Портфолио учителя трудового обучения (швейное дело) на первую категорию

ГКС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ОВЗ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 8 VIII вида г. Кургана»

Достоверность представленной информации в папке подтверждаю Рук - ль ОУ ______________________________

Папка

профессиональных достижений

учителя

Гладковой Натальи Владимировны

Курган, 2013 г.

Визитная карточка

Ф.И.О. Гладкова Наталья Владимировна

Дата рождения ________________________

3. Место работы: ГКС(К)ОУ  для обучающихся и воспитанников с ОВЗ «Специальная ( коррекционная ) общеобразовательная школа №8 VIII вида»

г. Кургана

Должность учитель трудового обучения

Заявленная квалификационная категория первая категория

Наличие квалификационной категории вторая категория

Срок действия имеющейся категории 2009– 2012 гг.

Образование, наименование учебного заведения, год окончания высшее,

ПУ-8, 1998 .г, по специальности «Мастер швейного производства», КГУ, 2004 г., по специальности «Учитель технологии ».

Общий стаж работы 14 лет

10. Стаж педагогической работы 5 лет

11. Стаж работы в должности (в данном учреждении) 4-й год (1 год в «Специальной (коррекционной) общеобразовательной школе-интернате №1 VIII вида для обучающихся и воспитанников с ОВЗ» г. Кургана

12. Сведения о предыдущей аттестации (категория, дата присвоения) -

Заявлена первая квалификационная категория

13. Наличие ученой степени нет

14. Награды, звания -

15. Контактные телефоны:

рабочий ___________

сотовый ______________

Оглавление

Анкета «Как вы владеете универсальными учебными действиями?»

Введение

В I главе представлены результаты освоения обучающимися образовательных программ путем внутриучрежденческого контроля. Прослеживается позитивная динамика, имеется рост обученности и качества. Также представлены результаты анкетирования о сформированности универсальных учебных действий обучающихся.

Имеется программа по формированию УДД, а также в рабочую программу включена система заданий по формированию УДД обучающихся.

Во II главе представлены разработанные рабочие программы по предметам, соответствующие предъявляемым требованиям, имеется перечень УМК, соответствующий действующим стандартам.

Даются сведения о дидактических материалах, обеспечивающих контроль результатов обучения. Для контроля используются разнообразные формы и виды контроля учебных достижений обучающихся.

В III главе говорится о применении современных образовательных технологий и методик, которые обеспечивают формирование различных компетенций. Разработаны учебные и методические материалы по применяемым технологиям. Показано использование информационно-коммуникативных технологий как средства информационного обеспечения, обучения и воспитания

.

В IV главе говорится об организации внеурочной деятельности. Представлен план внеурочной деятельности по предметам, где отражены разнообразные формы организации внеурочной деятельности.

Имеется программа кружка. Представлена таблица участия школьников во внеурочной деятельности, из которой видно, что большинство детей вовлечены во внеклассную работу.

В V главе говорится об обобщении и распространении собственного педагогического опыта.

Представлены документы, подтверждающие представление собственного педагогического опыта: свидетельства о публикации, копии протоколов педсоветов, заседаний МО.

В VI главе представлены результаты участия в экспертизе. Имеются документы, подтверждающие статус эксперта.

В VII главе представлены результаты непрерывного профессионального саморазвития. Имеются копии документов, подтверждающие прохождение программных модулей повышения квалификации.

Также представлена работа по самообразованию. Результаты работы занесены в таблицу «Данные о самообразовательской деятельности». Результаты деятельности по самообразованию обобщены, имеются разработанные материалы.

Раздел I. Результативность освоения обучающимися образовательных программ и динамика их достижений.

Показатель 1.1. Стабильность результатов оценок по учебному предмету.

Таблица результатов внутриучрежденческого контроля

(за три последних года)

(экзамен по трудовому обучению по профилю «Швейное дело»)

Таблица результатов учебных достижений обучающихся

Раздел II. Программно-методическое обеспечение образовательного процесса.

Показатель 2.1. Программное обеспечение реализации предметного содержания.

Мною составлено 9 рабочих программ:

«Трудовое обучение» в 4 классе.

«Швейное дело» в 5 классе.

«Швейное дело» в 6 классе.

«Швейное дело» в 7 классе.

«Швейное дело» в 8 классе.

«Швейное дело» в 9 классе.

«Ручной труд» в 8-Т классе.

«Ручной труд» в 9-Т классе.

Рабочая программа по кружку «Рукодельница».

Практическая часть программы выполняется согласно требованиям. Уроки швейного дела представляют собой комбинированные уроки с чередованием теоретической и практической части. Часть программного материала отводится практическому повторению.

Выполнение практической части программы

Не проведена часть уроков по причине отключения воды, карантина, морозов, курсов повышения квалификации в 2009-2010 учебном году.

Показатель 2.2. Дидактическое обеспечение контрольно-оценочной деятельности.

В своей работе я использую разнообразные формы и виды контроля учебных достижений обучающихся. Это:

Диктанты

Диктант используется как форма опроса для контроля за усвоением проходимого материала, его обобщения и систематизации и выявления готовности учащихся к восприятию нового.

