"Природа и творчество"

Управление образования города Калуги

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

«Центр развития творчества детей и юношества «Созвездие» города Калуги

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

естественнонаучной направленности

«Природа и творчество»

Возраст учащихся: 7 – 10 лет

Срок реализации: 1 года (75 часа)

по уровню сложности: базовая

Автор-составитель:

Приходкина Ольга Алексеевна.

Должность:

педагог дополнительного образования.

Калуга, 2024

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Оглавление

РАЗДЕЛ 1. «КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ»

В.А. Сухомлинский писал: «Ребенок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть же перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких трепетных звуках, в сказках, в игре, в собственном творчестве, в красоте, воодушевляющей его сердце, в стремлении делать добро людям через неповторимое творчество – верная дорога к сердцу ребенка».

Программа «Природа и творчество» расширяет знания детей по экологии, природоведения. Знакомит с одним из видов декоративно-прикладного искусства – Фитодизайн. Историей возникновения древнейшего вида искусства - Оригами.

Во время работы с природным материалом дети знакомятся с правилами составлением композиции, условиями необходимыми для сбора и хранения материала, с техникой безопасности. Творческая работа с природным материалом, учит видеть неповторимую красоту окружающего мира. Знакомит с законами природы, взаимосвязи явлений природы и окружающего мира.

Большое внимание уделяется развитию умения работы с бумагой. Дети складывают из бумаги цветы, фигурки птиц и животных. Обобщаются знания о свойствах бумаги, простейших геометрических формах. Дети овладевают различными приёмами и способами действий с бумагой, такими, как сгибание, многократное складывание, надрезание.

Изготовление различных поделок с использованием смешанных техник. Таких как объёмная аппликация, мозаика из бумаги и семян растений, аппликация из листьев и цветов. Поделок из разных материалов имеют большие педагогические возможности. Они развивают фантазию и творчество, конструктивное мышление и сообразительность, расширяют знания об окружающем мире, обогащают словарь детей, формируют умение общаться друг с другом.

Направленность программы: естественнонаучная.

Вид программы:

по степени авторства – модифицированная;

по уровню освоения – базовая.

Язык реализации программы: официальный язык Российской федерации - русский.

Перечень нормативных документов:

Программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.

Федеральный закон от 31 июля 2020 г. N 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся».

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 года № 678-р. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 год.

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648 – 20 «Санитарно – эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

Приказом Министерства просвещения РФ от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р
«Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года

Постановление Правительства Калужской области от 29 января 2019 года № 38 «Об утверждении государственной программы Калужской области «Развитие общего и дополнительного образования в Калужской области». Подпрограмма «Дополнительное образование» государственной программы Калужской области «Развитие общего и дополнительного образования в Калужской области».

Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации»).

Локальные акты учреждения: Устав муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования «Центр Развития Творчества Детей и Юношества «Созвездие» города Калуги

Актуальность реализуемой программы заключается в том, что в этом возрасте у школьников возникают множество вопросов, ответы на которые они смогут найти не только с помощью учителя, но и самостоятельно путем наблюдений и исследований.

Отличительная особенность и новизна данной программы: через наблюдения природных явлений и объектов природы ребенок развивает свои творческие способности, обогащает свои знания и формирует основы экологической культуры.

Отличительные особенности программы:

Вариативность программы (взаимозаменяемость разделов).

Комплексность – освоение одновременно нескольких видов деятельности.

Возможность самоутвердиться в том виде творчества, где в максимальной степени раскрываются его способности и возможности.

Формирование познавательных интересов и потребностей через многообразие и доступность материалов.

Педагогическая целесообразность реализации программы заключается не только в том, что занятия позволят полезно занять свободное время учащихся, но и помогут пробудить интерес к активному познанию окружающего мира, через творчество в работе с природными и другими материалами.

Адресат программы

Программа «Природа и творчество» рассчитана на учащихся младшего школьного возраста.

7-8 лет - один из переломных этапов в развитии ребенка. Независимо от того, когда ребенок пошел в школу, в шесть или в семь лет, в какой-то момент он проходит через кризис. Этот период может начаться в семилетнем возрасте, а может сместиться к шести или восьми годам. Кризис семи лет, который называют периодом рождения социального «я», связан с осознанием ребенком своего места в мире общественных отношений, открытием новой социальной позиции — позиции школьника. Формирование новой позиции меняет самосознание, а это, в свою очередь, приводит к переоценке ценностей. То, что было значимо раньше, становится второстепенным.

