу», «Инструменты», «Гвозди», «Крючочки», «Как живешь?»

Артикуляционная гимнастика: «Язычок - массажер», «Иголочка», «Укололи пальчик», «Часики».

Дыхательная гимнастика: «Пилим бревно»,

« Дровосек», «Насос», «Ножницы».

Аппликация:

«Опасные предметы» коллективная работа.

Рисование: «Швейные принадлежности».

Подвижные игры: «Съедобное-несъедобное», «Хитрая лиса», «Коридор», «Наводнение».

4 неделя

Тема: Если в доме ты один».

(Незнакомцы, травмы, которые можно получить дома, окна и балконы, вода в доме).

НОД: «Если в доме ты один».

Беседы: «Внешность человека может быть обманчива», «Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности», «Опасность травм», «От чего нужно беречь глаза, уши, нос», «Что значит быть послушным», «Может ли вода быть опасной», «Как позвать на помощь?».

Рассматривание иллюстраций:

о работе полиции, «Если ты один дома».

Сюжетно-ролевые игры: «Больница»,

«Окажи первую помощь», «Полиция».

Экскурсия в медицинский кабинет.

Театрализованные игры:

Настольный театр: «Волк и семеро козлят».

Речевая игра: «Узнай по описанию».

Чтение художественной литературы:

«Красная шапочка» Ш. Перро, «Приключения неразлучных друзей» Крутов А.М.; «Правила поведения для воспитанных детей» Шалаева Г.П. р.н.с. «Кот, петух и лиса». Сказка «Лиса в заячьей шкуре», сказка «Наводнение в кукольном домике». Т. А. Шорыгина.

Знакомство с пословицей:

«Не всякому верь, запирай покрепче дверь».

Игры – эксперименты:

«Мыльные пузыри», «Тонет-не тонет».

Разыгрывание ситуаций:

«Незнакомка», «Звонок».

Дыхательная гимнастика:

«Насос», «Вырасти большой».

Пальчиковая гимнастика: «Как живешь?».

Подвижные игры: «Сумей промолчать», «Кто пришел», «Хромая лиса», «Коридор», «Наводнение».

Просмотр мультфильмов:

«Волк и семеро козлят».

Лепка: «Любимая игрушка».

5 неделя

Тема: «Опасные ситуации в доме».

(Опасность игр с плитой, спичками, зажигалками).

НОД: «Спички это не игрушка».

Беседы: Беседа о профессии пожарных, «Пожарная служба», «Чем опасен пожар?», «Если возник пожар», «Бенгальские огни», «Первичные средства пожаротушения», «Правила пожарной безопасности», «Почему возникают пожары? », «Как уберечься от огня? » «Кухня не место для игр».

Чтение художественной литературы:

Е. Хоринский «Спичка-невеличка», Б.Житков «Пожар», «В дыму», Т.А.Шорыгина «Как в селе пожарную каланчу построили», «Вороненок», «Как Тимоша царевну спас», «Снежинка», «Бумажный самолетик», «Кот Федот»,

Разбор пословиц про огонь.

Экскурсия в пожарную часть.

Подвижные и малоподвижные игры:

«Пожарные на учениях», «После пожара», «Огонь в очаге», «Маленькие пожарники», «Два сапога — пара», «Угадай профессию».

Эстафеты: Кто быстрее?», «Отважные пожарные», «Что может вызвать пожар?»

Дыхательная гимнастика: «Подуй на огонь»,

«Свеча», «Из брандспойтов пламя тушат».

Рассматривание иллюстраций:

о работе пожарных.

Сюжетно-ролевые игры: «Окажи первую помощь», Мы пожарные», «Служба спасения», «Вызови пожарных», «Пожар».

Дидактические игры:

«01, 02, 03, 04», «Что лишнее», «Чудесный мешочек», «Что горит, что не горит».

Слушание музыки: «Песенка про спички», «Песенка про огнетуши-тель», «Я стану пожарным». Музыка и слова Коновой.

Просмотр мультфильмов:

«Кошкин дом», «Кузька».

Показ спектакля: «Про Хрюшу».

Практические тренировки по эвакуации.

Конструирование: «Пожарная часть».

Аппликация: «Средства тушения пожара».

6 неделя

Тема: «Безопасность ребенка в доме».

(Закрепление).

НОД: «Безопасность ребенка в доме».

День здоровья «Здоровье не купишь!»

Дидактические игры: «Телефон», «Нельзя», «Опасные ситуации», «Четвёртый лишний», «Я знаю пять названий».

