Александра Вильевна Глотова

План урока по теме «Колебательный контур» (11 класс)

Материал опубликован 1 October 2017

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
по теме:Электроёмкость. Конденсаторы.

ФИО	Глотова Александра Вильевна
Место работы	Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Шиловская средняя общеобразовательная школа №3 муниципального образования - Шиловский муниципальный район Рязанской области
Должность	Учитель физики
Предмет	Физика
Класс	11
Тема и номер урока в теме	Колебательный контур. Урок № 2 Электромагнитные колебания
Базовый учебник	Мякишев Г.Я., Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин Физика. 11кл. М.; Просвещение», 2012 г.

Используемые технологии: Проблемное обучение, исследовательские методы обучения, информационно- коммуникационные.

Форма урока : Комбинированный урок: Объяснение с элементами беседы, парная исследовательская работа с источниками информации.

Цель урока: Формирование результатов:

Предметных:

понимание физических процессов, происходящих в колебательном контуре, знание назначения, устройства, принципа действия колебательного контура, формул для расчёта энергии электрического поля конденсатора, катушки индуктивности, периода колебаний, умение систематизировать информацию, находить нужную информацию

Метапредметных: умение анализировать и систематизировать информацию из разных источников, получать необходимую информацию из справочных источников информации, пользоваться информационно-коммуникационными технологиями для решения задач

Личностных: формирование коммуникационных компетенций в ходе парной работы, мотивационных компетенций, развитие памяти, логического мышления.

Оборудование:

Средства ИКТ: мультимедиа проектор, интерактивная доска.

Демонстрационное оборудование: программа «Практикум», датчик напряжения осциллографический, соленоид, лампа 3,5 В 0,25 А, гальванометр (амперметр демонстрационный), трансформатор универсальный, источник напряжения, соединительные провода, набор конденсаторов, колебательный контур на панели.

Лабораторное оборудование: нетбуки с загружеженными ЭОРми с федерального сайта образовательных ресурсов:

http://physik.ucoz.ru/load/flehsh_animacii/mekhanika/interaktivnyj_risunok_quot_kolebanija_gorizontalnogo_majatnika_quot/22-1-0-207

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/88e6eb49-5eb3-40b3-90b0-5c833b3353dc/9_61.swf

Раздаточный материал (приложения к плану урока): информация, лист отчёта.

Образовательные цифровые ресурсы: Флипчарт для интерактивной доски

План урока:

Организационный момент. Создание проблемной ситуации. Актуализация знаний.

Изучение нового материала:

лекция с элементами беседы;

практическая работа (получение новых знаний продуктивно самостоятельно.

Рефлексия

Домашнее задание, подведение итогов.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТАУРОКА

Деятельность учителя				Деятельность учащихся	Время (мин.)
Организационный момент. Создание проблемной ситуации. Актуализация знаний.						3 мин
Объяснительно-иллюстративные метод. Объяснение с элементами беседы. Фронтально.			Коллективно воспринимают информацию. Отвечают на вопросы. Репродуктивно.
Ребята, посмотрите фрагмент передачи на канале Россия 24 На экране стр. 1 флипчарта (видео) Обсерватория в Карачаево- Черкесии зарегистрировала странный электромагнитный сигнал из космоса
Что мы видим? Что вы поняли из слов ведущего?			Было зафиксировано электромагнитное излучение, которое можно идентифицировать как специально посланный кем-то сигнал.
Т.е. это электромагнитная волна, которую излучил какой-то источник?			Да
Давайте вспомним, что такое ЭМ волна?			Распространение ЭМ поля.
А что такое ЭМ поле			Электромагнитное поле - особый вид материи, совокупность магнитного и электрического полей
Что такое ЭМ колебания			Электромагнитные колебания - взаимосвязанные колебания электрического и магнитного полей
Как можно получить ЭМ колебания? Сегодня мы об этом поговорим, тема урока: стр. 2 флипчарта
Изучение нового материала (лекция с элементами беседы)						13 мин
Объяснительно – иллюстративный метод. Фронтально. Демонстрация опыта.	Разрядка конденсатора через лампу. Вывод: конденсатор накапливает энергию, на мгновение становится источником тока для лампы.		Коллективно воспринимают информацию, записываю в тетради.
Демонстрация опыта.		Изменим опыт: вместо лампы подключим катушку, которую соединим с гальванометром. Мы наблюдаем колебания стрелки гальванометра, т.е. изменение силы тока на катушке или электрические колебания (затухающие)

