Презентация и конспект урока МХК в 11 классе «Романтизм в музыке»

Конспект урока МХК в 11 классе, тема «Романтизм в музыке»

Учитель Квисберт Татьяна Владимировна,

МОУ «Рыбачьевская школа» г. Алушта, Крым.

 

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Цели урока –

1) Познакомить учащихся с характерными чертами романтизма в музыке;

2) Развивать умение самостоятельно изучать материал и анализировать музыкальное произведение;

3) Воспитывать культуру восприятия шедевров музыкального романтизма.

Оснащение урока – Мультимедийная презентация, аудиозаписи произведений композиторов-романтиков, портреты композиторов и репродукции художников эпохи романтизма.

 

ХОД УРОКА

Организационный момент – приветствие, мотивационный этап, презентация темы урока.

Актуализация знаний учащихся по теме «Эпоха просвещения, ее идеалы и принципы. Венский классицизм, общие черты»

Основная часть – предъявление новой темы – «Романтизм в музыке», целеполагание и определение задач на урок.

Показ презентации «Романтизм в музыке»

 

Слайд 4. Исторические предпосылки возникновения романтизма.

Романтизм явился своеобразной реакцией на Просвещение с его культом разума. Его возникновение было обусловлено разными причинами. Важнейшая из них – разочарование в итогах Великой французской революции, не оправдавшей возлагавшихся на нее надежд. Принципы «свободы, равенства и братства» остались утопической мечтой. Буржуазный строй, сменивший феодально-абсолютистский режим, отличался беспощадными формами эксплуатации народ­ных масс.

«Государство разума потерпело полное крушение». Общественные и государственные учреждения, возникшие после революции, «...оказались злой, вызывающей горькое разочарование, карикату­рой на блестящие обещания просветителей»

 

Слайд 6.

Обманутые в лучших надеждах, не способные примириться с действительностью, художники нового времени выражали свой протест по отношению к новому порядку вещей.

Так возникло и сложилось новое художественное направление — романтизм.

 

Слайд 7.Мировоззренческие принципы романтизма.

Для романтического мировоззрения характерен резкий конфликт между реальной действительностью и мечтой. Действительность низка и бездуховна,

Она пронизана духом мещанства, филистерства и достойна только отрицания. Мечта – это нечто прекрасное и совершенное, но недостижимое и непостижимое разумом. Лирическое восприятие мира – важнейшая черта романтической музыки.

 

Слайд 8

Потеряв веру в силу разума, романтики обратили свой взор к чувствам человека, к его душе с надеждой обрести там "царство свободы и гармонии.

Шуман: «разум заблуждается, чувства – никогда».

Не случайно идеальным видом искусства была объявлена музыка,

которая в силу своей специфики наиболее полно выражает

движения души.

Именно музыка в эпоху романтизма заняла ведущее место в системе искусств.

 

Слайд 9. Романтизм обогатил искусство множеством но­вых тем, неизвестных в художественном творчестве предшествующих веков

Тема одиночества художника

Тоска по недостижимому идеалу, совершенству

Противоречие между реальностью и высоким стремлением, идеалом.

Бегство в прошлое, в древность,

в экзотические страны, фантастические миры.

Тема смерти как единственного способа разрешения противоречий.

Горькая ирония над несовер­шенством реального мира.

Тема природы. Резонируя с душевным состоянием человека, она обычно окрашивается чувством дисгармонии.

 

Слайд 10. Характеристика романтического героя

Романтический герой всегда одинок и непонят. Это артист, поэт, музыкант, художник – именно потому что он является незаурядной, одаренной личностью, он остается одиноким и глубоко несчастным. Излюбленные герои в произведениях романтиков - художники («Любовь поэта» Шумана, «Фантастическая симфония» Берлиоза с ее подзаголовком– «Эпизод из жизни артиста», симфоническая поэма Листа «Тассо»).

 

Слайд 11. Жанры романтического музыкального искусства

Желание излить самые сокровенные чувства приводят к возникновению жанра лирической исповеди. Преобладает жанр миниатюры как более камерный, интимный, расчитанный на неширокий круг слушателей. Циклы песен, пьес, музыкальные моменты, рапсодии, баллады отличаются автобиографичностью.

 

Слайд 12. Композиторы-романтики.

Франц Шуберт

Слайд 13. Роберт Шуман

Слайд 14. Фредерик Шопен

Слайд 15. Ференс Лист.

Слайд 16. Вагнер, Берлиоз.

Слушание и анализ музыкальных произведений Шуберта, Шумана, Шопена, Листа. Заполнение дневника слушателя.

Окончание урока. Подведение итогов. Блиц-опрос по теме «Мировоззрение романтизма. Новое в музыке в сравнении с эпохой классицизма.»

Оценивание, домашнее задание – подготовить сообщение про Рихарда Вагнера.