Чтение художественной литературы:

К.П.Нефедова. «Живое радио» персидского царя», «Сказка о чудесах, к которым мы привыкли», «Виртуальный мир и реальность», Е. Казакова «Чик-чик ножницами».

Конкурс совместных работ родителей и детей: «Останови огонь».

Рассматривание: «Фоторепортаж из пожарной части», лепбуки «Пожарная безопасность», «Безопасность детей - забота взрослых».

Экскурсия по детскому центру.

Подвижные игры: «Бездомный заяц», «Береги руки», «Хитрая лиса», «Подбери игрушки для Незнайки», «Огонь в очаге».

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Ведущая деятельность - игровая, формы:

Разыгрывание ситуаций:

«Телефонный звонок», «Звонок в дверь», «Незнакомец за дверью» «Незнакомка», «Звонок», «На приёме у доктора».

Коммуникативные игры и упражнения: «Пожелание»,

«Запрещается-разрешается», «Сломанный телефон».

Практические упражнения

«Зажги плиту», «Постираем платочки и проутюжим».

Сюжетно-ролевые игры:

«Окажи первую помощь», «Аптека», «Больница»», «Мы пожарные», «Служба спасения», «Вызови пожарных», «Пожар», «Полиция», «Скорая помощь», «Вызови службу«04»,«Семья»,

«Спасатели», «Электрик», «Мастер приборов».

Игры пантомимы:

«Что мы делали не скажем, а что делали, покажем», «Незнакомец».

Просмотр мультфильмов: «Волк и семеро козлят», «Кузька», «Кошкин дом».

Рассматривание:

Плакатов, предметных картинок, иллюстраций о работе пожарных, полиции, врачей, газовой службы, о домашнем труде, «Если ты один дома».

Досуг: «Безопасность в доме».

Практические тренировки по пожарной эвакуации.

Беседы:

«Внешность человека может быть обманчива», «Чем опасен пожар?», «Если возник пожар»,«Бенгальские огни», «Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности», «Первичные средства пожаротушения», «Электричество опасно для человека», «Почему нельзя играть с электроприбора-ми», «Правила пожарной безопасности», «Почему возникают пожары? », «Как уберечься от огня? », Беседа об острых, колющих, режущих предметах. «Чем опасны плохие привычки», «Можно ли съесть много витаминов», «Чем опасны мелкие детали», «Почему ножи острые», «От шалости до беды – один шаг», «От чего нужно беречь глаза, уши, нос», «Что значит быть послушным», «Кухня не место для игр», «Как позвать на помощь?».

Трудовые действия:

Дежурство по столовой.

Дежурство по группе.

Индивидуальные поручения.

Полив и рыхление комнатных растений.

Вытирание пыли. Кормление рыб.

Подготовка и уборка

рабочих мест.

Чтение художественной литературы:

Чтение авторской сказки о рабочих инструментах (авторская), М. Монакова «Розетки мне не интерес-ны!», «Дверь незнакомым не открою!», «Из открытого окна я выглядывать не буду», «Со спичками не ба-

луюсь!», «Кран с водой всег-

да закрою!», «Газ пускать я в дом не стану!», «Нож и вилки не игрушки!».

К.П.Нефедова «Сказка о том, как дом попал в сеть», «Как пальцы спорили, кому носить наперсток», «Сказка об иголке и непослушной нитке», «Плохой молоток и неправильные гвозди», «Когда берешься за дело впервые», «Сказка о чудесах, к которым мы привыкли», «Сказка о том, как электроприборы поссорились», «Что такое электрический ток», «Откуда берется электричество?», «Электричество в природе», «Для чего нужна электрическая лампа?», «Как Коля муху ловил», «Кот Барсик и стиральная машина», «Для чего нужен утюг», «Сгоревшее печенье», «Кто спас деревню», «Живое радио» персидского царя», «Виртуальный мир и реальность».Т.А.Шорыгина. «Как в селе пожарную каланчу построили», «Вороненок», «Как Тимоша царевну спас», «Снежинка», «Бумажный самолетик», «Кот Федот», «Проводок», «Лиса в заячьей шкуре», сказка «Наводнение в кукольном домике». Т. А. Б.Житков «Пожар», «В дыму», Е. Казакова «Чик-чик ножницами»,

Е. Хоринский «Спичка-невеличка», .Р.н.с. «Кот, лиса и петух», «Красная шапочка» Ш. Перро, Н. Носов «Заплатка». «Приключения неразлучных друзей» Крутов А.М.; «Правила поведения для воспитанных детей» Шалаева Г.П, чтение сказки Т. Александровой «Кузька».