Самостоятельные работы

Самостоятельная работа является необходимым этапом любой темы. Как правило, она проводится после коллективного решения или обсуждения задач новой темы и обязательно предшествует контрольной работе по этой теме. Работа выполняется без помощи учителя.

Контрольные работы

Контрольные работы проводятся с целью определения конечного результата в обучении по данной теме или разделу, контролировать знания одного и того же материала неоднократно. Целесообразно проводить контрольные работы различного вида. С помощью промежуточной контрольной работы учитель проверяет усвоение учащимися материала в период изучения темы. Итоговая контрольная работа проводится с целью проверки знаний и умений учащихся по отдельной теме, курсу.

Тесты

Тестирование – одно из средств индивидуализации в учебном процессе, т.к. учитывает психологические особенности обучающихся, мешающие их успешной деятельности. Тестовый контроль знаний позволяет проверить значительный объем изучаемого материала.

По каждому классу разработан дидактический материал для контрольно-оценочной деятельности обучающихся (карточки, тесты).

Раздел III. Эффективность использования в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик.

Показатель 3.1. Применение современных образовательных технологий и методик.

Для реализации познавательной активности школьников в учебном процессе используются современные образовательные технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время. Здоровьесберегающие технологии применяются мной как в урочной деятельности, так и во внеклассной работе. На мой взгляд, формирование ответственного отношения к своему здоровью – необходимое условие успешности современного человека. Здоровьесберегающий подход прослеживается на всех этапах моего урока, поскольку предусматривает чёткое чередование видов деятельности. В уроки и внеклассные мероприятия по предмету я включаю гимнастику для глаз, тела, физкультминутки, точечный массаж.

Для оптимизации образовательного процесса применяю игровые технологии на уроках. Игра — это естественная для ребенка форма обучения. Обучая посредством игры, мы учим детей не так, как нам, взрослым, удобно дать учебный материал, а как детям удобно и естественно его взять.

Игровая деятельность используется мной в следующих случаях:

Для освоения понятия, темы (например: урок-игра «Швейное лото» по теме «Изготовление халата», деловая игра «Моделирование блузки» и др.);

В качестве урока или его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля) (игры, игровые элементы)- «Четвёртый лишний», «Анаграммы», «Угадай словечко», «Найди прямой угол», «Весёлые скрепки».

Ежегодно проводятся конкурсы профессионального мастерства «Лучшая швея», во время которых также проходят уроки-конкурсы, уроки-игры, уроки-викторины и выбирается победитель конкурса в том или ином классе.

Я начала использовать информационно-коммуникативные технологии на уроках, во внеурочной и внеклассной деятельности.   Некоторые уроки провожу с использованием компьютерных презентаций, мультимедиа. Были проведены такие уроки как «Из истории появления юбки», «Мода: здоровье или вред?» «Откуда пришла к нам пижама?» «Сто одёжек» и др.

Для подготовки к урокам активно применяю компьютерные программы Microsoft Office Word, Microsoft Office PowerPoint, Microsoft Office Excel. С помощью этих программ создаю собственные презентации, дидактические материалы к урокам.

Показатель 3.2. Результаты использования современных

образовательных технологий.

Использование современных образовательных технологий

в процессе обучения предмету

Показатель 3.3. Использование информационно-коммуникационных технологий.

Использование информационно-коммуникационных технологий

в процессе обучения

Мультимедийный проектор в школе появился только в сентябре 2011 года.

Составлены и показаны 8 презентаций к урокам:

«История появления юбки».

«Мода: польза или вред?»

«Откуда пришла к нам пижама?»

«Сто одёжек».

«Дефекты одежды»

«Снятие мерок».

«Получение натуральных и искусственных волокон».

«Моделирование одежды».

«История создания швейной машины».

ПРОЕКТ Изделие в технике «Флористика»

«Словарь моды» 1,2 ч.

«Ремонт одежды».

Показаны на уроках:

История появления юбки».

«Мода: польза или вред?»

«Откуда пришла к нам пижама?»

«Сто одёжек».

Раздел IV. Результативность внеурочной деятельности

по преподаваемому предмету.

Показатель 4.1. Организация внеурочной деятельности по преподаваемому предмету.

Информация о формах внеурочной деятельности по предмету,

её регулярности, вовлечённости обучающихся

За период с 2008 по 2011 учебные годы обучающимися моих классов было принято участие в 4 школьных и 4 городских выставках под названием «Зимние узоры». Ежегодно принимается участие в подготовке общешкольных мероприятий, такие как «Новый год», «Осенний балл» «Проводы зимы», «* Марта», «Последний звонок» и многие другие, где обучающиеся также изготавливают различные поделки, костюмы для участников, сувениры для гостей праздника, родителей, учителей.

За период с 2008 по 2012 учебные года на кружке «Рукодельница» изучены следующие техники:

«Мягкая игрушка»;

«Лоскутное шитьё»;

«Флористика»;

«Торцевание»;

«Бумагопластика»;

«Декорирование»;

«Декупаж».

В работе используются так такие материалы как ткань, различные нитки, бисер, бусины, крупа, зёрна кофе, сухие цветы, трава, различные виды бумаги, клей ПВА, клей «Момент», дерево, стекло.