Проект «Дневник старшей группы»

Актуальность проекта: 

Идея индивидуализации развития каждого ребенка  является одной из центральных идей федеральных государственных образовательных стандартов. Актуальность данного проекта связана так же с необходимостью формирования базиса социальной культуры, проявляющейся в совокупности отношений (к себе, сверстникам, семье, детскому саду).

Выбор темы проекта был обусловлен так же решением годовых задач ДОУ.

К тому же тема самопознания и идентификации себя является актуальной для изучения с детьми старшего дошкольного возраста

Тип проекта: 

По продолжительность выполнения – долгосрочный (октябрь-декабрь)

По характеру деятельности – практико-ориентированный, творческий

По характеру управления - непосредственный

Мотивационный компонент: 

Тема самопознания и идентификации себя является актуальной для изучения с детьми старшего дошкольного возраста

Цели и задачи проекта:

Цель: формирование уважительного, толерантного отношения к сверстникам

Задачи:                 

1)    формировать адекватную идентификацию себя со сверстниками своего пола;

2)    воспитывать чувство сопричастности к жизни группы

3)    формировать дифференцированные представления о доминирующих интересах и мечтах сверстников.

Теоретическое обоснование:

-Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки) от 23 ноября 2009 г. №655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 20 июля 2011 г. N 2151 г. Москва "Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования";

- Программа «Дорогою добра» Коломийченко Л.В.      

Механизм реализации проекта:

Этапы проекта:

1. Подготовка

Определение темы и целей проекта

2. Планирование

Определение источников информации; определение способов её сбора и анализа. Определение способа представления результатов (формы отчета). Установление процедур и критериев оценки результата и процесса разработки проекта.

3. Исследование

Сбор информации. Решение промежуточных задач.

4. Реализация проекта

- Разработка и внедрение плана проекта

- Проведение мероприятий в рамках проекта

5. Анализ и обобщение

- Анализ информации

- Формулировка выводов

6. Представление проекта

Выступление перед педагогами ДОУ.

7. Оценка результата и процесса

Анализ выполнения проекта; причины успехов и неудач.

Продукт проекта:

Продуктом проекта являются дневники старших групп

Ожидаемые результаты:

1. для педагога-психолога:

• освоение проектного метода
• повышение уровня педагогической компетентности, профессиональный рост
• повышение качества работы с детьми через использование различных видов деятельности

2. для детей:

• расширение и обогащение дифференцированных представлений детей о себе и сверстниках
• создание благоприятных условий для решения психолого-педагогических задач
• улучшение социально-психологического климата старших групп

• развитие творческих способностей
• развитие умения работать в группе, навыков коммуникативного общении

3. для родителей:

• формирование психолого-педагогической компетентности по теме

4. для педагогов ДОУ:

возможность ознакомиться с опытом использования проектного метода в работе с детьми

Степень применения проекта:

Возможно использование проекта педагогами-психологами и воспитателями различных ДОУ.

ПЛАН

реализации проекта «Дневник старшей группы»

​​​​​​​Список использованной литературы

1. Иванова Н.В. Социальное развитие детей в ДОУ. – М., 2009
2. Коломийченко Л.В. Дорогою добра: Концепция и программа социально-коммуникативного развития и социального воспитания дошкольников.- М.: ТЦ Сфера, 2015
3. Коломийченко Л.В., Зорина Н.А. Роль социальной ориентации в нравственном воспитании детей дошкольного возраста. – Пермь, 2011
4. Коломийченко Л.В., Чугаева Г.И., Югова Л.И. Дорогою добра. Занятия для детей 5-6 лет по социально-коммуникативному развитию и социальному воспитанию. – М.: ТЦ Сфера, 2016
5. Интернет ресурсы