Ведущая деятельность-познавательно-исследовательская, формы:

Беседы:

«Откуда электричество в розетках», «Огонь друг или враг», «Что такое электри-чество», «Предметы, требующие осторожного обращения», Беседа о профессии пожарных,«Какие вы знаете электроприборы?»,

«Для чего нужны бытовые приборы?», «Какие электро-приборы находятся у вас на кухне, в спальне, в зале?», «Предметы, облегчающие труд человека в быту», «Что служит питанием для электроприборов?», «Знаки пожарной безопасности»,

«Для чего нужен провод?»

«Путешествие в прошлое лампочки, пылесоса, телефона?», «Что такое бытовая химия», «Опасность травм», «Может ли вода быть опасной», «Пожарная служба».

Проведение опытов.

«Мыльные пузыри», «Тонет не тонет», «Телекинез», «Левитация».

Отгадывание загадок:

об электроприборах, швейных принадлежностях, рабочих инструментах, электричестве, плите и т.д.

Дидактические игры: «Портрет в подарок», «Угадай по звуку», «Горячий мяч», «Слушай вниматель-но», «Убери на место», «Что нужно хозяйке для работы», «Что необходимо хозяину для работы», «Найди и назо-ви инструменты», «Опасные загадки», «Что есть, что было», «Опасно — не опасно», «Пожароопасные предметы» «Подбери пред-мет с одним назначением», «Четвёртый лишний», «Нагревательные и не нагревательные электроприборы», «Разложи предметы по местам»,

«Что горит, что не горит»,

«Телефон», «Нельзя», «Что лишнее», «Чудесный мешочек», «Я знаю пять названий...».

Ребусы: «Что проглотил пылесос?»

Чтение художественной литературы:

К.П.Нефедовой «Вилка», «Нож», «Чайник», «Топор», «Пила», «Молоток», «Отвертка», «Клещи», «Пассатижи», «Долото», «Иголка с ниткой», «Наперсток», «Ножницы», «Про бедную Золушку», «Электрическая лампа», «Электрообогреватель», «Вентилятор», «Кондиционер», «Холодильник», «Пылесос», «Стиральная машина», «Электроплита», «Микроволновая печь», «Электрочайник», Кухонный комбайн», «Телефон», «Радиоприемник», «Телевизор», «Магнитофон», «Видеомагнитофон», «Компьютер».

Экскурсии:

Экскурсия по детскому центру.

Экскурсия в пожарную часть №60.

Экскурсия в городской музей.

Экскурсия в медицинский кабинет.

Экскурсия на кухню, где повар показала, какими электрическими приборами она пользуется, как хранятся колющие и режущие предметы.

Ведущая деятельность-

двигательная, формы:

Пальчиковая гимнастика: «Электроприборы», «Есть в квартире», «Разбитая посуда», «Мое настроение», «Ток бежит по проводам», «Квартирная считалка», «Про Танюшу», «Чайник», «Профессии», «Гвозди», «Инструменты», «Как живешь?», «Крючочки», «Дом».

Речь с движением: «Кастрюля», «Домик», «Пожарная машина», «Играем с мячом».

Физминутки:

«Электрический ток» (авторская), «Как мы маме помогали», «Пылесос», «Помощники», «Часы», «Дом», «По тропинкам я бегу», «Игры со спичками», «Я иголочку возьму».

Подвижные и малопод-вижные игры:

«Пожарные на учении»,

«Пожарные», «Сумей промолчать», «Кто пришел», «Палочка-выручалочка», «Смелые ребята», «Хромая лиса», «Попрыгунчики, «Пожарная команда», «Бездомный заяц», «Береги руки», «Мышеловка», «Съедобное-несъедобное», «Хитрая лиса», «Подбери игрушки для Незнайки», «Огонь в очаге», «Коридор»,

«Наводнение».

Эстафеты:

«Собери пожароопасные предметы», «Потуши пожар» «Кто быстрее?», «Отважные пожарные», «Что может вызвать пожар?»

Дыхательная гимнастика: «Подуй на огонь»,

«Свеча», «Пилим бревно», « Дровосек», «Насос»,

«Вырасти большой», «Ножницы», «Из брандспойтов пламя тушат».

Артикуляционная гимнастика: «Включенный миксер», «Гибкий шланг пылесоса», «Работающий пылесос», «Фотограф смотрит в объектив», «Гладим белье» «Язычок - массажер», «Иголочка», «Укололи пальчик», «Часики».