Демонстрация опыта. (Настойка осциллографического датчика: Режим: ждущий Разверстка: 5 Чувствительность: 5 )	Осциллограмма напряжения на конденсаторе показывает периодические изменения напряжения или электрические колебания (затухающие)
Цепь состоящая из конденсатора и катушки индуктивности является источником электромагнитных колебаний и называется колебательный контур стр. 3 флипчарта Демонстрация колебательного контура
Физпауза						2 мин
Изучение нового материала (практическая работа)						24 мин
Запишите формулы для кинетической энергии и потенциальной энергии пружины. У вас на столе табличка 1 а, в которую нужно записать, как изменяется(↑↓)кинетическая и потенциальная энергия при колебаниях в определённые промежутки времени. (Выводит таблицу на экран). А что можно сказать про полную энергию при колебаниях.				Парная работа. Продуктивно. Выполняют исследовательскую практическую работу, используя оборудование нетбуки с загруженными ПО Записывают формулы на доске. Заполняют таблицу на карточке. Поясняют таблицу. Полная энергия сохраняется.
Система, в которой возникают колебания, называется колебательный контур. Он состоит из последовательно соединенных катушки и конденсатора. А теперь давайте разберёмся, какая энергия, в какую преобразуется при колебаниях в контуре. Вспомните формулу электрической энергии конденсатора и магнитной энергии катушки вам нужно заполнить таблицу1 б, в которую нужно записать, как изменяется (↑↓) магнитная и электрическая энергия при колебаниях в определённые промежутки времени. Для этого вы должны ответить на вопросы, используя текст учебника. ( Парами работают над таблицей1б). А теперь проверим, что у вас получилось. Выводит таблицу на экран. Все правильно заполнили? У кого возникли трудности?
Домашнее задание, подведение итогов. Рефлексия				§28, 29	3 мин

Приложение к плану урока

Таблица 1 (а) Механические колебания
	Горизонтальный пружинный маятник (в момент t = 0 максимально отклоняем из положения равновесия).
Кинетическая энергия. Ек	0	↑	(max)	↓	0	↑	max	↓	0
Потенциальная энергия. Еп	(max)	↓	0	↑	max	↓	0	↑	max
Полная энергия E	Еп + Ек = const Не изменяется	Еп + Ек = const Не изменяется	Еп + Ек = const Не изменяется	Еп + Ек = const Не изменяется	Еп + Ек = const Не изменяется	Еп + Ек = const Не изменяется	Еп + Ек = const Не изменяется	Еп + Ек = const Не изменяется	Еп + Ек = const Не изменяется
Время колебаний, t	0	0 < t < T/4	t = T/4	T/4 < t < T/2	t = T/2	Т/2< t <3T/4	t =3T/4	3Т/4<t> </t>	t = T
Таблица 1 (б) Электрические колебания
	Колебательный контур(в момент t = 0 заряжаем конденсатор).
Магнитная энергия катушки. Wм	0
Электрическая энергия конденсатора Wэ	(max)
Полная энергия контура	Wм + Wэ= const	Wм + Wэ= const	Wм + Wэ= const	Wм + Wэ= const	Wм + Wэ= const	Wм + Wэ= const	Wм + Wэ= const	Wм + Wэ= const	Wм + Wэ= const
Время колебаний, t	0	0 < t < T/4	t = T/4	T/4 < t < T/2	t = T/2	Т/2< t <3T/4	t =3T/4	3Т/4<t> </t>	t = T
Таблица 1 (а). Механические колебания
	Горизонтальный пружинный маятник (максимально отклоняем из положения равновесия).
Кинетическая энергия. Ек	0
Потенциальная энергия. Еп	Eп (max)
Полная энергия E	Еп + Ек = const Не изменяется
Время колебаний, t	0	0 < t < T/4	t = T/4	T/4 < t < T/2	t = T/2	Т/2< t <3T/4	t =3T/4	3Т/4<t> </t>	t = T
Таблица 1 (б). Электрические колебания
	Колебательный контур (заряжаем конденсатор).
Магнитная энергия катушки. Wм	0
Электрическая энергия конденсатора Wэ	(max)
Полная энергия контура	Wм + Wэ= const
Время колебаний, t	0	0 < t < T/4	t = T/4	T/4 < t < T/2	t = T/2	Т/2< t <3T/4	t =3T/4	3Т/4<t> </t>	t = T