9-10 лет - Дети в этом возрасте отличаются большой жизнерадостностью, внутренней уравновешенностью, постоянным стремлением к активной практической деятельности. Эмоции занимают важное место в психике этого возраста, им подчинено поведение ребят. Дети этого возраста весьма дружелюбны, легко вступают в общение. Для них все большее значение начинают приобретать оценки их поступков не только со стороны старших, но и сверстников. Их увлекает совместная коллективная деятельность. Они легко и охотно выполняют поручения и отнюдь не безразличны к той роли, которая им при этом выпадает. Они хотят ощущать себя в положении людей, облеченных определенными обязанностями, ответственностью и доверием. Неудача вызывает у них резкую потерю интереса к делу, а успех сообщает эмоциональный подъем.

Если подросток занят только учебой, не имеет серьезных обязанностей, находится под постоянной опекой родителей и общества – это тормозит его взросление. Поэтому необходимо: увеличивать, разнообразить информацию, получаемую подростком, способствовать самостоятельности детей и их общению с товарищами – это ускоряет взросление.

Общение с природой и искусством, воспитание чувства прекрасного помогает снять отрицательные эмоции воспитанника, которому он подвергается в этом периоде развития. Конкурсы и выставки работ, их обсуждение и интерес к предмету дает подростку стимул к поиску новой информации. Он ходит на выставки, в музеи, посещает библиотеку. Так формируется мотивация и большой интерес к предмету «Природа и творчество», а также самоутверждение воспитанника.

Программа развивает художественную одаренность детей при составлении композиций эскизов к ним. В ней так же присутствуют элементы учебного исследования при заготовке природного материала.

Получение образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано совместно с другими обучающимися. Количество обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливается из расчета не более 3 обучающихся при получении образования с другими учащимися, с учетом особенностей психофизического развития категорий обучающихся согласно медицинским показаниям, для следующих нозологических групп:

- нарушения опорно-двигательного аппарата (сколиоз, плоскостопие)

- логопедические нарушения (фонетико-фонематическое недоразвитие речи, заикание)

- соматически ослабленные (часто болеющие дети).

Состав группы: постоянный, особенности набора: свободный.

Получение образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано совместно с другими обучающимися. Количество обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливается из расчета не более 3 обучающихся при получении образования с другими учащимися.

Объем программы: 75 часа.

Сроки освоения программы: 1 год

Режим занятий: 2 раза в неделю по 1 часу

Формы обучения: очная, очная с применением ЭО и ДОТ, заочная с применением ЭО и ДОТ, дистанционно. Программа может быть реализована в очно-заочной форме и дистанционно с помощью интернет-ресурсов».

Форма организации образовательной деятельности: групповая.

Методы обучения; словесные, наглядные, практические, проектные.

Формы проведения занятий: комбинированные, теоретические, практические, диагностические.

1.2. Цель и задачи программы.

Цель программы: Формирование целостного представления об окружающем мире у детей.

Задачи программы:

Обучающие:

систематизация знаний и расширение представления детей о предметах и явлениях общественной жизни, природы;

обучение детей навыкам работы с природными материалами;

обучить умению ориентироваться в системе обозначений.

Развивающие:

развитие интеллекта, кругозора, воображения;

развитие творческого мышления;

развитие устойчивой познавательной активности ребенка.

Воспитательные:

обучить умению организовать свое рабочее место без помощи педагога;

развить умение самостоятельно выполнять задания, планировать время;

формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве с педагогом;

развитие аккуратности, ответственности и самостоятельности ребенка;

формирование бережного отношения к природным богатствам Родины, ее культуре и традициям.

1.3. Содержание программы

Учебный план

Содержание учебного плана

Раздел 1 Листопад (24 часов)

Теория: Расширить знание детей о смене времен года. Особенности жизни растений и животных осенью, зимой, весной и летом. Влияние тепла и влаги на жизнь живой природы. Живая и неживая природа. Признаки явлений природы.

Роль растений в жизни человека. Дать детям базовые знания о флористике. Охрана природы. Правила сбора растений и природного материала. Их засушивание и хранение. Техника безопасности при работе с природным материалом.

Чтение стихов, рассказов о природных объектов. Загадки. Знакомство с осенними явлениями в жизни растений. Составление композиций по способу аппликации из засушенного растительного материала.

Знакомство с разнообразие овощей и фруктов. Значение их в жизни человека. Ядовитые растения. Строение растения: корень, стебель, листья, цветы. Условия, необходимые для роста и развития растений: свет, тепло, вода, почва.

Загадки, стихи об овощах и фруктах. Что можно сделать из семян растений.