Художественно – эстетическое развитие

Речевое развитие

Формы взаимодействия с семьей и соц. партнерами

Ведущая деятельность-продуктивная, формы:

Развитие монологической, диалогической и связной речи.

Составление рассказов:

об электроприборах и о том, как ими пользоваться, из личного опыта.

Речевые игры:

«Посчитаем», «Угадай предмет», «Один-много», «Назови ласково», «Скажи со словом "нет", «Закончи предложение», «Доскажи словечко», «Расскажи про электроприбор», «Узнай по описанию», «Ассоциации», «Что есть, что будет», «Отгадай-ка», «Опасные ситуации», «Чего не стало».

Разбор пословиц:

«Огонь – мастер на все руки», «Огонь тушат, пока не разгорелся», «Солома с огнем не дружит», «Огонь – беда и вода беда, а без огня и без воды еще больше беды».

Кейс-ситуации:

«Забыли выключить дома утюг», «Оголился провод»,

«Кто-то пытается открыть дверь».

Формы:

Информационный уголок для родителей.

Индивидуальные беседы

о важности данной проблемы.

Проведение совместных мероприятий;

Фоторепортаж:

Фоторепортаж из пожарной части города Обнинска №60

Родительское собрания:

Консультации для родителей: «Опасная игрушка», «Опасные места в квартире», «Опасные предметы давать или прятать», «Один дома», «Знакомый незнакомец».

Совместное рисование: «Опасные предметы».

№п/п

Вопрос

%ДА

% НЕТ

1

Оставляете ли Вы своего ребенка одного дома?

25%

75%

2

Разрешаете ли Вы открывать своему ребенку входную дверь?

0%

100%

3

Разрешаете ли Вы подходить ему к телефону?

58%

42%

4

Разрешаете ли Вы ребенку зажигать газ, включать электроприборы, аппаратуру?

50%

50%

5

К Кому ребенок может обратить ся за помощью? Знает ли он телефоны бабушки, соседей?

33%

67%

6

Учите ли Вы своего ребенка тому, как нужно вести себя в сложных и неожиданных ситуациях?

75%

25%

7

Что больше всего тревожит Вас, что является наиболее опасным для Вашего ребенка?

Незнакомые люди, когда гуляют одни, падение с высоты, бездомные животные, проезжая часть, потерять ребенка, если заблудится.

8

Считаете ли вы, что у Вас доверительные отношения с ребенком, что он с Вами откровенен?

92%

8

№

Ключи оценки

Содержание задания

Методика обследования

Оценка результата

1.

Знает свой домашний адрес

Максимальное количество баллов 3

Назови свое имя, фамилию, отчество.

Сколько тебе лет?

Как называется твой город?

Назови свой домашний адрес.

Как зовут твою маму (папу, брата, сестру, бабушку и т.д.)

Беседа по вопросам с детьми.

За каждое задание ребенок может получить 1, 2 или 3 балла.

3 балла – ребенок без ошибок отвечает на все вопросы, дает ответ в полном объеме.

2 балла –

половина ответов дана ребенком с помощью наводящих вопросов воспитателя.

1 балл – ребенок допускает большое количество ошибок или затрудняется ответить на многие вопросы, путается при выполнении задания.

2.

Знает, как поступать, если в дверь или в телефон звонят незнакомцы.

Максимальное количество баллов 6

Ты остался дома один. Чем ты будешь заниматься?

Если в дверь звонит незнакомый человек, что ты будешь делать?

Если зазвонит телефон, и ты услышишь незнакомый голос, который спросит дома ли родители. Что ты ответишь?

Представь, что кто-то пытается открыть дверной замок. Как ты будешь действовать?

Беседа по вопросам с детьми.

Разыгрывание ситуаций: «Звонит телефон», «Звонок в дверь».

3.

Знает и соблюдает правила личной безопасности дома.

Максимальное количество баллов 6

Покажи на картинке, какими предметами на кухне (в спальне, игровой, комнате) ты можешь пользоваться самостоятельно;

только с разрешения взрослых и под их присмотром;

какими предметами тебе пользоваться запрещено.

Задание: Обведи ситуации, где ребята ведут себя не правильно. (может выпасть из окна, лезет в розетку, берет нож, может обвариться кипятком с плиты, под краном, играет с электрическими приборами, балуется с розеткой и т.д.)

Беседа по вопросам с использованием картинок, иллюстраций.

Творческое задание «Останови баловство».

4.

Знает предметы, которые могут быть источником опасности.

