План-конспект урока литературы в 11 классе по творчеству С.Есенина

Артеева Т.К.,

учитель русского языка и литературы

МБОУ «Щельяюрская СОШ»

Ижемского района

Республики Коми

Конспект урока с применением исследовательской и проектной технологии

План – конспект урока

Тема: «Особенности изображения природы в лирике С.Есенина»

Класс: 11

Номер урока в теме: 2

Базовый учебник: под редакцией В.П.Журавлёва

Цель урока: познакомить учащихся с особенностями творческого метода поэта, показать красоту и богатство поэтического мира С.Есенина.

План урока:

Постановка целей урока

Работа в группах

Ответы групп, выразительное чтение стихов С.Есенина

Подведение итогов работы, выводы

Оформление проекта

Задачи:

- обучающие

организовать работу обучающихся по изучению особенностей творческого метода С.Есенина;

формировать знания изобразительно-выразительных средств, использованных поэтом для создания поэтических образов;

- развивающие - регулятивные, познавательные, коммуникативные

формировать умения анализировать поэтический текст, давать монологический ответ;

способствовать развитию положительной мотивации к учебно-познавательной деятельности и творческой инициативе и активности;

- воспитательные - личностные

формировать умение выражать своё отношение к природе при помощи ИВС;

воспитывать любовь к родной природе.

Тип урока: изучение новой темы

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая

Необходимое техническое оборудование: портрет и фотографии С.Есенина, тексты стихов С.Есенина

Структура и ход урока: представлены в таблице

Структура и ход урока

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Время (в мин.)
1	Организационный момент	Проверка готовности к уроку, создание атмосферы учебного сотрудничества, стимулирование учащихся к постановке личных целей и их достижения	Приветствуют учителя	1 мин
2	Мотивация учащихся. Актуализация знаний.	Слово учителя: На прошлом уроке мы начали изучение творчества всем известного русского поэта Сергея Есенина, одного из самых читаемых в России поэтов. Говорили о его жизни, о трагизме его судьбы, читали и обсуждали автобиографию поэта, слушали его стихи в исполнении профессиональных актёров. Сегодня мы продолжим работу по изучению творческого наследия поэта, посмотрим, почему поэт говорил: «Чувство родины – основное в моём творчестве». Для этого вам предстоит работа в группах, результатом которой будет проектная работа – создание альбома со стихами.	Учащиеся отвечают на вопросы учителя по биографии поэта, делятся на группы для последующей работы	4 мин
3	Определение темы и целей урока.	Слово учителя: А с какой целью мы её будем выполнять? Какие стихи войдут в альбом? В чём особенности изображения природы? Каждая группа, в зависимости от задания, поставит перед собой задачи, которые надо будет выполнить (Запись в картах-схемах). По окончании вашей работы можно будет сделать выводы и определить тему сегодняшнего урока.	Учащиеся читают задания* и определяют задачи, также распределяют роли в группе.	3 мин
4	Изучение новой темы	Учитель в роли консультанта, помощника для учащихся.	Работа учащихся в группах - составляют ответы на тему, записывают в картах-схемах; - подбирают стихи или фрагменты стихов для включения в альбом	15 мин
5	Ответы групп	Учитель в роли слушателя и консультанта	Представляют свои ответы, отмечая эпитеты, олицетворения, метафоры, - выделяя разнообразные звуки от шелеста и шёпота, до свиста и звона, отмечают мелодичность стихов С.Есенина (представляют для прослушивания песни на стихи поэта), - определяют цветовую гамму: различные оттенки красного цвета, жёлтого, синего и др., делают вывод о чистоте и ясности цветов, - выделяют запахи липы, сосны, мёда, трав и цветов и др., - находят образы берёзки, клёна, черёмухи, рябины, различных явлений природы	15 мин
6	Итоги урока	Подведение учащихся к самостоятельным выводам, определение темы урока.	Учащиеся озвучивают выводы о проделанной работе, обобщают изученный материал по этапам урока, делают вывод о том, что природа предстаёт живой, одухотворённой, она словно собеседник для поэта.	3 мин.
7	Объяснение домашнего задания	Предлагается два варианта домашнего задания: оформить альбом с подборкой стихов от каждой группы оформить презентацию в формате Power Point написать сочинение на заданную тему	Учащиеся записывают его	2 мин.
8	Рефлексия	Задаёт вопросы: - Что было сегодня на уроке главным, важным для вас? - А что было интересным? - Чем полезна для вас сегодняшняя работа?	Учащиеся отвечают на вопросы в своих картах-схемах.	2 мин.