«Семья –это та первичная среда, где человек должен учиться творить добро».

«Семья –это та первичная среда, где человек

должен учиться творить добро».

Сухомлинский В.А.

Семья –это первый коллектив, в котором у маленького ребенка начинают формироваться основы нравственности. Воспитание ребенка предполагает, восприятие поведения и копирование привычек и повадок родителей, как эталон и единственно верный вариант взаимодействия внутри коллектива. Со временем ребенок, взяв от своих родителей нужное количество таких привычек, на основе опыта предыдущих «накоплений» начинает вырабатывать собственные стереотипы поведения.

Поскольку семья является подобием общества и если в нем все в порядке, то и в настоящем обществе также будет порядок. Психологически здоровый климат в семье напрямую влияет на физический, нравственный и интеллектуальный потенциал социума.

Современные мамы и папы- в большинстве своем, чрезвычайно занятые люди. В наше время родители больше ориентированы дать детям знания, развивать физически, научить их читать, писать и считать. Вместо того, чтобы развивать в детях способность, чувствовать, восхищаться, созерцать, думать и творить.

О нравственном здоровье семьи, ее духовных ценностях можно судить по установившимся в ней традициям. Так что же есть семейные традиции? Толковые словари говорят следующее: «Семейные традиции-это принятые в семье нормы, манеры поведения, обычаи и взгляды, которые передаются из поколения в поколение».

Если вы перенесетесь в свое детство, то наряду с любимыми людьми, родными стенами в сознании возникает что-то особенное, присущее только вашей семье. Это «что-то» и есть семейная традиция. А запоминается она только потому, что много раз повторялась, прочно поселилась в детской памяти и уже неразрывно связана с определенной реакцией на какое-либо событие. Так семейная традиция может начинаться с совместных чтений детской книги, приготовлением блинов по субботам, подарки на праздники, сделанные своими руками, «баночка достижений»-куда складываются достижения всех членов семьи, колыбельная на ночь, семейные традиционные выезды и заканчивая коллекционированием каких-либо вещей, а также многое другое.

Стремительно меняется современная жизнь, меняются нравы, стиль взаимоотношений между людьми. И, пожалуй, самая большая проблема настоящего времени-падение духовности и нравственности подрастающего поколения. Воспитание детей легче осуществлять через приобщение их к народным истокам. Важно помнить, что через фольклор дети получают представление о главных жизненных ценностях: семье, культуре, труде, уважении, традициях, любви к малой и большой Родине.

Первые слова, с которыми сталкивается ребенок, приходя в этот мир-это речь матери, ее ласковый разговор с младенцем, колыбельная, которую она тихо напевает, укачивая малыша. Колыбельная песня — это особый лирический жанр фольклора, с которым ребенок знакомится в семье. С раннего возраста можно знакомить ребенка со следующими фольклорными жанрами: Пестушки, потешки, прибаутки, заклички, динамические упражнения (игры имитации), сказки, колыбельные, загадки.

Потешки, считалки, заклички являются уникальным и богатейшим материалом для развития звуковой культуры речи. Развивая чувство ритма и рифмы, мы готовим ребенка к дальнейшему восприятию и пониманию речи и формируем у него интонационную выразительность. Через потешку у детей пополняется словарь, приобретается чувственный опыт ласкательно-уважительного обращения к животному. В русских потешках существуют народные диалоги, в них отражены разнообразные житейские ситуации, зачастую они веселые, шутливые и в то же время назидательные.

Разгадывание и придумывание загадок оказывает влияние на развивает способность к анализу, обобщению, формирует умение самостоятельно делать выводы, умозаключения, умение четко выделить наиболее характерные, выразительные признаки предмета или явления, умение ярко и лаконично передать образы предметов, развивает у детей «поэтический взгляд на действительность.

Впечатления детских лет-самые яркие и устойчивые, они оставляют глубокий след в жизни каждого человека. Благодаря сказке ребенок познает мир природы не только умом, но и сердцем, и не только познает, но и откликается на события и явления окружающего мира, выражает свое отношение к добру и злу. Через детские сказки дети познают окружающий мир, знакомятся с животным и растительным миром, узнают о взаимосвязи всего сущего вокруг нас.

Фольклор как источник и средство народной педагогики прошел многовековую проверку на эффективность, гуманизм в воспитании подрастающего поколения. В нем учтены главные педагогические принципы: доступность, учет возрастных особенностей, движение в познании мира от легкого к более сложному, основные законы детской логики и восприятия, поэтому его педагогический потенциал неисчерпаем.

В заключение хочется сказать, что необходимо работа с семьей нужно побуждать родителей создавать и сохранять определенную духовную «целостность» через особое отношение, эмоциональное воспитание, то есть делать все для наиболее полного и комфортного процесса социализации подрастающих поколений, от результатов которого зависит «безопасность всего большого человеческого общества».

Асташина М. Фольклор в воспитании дошкольников/ М. Асташина// Дошкольное воспитание. -2007. -№3. - С.61-68.

Бударина Т. А., Маркеева О. А. Знакомство детей с русским народным творчеством. Конспекты занятий и сценарии обрядовых праздников. Детство – Пресс, 2001г.

Василенко, В. А. Детский фольклор [Текст]-М.: Высшая школа, 1978.- 198 с.

Владимирская Л. А. От осени до лета. Детям о природе и временах года в стихах, загадках, пословицах, рассказах о православных праздниках, народных обычаях и поверьях./ Л.А. Владимирская // Журнал «Школьник», 2006. - №7 – С. 10-18.

Гавриш Н. Использование малых фольклорных форм / Н. Гавриш // Дошкольное воспитание . - 1991. - №9. – С. 16-20.

Куприна Л.С. Знакомство детей с русским народным творчеством / Л. С. Куприна, Т.А Бударина – СП-б.: Детство-пресс, 2001. - 400с.

Круглова, Ю. Г. Русское устное народное творчество / Ю. Г. Круглова, О. Ю. Круглова, Т. В. Смирнова- М.: Высшая школа, 2003 - 420 с.

Новицкая М. Добро пожаловать в фольклорную школу / М. Новицкая , Е. Соловьева // Дошкольное воспитание . – 1993. - №9. – с. 11-18.

Л. Н. Павлова « Фольклор для маленьких» Дошк. Воспитание. – 1990 г. №7