Дети рассматривают картинки и отбирают те, на которых предметы несут потенциальную опасность здоровью человека. (На диване лежит иголка, на полу лежат осколки разбитой тарелки, на столе кастрюля с горячим супом, искрит розетка, рассыпаны канцелярские кнопки, на самом краю полки лежит молоток,

оголенный провод у фена, на полу моющее средство.)

Д/игра «Найди источник опасности»

Максимальное количество баллов 12

Дети к полученным травмам подбирают картинки ее источника.

Порезы и ранения - ножницы, гвозди, разбитая посуда, остро заточенный карандаш, нож, пила, шило.

Ожоги - плита, чайник на плите с кипятком, чашка с чаем, кран с горячей водой, утюг, плойка.

Ушибы и падения - пианино, кресло, открытое окно, гиря, молоток, телевизор.

Отравления - лекарства, бытовая химия, градусник, витамины.

Поражения электрическим током - испорчен провод стиральной машины, спица в розетке, удлинитель в луже воды, искрит розетка.

Выбрать высокий шкаф с полками и на самую верхнюю полку поставить игрушку. В помещении должны быть столы и стулья разной высоты. Предложить ребенку достать игрушку.

Дети рассматривают действия ребят, зачеркивают те, которые совершать нельзя: совать в ухо карандаш, брать в рот пуговицу, совать в нос бусину, есть таблетки, мокрыми руками трогать провод, тянуть провод, совать ножницы в розетку, чайник кипит долго, играть со спичками.

Д/игра «Отчего данная травма?»

Моделирование ситуации: «Достань кота со шкафа».

Задание «Найди на картинке то, что нельзя делать».

5.

Знает и соблюдает правила безопасного поведения в играх с детьми.

Максимальное количество баллов 6

Кто-то из детей взял игрушку, которой ты тоже хочешь играть. Твои действия?

Дети ругаются из-за игрушки, что ты сделаешь?

Ты играешь с игрушкой. Подходит ребенок и начинает отбирать ее у тебя. Что ты будешь делать?

Дети играют в интересную игру, тебе захотелось играть с ними, но тебя не берут, что ты предпримешь?

Наблюдения за ребёнком происходят в естественных ситуациях в группе.

Беседа по вопросам с использованием картинок.

Наблюдение за детьми во время игры.

6.

Знает и называет причины возникновения пожара.

Максимальное количество баллов 6

Какие перечисленные действия могут привести к пожару? Объясни свой выбор: (рисование, поджигание бумаги, вырезание и склеивание из бумаги, игра с зажигалкой, зажигание свечки, прыгание через скакалку.

Задание: Разукрась предметы, которые могут стать причиной пожара (спички, свечки, петарды, зажигалка, газовая плита). над пламенем вешают одежду сушиться

Беседа по вопросам с детьми.

Задание «Пожаро-опасные предметы».

7.

Знает и выполняет правила пожарной безопасности.

Максимальное количество баллов 6

Какие правила безопасности нужно соблюдать при пользовании электроприборами (утюгом, магнитофоном, телевизором и т.д.)

Как ты думаешь, можно детям самостоятельно включать в розетку электроприборы? Почему?

Правила обращения с плитой.

Задание: Зачеркни те действия, которые нельзя делать при пожаре (самому тушить пожар, открывать окна, покидать горящее помещение, прятаться, ползти низко пригнувшись к полу и закрывая платком рот, нос, оповещать соседей, делать звонок в пожарную часть.)

Беседа по вопросам с использованием предметных картинок

Задание «Правила поведения при пожаре».

8.

Имеет навыки оказания первой медицинской помощи.

Максимальное количество баллов 6

У тебя были ушибы, порезы? А что ты делал при этом? Для чего нужно уметь оказать первую помощь? Что будет, если ничего не делать, не помогать? Кто поможет, если сам не справляешься?

Задание: Покажи, как ты будешь оказывать помощь при кровотечении из носа, порезе, ушибе, ожоге

Беседа с детьми по вопросам.

Игра «Окажи первую помощь»

9.

Имеет представ-ление о работе полицейских,

пожарных,спаса-телей, врачей, сотрудников газовой службы.

Максимальное количество баллов 6

Посмотри на картинки и назови профессии этих людей (полицейский, спасатель, сотрудник газовой службы, врач, пожарный).

Для чего нужна профессия полицейского? (спасателя, врача, пожарного). Что он делает?

Задание. Выбери картинки с предметами, которые необходимы для работы полицейского (спасателю, врачу, пожарному)

Беседа по вопросам с использованием картинок.