Практика: Экскурсия в парк, сад, сбор осенних листьев и трав. Экологические игры «С какого дерева листок», «1,2,3. Это дерево найди».

Аппликация из засушенных растений.

Предметная аппликация с использованием листьев: «Хитрый лис», «Лесной эльф», «Ёжик в осеннем лесу», «Совушка сова, большая голова».

Сюжетная аппликация: «Рыбки плавают в пруду», «Цветы в вазе».

Изготовление панорамы смены времён года «Лесная опушка» (проектная деятельность).

Поделки из семян: «Украшаем вазу для фруктов», «Медальон».

Рисуем натюрморт восковыми мелками и цветными карандашами: «Виноград в вазе», «Фрукты».

Формы занятий: рассказ, беседа, пешие прогулки, экскурсия, игра, проектная деятельность, наблюдение, продуктивная деятельность.

Раздел 2. Бумажная академия. ( 11 часов)

Теория: Знакомство со свойствами бумаги. Как на протяжении всей истории человек использовал бумагу. Знакомства с историей возникновения оригами. Знакомство с техникой мозаики, история создания видов мозаики. Знакомство с техникой обрывной аппликации.
Правила поведения на занятиях оригами и аппликации. Правила пользования материалами и инструментами. Термины, принятые в оригами. Понятие «базовые формы».
Базовые формы: «Треугольник», «Воздушный змей», «Двойной треугольник», «Конверт».
Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами и основными приемами складывания базовых форм. Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания.

Практика: Проведение опытов с бумагой. Складывание изделий на основе простых базовых форм. Оформление композиций с полученными изделиями (объемная аппликация).
Складывание силуэтов животных на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток. Защита проекта. Работа детей с использованием объемной аппликации, рисование восковыми карандашами, цветными карандашами. Выполнение работы в технике мозаики из бумаги

Формы занятий: рассказ, беседа, игра, проектная деятельность, наблюдение, продуктивная деятельность.

Раздел 3. Творческая мастерская. ( 38 часов)

Теория: Познакомить детей с традициями родного края. Историей возникновения праздников у разных народов: Новый Год, Рождество, карнавалы. Экскурсии в Музей промыслов и народного искусства Калужского края «Дом мастеров».

Познакомить детей с обитателями морей и океанов, с внешним видом и средой обитания. Расширить знание детей о жизни животных средней полосы (осенью, зимой, весной и летом). Познакомить детей с характерными особенностями насекомых, отличиями их от других существ, особенностями передвижения и развития. Расширить представление о многообразии насекомых: бабочки, пчелы, муравьи.

Познакомить детей приемами использованием объемной аппликации, рисование восковыми карандашами, фломастерами в рисунке, поделке..

Практика: Работа детей с использованием объемной аппликации, рисование восковыми карандашами, фломастерами.

Изготовление с детьми символов новогодних праздников (из бумаги – ангела, колокольчика), изготовление новогодней ёлочки, поздравительные открытки «Рождественские звезды», раскрашивание весёлых масок. Подготовка презентации о китах, морских рыбах. Изготовление альбома совместно с родителями «Животные средней полосы».

Формы занятий: рассказ, беседа, игра, проектная деятельность, пешие прогулки, экскурсия, продуктивная деятельность. Конкурс выставка детских работ «Самая, самая Новогодняя ёлочка». Изготовление макета, подготовка презентации, проектная деятельность, консультация, экскурсия.

Итоговое занятие (1 час)

Самостоятельная работа учащихся, викторины. Выставка работ.

1.4. Планируемые результаты

Учащийся должен знать:

- особенности работы с природным материалом;

- базовые формы оригами: «Треугольник», «Воздушный змей», «Двойной треугольник», «Конверт».

- инструменты, правила работы с ними;

- правила заготовки природного материала;

- методику составления новогодних композиций, аксессуаров к ним;

Учащийся должен уметь:

- работать с инструментами и материалами;

- засушивать растения;

- составлять композиции;

- правильно организовывать рабочее место.

Учащийся должен обладать:

- эстетическим и художественным вкусом;

- умением объективно оценивать свою деятельность;

- умением сравнивать, анализировать полученную информацию.

РАЗДЕЛ № 2

«КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ»

Календарный график.

Занятия проводятся с 1 сентября по 31 мая. Каникулы не предусмотрены. Календарный учебный график в рабочей программе (Приложение)

2.2. Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение программы

Занятия с учащимися проходят в кабинете с хорошим освещением и вентиляцией.

Информационный стенд для учащихся.

Оборудование учебного помещения: