Технологическая карта урока литературы: Проблематика комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» (8 класс)

Предмет

Литература

Класс

8 «Д»

Тип урока

Урок формирования новых знаний и умений

Цели

Знакомство с жанром комедии; выявление конфликта, на котором строится действие в пьесе, его причин, связи с эпохой; рассмотрение комедии с позиций канонов классицизма и отступления от них.

Задачи

обучающая: помочь обучающимся осознать идейно-художественную ценность произведения, сформировать

представление о положительном авторском идеале в вопросе воспитания молодого поколения;

развивающая: создание условий для формирования умений и навыков аналитического характера, развивать умение выражать свою точку зрения, сопоставлять её с авторской;

воспитательная: содействовать воспитанию нравственных и гражданских качеств у обучающихся, воспитывать интерес к литературе.

Планируемые результаты

познавательные: выявлять и корректировать причины собственного затруднения, устанавливать причинно-следственные связи, формулировать цель и проблему, создавать способы решения проблемы;

коммуникативные: умение работать в паре, в группе, в монологической форме выражать свою точку зрения, вступать в диалог, решать проблемную ситуацию;

личностные: осознавать собственную ответственность за обучение, проявлять готовность к самостоятельной работе;

регулятивные: проявлять способность понимать задачи урока, оценивать свои достижения на уроке.

Оборудование урока

Портрет Д.И.Фонвизина, тексты комедия «Недоросль», рабочие тетради, карточки, презентация

Методы, приёмы и формы работы

литературное исследование, беседа, проблемный вопрос, дискуссия
приемы: психологическая установка, формулировка ожидаемых результатов, ответы на вопросы по содержательному аспекту урока;
формы: коллективная, индивидуальная, работа в парах.

Этапы

Формы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Фронтальная

Приветствует учащихся, поверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место.

Р: планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

Л: понимают значение знаний для человека, проявляют интерес к изучаемому предмету.

2. Актуализация знаний

3.Целеполагание

Фронтальная, индивидуальная

Фронтальная

Предлагает вспомнить литературоведческие термины, затем даёт слово заранее подготовленному ученику.

Задаёт вопросы:

- По сюжету «Недоросль» - пьеса о том, как воспитывали и обучали молодого дворянина. Какова главная проблема произведения? Какие ещё проблемы поднимает Фонвизин в своём произведении? Какие сатирические приёмы использует автор, изображая помещиков?

Участвуют в беседе, выражают свое мнение.

Ученик демонстрирует презентацию и объясняет понятия:

Классицизм ,

Драматическое произведение,

Сатира,

Драма,

Комедия,

Трагедия,

Реплика,

Ремарка,

Недоросль.

Намечают план работы:

- рассмотреть проблематику комедии;

- проанализировать образы комедии;

- определить главную мысль.

К: формирование коммуникативной компетенции в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

П: умение правильно и лаконично объяснять, отвечать на вопросы;

Л: самостоятельность и личная ответственность в решении общих задач

Р: умение определять цель своей работы на уроке, формулировать для себя задание, проводить аналогии, делать выводы.

К: умение проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач;

П: знание текста пьесы, умение анализировать текст;

4. Этап усвоения новых знаний

Работа в парах

1. Организовывает работу по исследованию текста. Каждая группа получает карточки с заданиями

1. Работают в парах, исследуют текст,

принимают участие в обсуждении, выражают своё мнение.

После окончания работы каждая пара выдаёт результаты для итоговой таблицы.

К: формулируют собственное мнение, аргументируют его и координируют с позицией партнёров;

П: умение работать с текстом, давать развёрнутые ответы на вопросы;

Р: умение организовать сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Л: личная ответственность за свою работу и за общий результат

5. Этап закрепления новых знаний

Фронтальная

1. Организовывает работу

Обучающиеся под руководством учителя работают с общей таблицей.(Презентация)

П: определяют проблематику произведения; умеют использовать речевые приёмы в соответствии с заданием.

Р: сравнивать результаты своей деятельности с ожидаемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов.

Л: уважительное отношение к чужому мнению, ответственность.

6. 1. Подведение итогов

6..2 Диагностика достижений

Проводит беседу.
- Что нового вы сегодня узнали?
- Как вы думаете, актуальна ли комедия Фонвизина в наше время?

Подводит итоги работы обучающихся на каждом этапе и в целом на уроке

Зачитывают поставленные в начале урока вопросы и отвечают на них,
делают выводы. аргументируют ответы.

Проводят самоанализ и самооценку

Л: формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; формирование нравственных качеств и нравственного поведения;

Р: умение оценивать правильность выполнения учебных задач, собственные возможности их решения; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

К: умение свободно излагать собственное мнение по поставленному вопросу, с уважением относиться к чужому мнению.

7.Домашнее задание

Фронтальная

Объясняет домашнее задание:

-найти в комедии крылатые выражения и выписать их в тетрадь

Записывают в дневники, слушают комментарий по выполнению.

Карточка 1.

Зачем приезжает в деревню Правдин?

Карточка 2

Что обнаружил Правдин в поместье Простаковых? 

Карточка 3

Какова заветная мечта Скотинина? Как его фамилия отражается в речи и поступках?

Карточка 4

Как управляет своим имением Простакова?