Д/игра «Кому, что нужно для работы»

10.

Знает телефоны экстренных служб. В каких случаях их вызывают.

Максимальное количество баллов 9

Расскажи, в каких случаях звонят по телефону «101», («102», «103», «104», «112»).

Что нужно сообщить, когда звонишь - в пожарную службу «101» («102», «103», «104», «112»).

Дети, разговаривая по игрушечному телефону, вызывают работников экстренной службы по своему выбору.

Задание: Выбери опасные ситуации. Соедини их с номерами, на которые следует позвонить.

Беседа по вопросам с использованием картинок.

Разыгрывание ситуаций «Вызови скорую помощь», «Вызови пожарных».

Задание «Вызови экстренную помощь».

Уровень критерий

Старшая группа

Баллы

Высокий

Дети знают и соблюдают правила безопасного поведения в играх, называют свое имя, свою фамилию, домашний адрес. Имеют представления о предметах бытовой техники, инструментах используемых дома и в детском саду. Знают предметы, которые могут быть источником опасности. Умеют с помощью картинок показать и рассказать, каких ситуаций надо избегать, чтобы не причинить травму себе и другому. Знают как нужно себя вести, когда остаются дома одни. Знают и называют причины возникновения пожара. Знают и выполняют правила пожарной безопасности. Знают, что нельзя открывать дверь незнакомым людям и заводить с ними разговор. Имеют представления о профессиях людей: врача, спасателя, пожарного, полицейского, сотрудника службы газа. Знают телефоны экстренных служб, в каких случаях их вызывают, умеют их вызвать. Умеют оказать первую медицинскую помощь.

Баллы с 55 и более

Средний

.

Дети с помощью воспитателя определяют правила безопасного поведения в играх со сверстниками в помещении, называют свое имя, фамилию, домашний адрес. Называют названия предметов бытовой техники, инструментов используемых дома и в детском саду, предметы, которые могут быть источником опасности, но не могут назвать травму, которую можно получить при неправильном их использовании. Знают как нужно себя вести, когда остаются дома одни, но не осознают свои действия. Знают и называют причины возникновения пожара, но не знают как действовать в такой ситуации. Знают, что нельзя открывать дверь незнакомым людям, но не знают как вести себя в такой ситуации. Называют профессии людей, находят их на картинках, но не указывают действия. Знают телефоны скорой помощи, полиции, пожарных. Знают, что при травмах нужно оказать медицинскую помощь, но затрудняются в выполнении действий.

Баллы с

35 -54

Низкий

Дети не могут назвать свою фамилию, домашний адрес. Не могут назвать предметы являющиеся источниками опасности. Не могут рассказать по картинке почему данная ситуация может быть опасна. Не знают правил безопасного поведения в ситуации, когда остаешься дома один. Не осознают опасности при общении с незнаковыми людьми. Определяют профессии людей: врача, пожарного, полицейского, но не могут рассказать о значения этих профессий для безопасности человека. Не знают, что делать в различных жизненных ситуациях и к кому можно обратиться за помощью. Не знают, как можно оказать первую медицинскую помощь и что нужно делать в таких ситуациях. Не знают телефонов экстренных служб.

Баллы с

24-34

Структурные

части

Методы и

приемы

Деятельность педагога

Деятельность

детей

Интеграция

областей

Вводная

часть

Сюрпризный момент.

Воспитатель: Ребята, мне позвонил Карлсон и пригласил нас к себе в гости. Сказал что он один, ему грустно, потому что не с кем пошалить. Я беспокоюсь за него, он такой озорник. Вдруг с ним что-то случится. Я думаю нам непременно нужно отправляться к нему.

Дети идут к музыкальному залу. Подходят и видят, что дверь нараспашку.

Основная

часть

Карлсон пытается спичками зажечь бенгальский огонь

Беседа о правилах пове-дения дома.

Чтение стихотворения.

Правила поведения в бытовой ситуации.

Разыгрывание ситуации «Телефонный звонок».

Метод наблюдения.

Разыгрывание ситуации «Звонок в дверь».

Метод наблюдения.

Разыгрывание ситуации «Незна-комец за дверью».

Метод наблюдения.

Игра пантомима «Незнакомец».

Игровой метод.

Разыгрывание ситуации «Горит одежда».

Чтение стихотворения.

Практический метод.

Практический

метод.

Эстафета «Собери пожароопасные предметы».

Контроль. Практический метод.

Чтение стихотворения.

