План-конспект урока по изобразительному искусству «Декоративный натюрморт. Ваза с цветами» (1–4 классы)

Тема: «Декоративный натюрморт. Цветы в вазе»

Цель: формирование представления о декоративном обобщении форм предметов (стилизации).

Задачи:

Актуализация представления о реалистичном и декоративном изображении предметов.

Расширение представления о декоративной стилизации фруктов, овощей, предметов быта.

Совершенствование навыка поэтапного выполнения композиции.

Развитие образного мышления, фантазии.

Наглядность: картины натюрмортов, карточки с загадками, картинки цветов, рисунок вазы для рефлексии, цветы из цветной бумаги для рефлексии.

Предварительная работа: выучить с учащимся стихотворение О. Высотской «Маки»; подготовка доски для выставки работ.

Ход урока

Ι. Организационный момент.

1. Психоэмоциональный настрой.

2. Проверка готовности к уроку.

3. Чтение стихотворения Н. Грибачёва «Художник».

Наш Серёжа, как художник,

Тяп да ляп – спешит всегда:

Рисовал в окошке дождик,

Получилась – борода;

Солнце толстое, как мыло,

У цыплёнка три ноги,

Танк похож на крокодила,

А дома на утюги.

На кувшин без ручки – кошка,

Слон – на ящик и кровать.

И не может сам Серёжа,

Кто и что тут разобрать.

Удивляется – откуда

Хвост на шее у верблюда

И рогатая у льва, где-то сбоку, голова!

Ну, а нам не в удивленье,

Тут простой на всё ответ:

‒ Нет терпенья – нет уменья,

Нет уменья – толку нет!

‒ О чём вы узнали из стихотворения?

‒ Почему у Серёжи не получались хорошие рисунки?

‒ Можно назвать Серёжу художником? Почему?

‒ Что нужно для того, чтобы стать настоящим художником?

‒ Будем этому учиться? Обязательно, но очень терпеливо, старательно, приобретая умение за умением.

ΙΙ. Создание проблемной ситуации.

‒ Ребята, сегодня на уроке я приглашаю вас в удивительное путешествие по яркому и красочному миру. А чтобы узнать, что это за мир, вы должны выполнить следующее задание.

ΙΙΙ. Сообщение темы урока.

1. Работа в микрогруппах.

‒ В каждой группе есть карточка с загадкой. Прочитайте, обсудите варианты ответов и назовите отгадку.

Эх, звоночки, синий цвет,

С язычком, а звону нет.

(Колокольчик)

Вот цветочек на поляне,
Серединка солнцем взглянет,
Сам же в беленькой рубашке.
Хороши в траве ...

(Ромашка)

Я шариком пушистым

Белею в поле чистом.

А дунул ветерок –

Остался стебелёк.

(Одуванчик)

Словно синий огонёк
Кто-то вдруг во ржи зажёг.
Яркий полевой цветок.
Что же это?

(Василёк)

Красотой наделена,

Ароматна и нежна,

Стебель длинный,

Весь в шипах — королева цветника!

(Роза)

2. Обсуждение и формулирование темы.

‒ Как одним словом можно назвать все отгадки? (Цветы)

‒ Вот мы и определили тему нашего урока.

Физкультминутка.

Вместе по лесу идём,

Не спешим, не отстаём.

Вот выходим мы на луг

Тысячи цветов вокруг!

Вот ромашка, василёк,

Медуница, кашка, клевер.

Расстилается ковёр

И направо, и налево.

Чтоб собрать в лесу цветочки,

Наклоняйтесь до носочков.

Раз цветок, два – цветок,

А потом сплетём венок.

Снова мы идём по лесу.

А вокруг так интересно!

Отдохнуть пора, дружок,

Мы присядем на пенёк.

ΙV. Рассказ учителя о натюрморте.

‒ На прошлом уроке мы с вами учились рисовать вазу на столе. А сегодня мы дополним эти рисунки цветами и у нас получится декоративный натюрморт.

‒ Натюрморт – вид изобразительного искусства. Это картина, на которой обычно изображены различные предметы обихода (вазы, посуда), а также овощи, фрукты, цветы.

V. Работа по теме урока.

1. Беседа «Что будем рисовать?»

‒ Сегодня мы нарисуем декоративный натюрморт «Цветы в вазе». А чтобы узнать, какие цветы украсят ваши вазы, послушайте стихотворение (читает ученик).

Вот какие маки,

Вот какие маки

Красные, большие

В поле расцвели!

Тучка в небе тает,

Ветер пролетает –

Тоненькие стебли

Гнутся до земли.

О. Высотская

‒ Мы будем рисовать одни из самых ярких цветов, которые всегда привлекают внимание. Это – маки.

2. Определение формы цветов.

3. Определение цвета.

Пальчиковая гимнастика «Мак».

На пригорке вырос мак. (Пальцы левой руки собрать в щепотку)

Он склонил головку так. (Бутон наклонить)

Бабочка над ним порхает, (Перекрестить руки, помахать)

Быстро крыльями мелькает.

VΙ. Этапы выполнения работы.

‒ Давайте обсудим этапы выполнения работы:

Рисуем стебли и цветы.

Прорисовываем стебли, утолщаем их, рисуем цветы.

Рисуем листья, стираем лишние линии.

Раскрашиваем цветы.

VΙΙ. Практическая работа.

VΙΙΙ. Итог урока. Рефлексия.

‒ Пока работы подсыхают, подведём итоги урока.

‒ С каким жанром изобразительного искусства сегодня познакомились?

‒ Какие цветы учились рисовать?

‒ На память о нашем уроке я предлагаю вам собрать букет. Перед вами лежит три цветочка: красный, жёлтый и синий.

‒ Если вам было интересно и у вас всё получилось, возьмите красный цветок.

‒ Если вам осталось что-то непонятно по какой-то причине, вы не совсем довольны своей работой, возьмите жёлтый цветок.

‒ Если вам совсем ничего не понравилось, возьмите синий цветок.

‒ Прикрепите цветы на общий букет.

ΙХ. Выставка работ.