Воспитатель: Так я и думала…Здравствуй, Карлсон, почему же ты дверь не запер, неужели ты не пони-маешь, что находишь-ся в опасности?

Карлсон: Ой, здравствуйте, как хорошо, что вы пришли. Да какая опасность? Если бы вы не пришли, то другие увидели, что у меня не заперто и зашли со мной поиграть. А то мне совсем скучно.

Воспитатель: Ребята расскажите нашему другу, почему нужно обязательно закрывать дверь на замок.

Преступник может даже навредить твоему здоровью. Запоминай Карлсон:

Ты один остался в доме.

Мама с папой на футболе,

Дед с бабулей по курортам,

Брат решил заняться спортом.

Если тетя стучит в дверь:

Я подруга мамы, верь! -Пустить в дом тебе сказала

И конфеты показала.

Или дверь открыть велит

И настойчиво звонит.

Очень важный господин

Подозрительный блондин.

Чтобы вам не говорили,

Как бы слезно не просили,

Ни за что не открывайте,

Незнакомцев не пускайте.

То под дверью хитрый вор,

Надо дать ему отпор!

Сто двенадцать наберите

И о помощи просите. (авторское)

Если вы дома остались одни, помните: 

Дверь должна быть все время закрыта. Не выходите на лестничную площадку ни при каких обстоятельствах.  

Если вас просят о чем то, отвечайте что можно обратиться к соседям и они помогут.

Если кто-то пытается открыть замок двери, громко спросите: «Кто там?» Если шум продолжается, звоните в полицию 102 или службу спасения 112, родителям, соседям.

Если нет телефона, выйдите на балкон или откройте окно и позовите на помощь. 

Если по телефону вас спрашивают дома ли родители, отвечайте что дома, но они сейчас заняты и не могут взять трубку.

Если вас родители не предупредили, что кто-то придет, не верьте, что незнакомцы их друзья, родственники, даже если вас называют по имени. 

Воспитатель: Сейчас мы проверим, как ты усвоил, что никого нельзя впускать в дом. 

Раздается телефонный звонок и Карлсон берет трубку.

- Да, да…

- Здравствуйте. Скажите, пожалуйста, это вы заказывали конфеты?

- Конфеты? Я люблю конфеты, но я не заказывал.

- Мы бы могли вам их подарить в рамках рекламной акции.

- Вот здорово! Скорее мне их дарите!

- Тогда назовите как вас зовут.

- Меня зовут Карлсон.

- А родители сейчас дома? Они должны встретить курьера.

- А у меня нет мамы и папы. 

- Бедненький Карлсон, тогда мы не можем вам их доставить, до свидания! 

- До свидания.

Ты понял Карлсон? (Карлсон кивает.)

Ну, тогда мы тебя еще раз проверим.

В дверь звонят и Карлсон бежит ее открывать. Увидев воспитателя радуется и приглашает зайти в дом. Воспитатель качает головой и журит его.

Воспитатель: Теперь ты точно все запомнил?

Карлсон: Теперь точно.

Раздается стук в дверь. Карлсон смотрит в глазок.

- Кто там?

- Водопроводчики, открывайте!

- Что вы хотели?

- Мы хотим у вас починить кран.

- Папа сейчас в ванной, зайдите позже.

- Мы тогда в кухне починим.

Карлсон изменил голос и басом сказал: «Кто там, сынок?» - затем посмотрел в глазок. За дверью никого уже не было.

Чтобы дети и ты Карлсон не сомнева-лись в коварстве преступников, я вам сейчас докажу, что они могут мастерски изменять свой внешний облик.

Воспитатель обращает внимание на ковер, где лежат зажигалка и бенгальские огни.

Воспитатель: А чем это ты играл пока мы не пришли?

Карлсон: Я нашел бенгальские огни и решил устроить фейерверк. Сейчас я вам покажу.

Воспитатель: Остановись! Нельзя этого делать без разрешения взрослых? 

Карлсон: Очень даже можно!

Берет фитиль, зажигает зажигалку и у него дымится одежда.

Карлсон: Ой-ой-ой! Горю!

Воспитатель укладывает Карлсона на пол, велит кататься по полу, чтобы потушить его одежду.

Воспитатель: Каких же ты бед мог натворить, если бы нас не было рядом!

Дым вокруг стоит и жар –

Это начался пожар.

Если сможешь, выбегай

И пожарных вызывай.

Если нет, то не робей,

На балкон беги скорей.

Ты не стой там, не молчи:

-Помогите! Пожар! – прокричи. (авторское)

Если случился пожар, помни правила:

1. Небольшой огонь можно затушить самостоятельно водой или набросить на место возгорания одеяло, пальто.

Показ воспитателя.

2. Воспламенившиеся бытовые приборы нельзя тушить водой.

3. Если вы не справляетесь с очагом возгорания, покидайте квартиру. Вызывайте сами или просите соседей вызвать пожарных. Если нет пути отступления, выходите на балкон, закройте дверь плотнее. Зовите прохожих на помощь.

4. Покидая горящую комнату или квартиру, закройте дверь, чтобы огонь не распространился дальше.

5. Горящую одежду можно потушить, упав на пол или землю. Перекатывайтесь, пока огонь полностью не погаснет.

6. Старайтесь сохранять спокойствие и не прятаться под кроватью, в шкафу или других местах, чтобы пожарным было легче вас спасти.

7. Если дым режет глаза и тяжело дышать, смочи платок водой, закрой им нос и рот, ляг на пол и дыши через него.

Показ воспитателя.

8. Если дым идет из-за входной двери, не выходи на лестничную клетку. Сообщи о пожаре по телефону 101 или 112. Выйди на балкон или открой окно, жди помощь.

Воспитатель: А теперь вместе поиграем. 

Каждая команда получает корзинку. На веревке, протяну-той через зал, прикреп-лены различные предметы. По команде игроки обеих команд бегут к веревке, сры-вают один из пред-метов, который может вызвать пожар, возвращаются к команде и кладут картинку в корзину. Эстафета передается следующим игрокам. Побеждает та команда, которая быстрее и правильнее справится с заданием.  

Воспитатель: Я вижу, что вы хорошо запомнили все пожароопасные предметы.

Карлсон: Пойдем теперь в открытое окно понаблюдаем за дворовыми мальчишками, окатим их водой. Ха-ха-ха, вот весело будет! Кто со мной?

Воспитатель: Карлсон, чему ты учишь детей? Во первых поливать прохожих водой это плохо. А во вторых у тебя есть моторчик, если ты сильно высунешься из окна и начнешь падать, то не разобьешься. А вот у детей нет такого приспособления и выглядывать в открытое окно им очень опасно.

Карлсон: Ну тогда давайте побегаем, попрыгаем со шкафа, со стола, по стульям.

Воспитатель: Не следует этого делать, можно сильно ушибиться, вот послушай:

Один дома ты бываешь?

Сидишь тихо и скучаешь.

Или любишь ты скакать,

Прыгать, бегать и визжать?

Если так, должна сказать,

К безопасности призвать.

Важно дети так играть,

Чтобы травмы избежать.

Мчится быстро словно пуля

Обожаемый сынуля.

В зале угол не заметил,

Ногу синяком пометил.

Рискнешь прыгать с высоты?

Погоди, подумай ты!

Очень сильно упадешь,

К травматологу пойдешь.

Если вы большой сторонник

Сесть к окну на подоконник,

И жевать там бутерброд

Созерцая небосвод.

Не могу вас поддержать,

Так не надо поступать.

Случаи порой бывают,

Закрыть окна забывают.

Дети виснут, выпадают

И потом их не спасают.

От падения с высот,

Сетка в окнах не спасет.

Ну а если есть балкон,

Манит, манит тебя он.

Я скажу вам, не секрет,

Для детей там места нет!

Соскользнете, упадете,

И в больницу попадете.

Вот тогда не будут ноги

Вовсе бегать по дороге.

Можно все себе сломать,

На всю жизнь калекой стать.

Пусть вам будут не знакомы

Синяки и переломы. (авторское)

Дети садятся на стулья.

Дети рассказывают, что в дом может зайти вор или прес-тупник. Украсть что-то, забрать, испортить.

Дети слушают, повторяют как правильно себя вести, если кто-то

звонит или стучит в дверь.

Дети запоминают правила.

Дети наблюдают.

Дети с воспитателем обсуждают, что непра- вильно сделал Карлсон.

Дети наблюдают, говорят Карлсону о неправильных действиях, предлагают свои действия в этой ситуации.

Дети наблюдают, хвалят Карлсона за находчивость,с предлагают свои варианты действий.

Несколько детей грими- руются с помощью атри- бутов. После преображе- ния их пытаются узнать оставшиеся дети.

Дети наблюдают.

Дети слушают и запоминают.

Дети показывают, как будут тушить пожар.

Дети показывают, как будут дышать.

Дети делятся на две команды. Соревнуются соблюдая правила.

Дети соглашаются или нет.

Дети слушают, закрепляют правила поведения дома.