|
№ урока
|
Тема
урока
|
Этап модуля
|
Деятельность ученика
|
Продукт деятельности ученика
.
|
Дидактические инструменты/
Средства обучения
|
Домашнее задание
|
|
1
|
Государство на берегах Нила
|
1-3 этапы проектирования
- Предпроектное исследование (диагностика ситуации).
-Проблематизация (определение проблемы проекта и причин, приводящих к её появлению).
-Целеполагание (определение цели и задач проекта).
|
-Доказать правильности утверждения одного из греческих историков: «Египет со всех сторон укреплен самой природой»
-Проанализировать проблемы, которые стояли перед населением Древнего Египта (условия жизни, разлив Нила, природные условия), выделить причины этих проблем.
возможность научиться:
ставить проблему, аргументировать ее актуальность;
выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;
- С помощью учителя сформулировать цель проекта.
возможность научиться:
выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный.
-Самостоятельно проанализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале, выделить этапы проекта и определить последовательность действий на каждом этапе.
|
Изображение карты Древнего Египта на ватмане.
|
Видеоролик «Древний Египет» и иллюстрации, иллюстрирующие последствия разлива Нила.
|
1)Уч. Пар. 6
2) Р.т.с.18, зад.22-23
3)Опережающее задание: изготовить дом ремесленника или земледельца
|
|
2
|
Земледельцы и ремесленники Египта
|
4 этап проектирования.
Концептуализация- создание концепции объекта проектирования или прогностического модельного представления.
|
- Изучить жизнь ремесленников и земледельцев.
- Использовать алгоритм действий при работе с информационными источниками.
возможность научиться:
осознанно управлять своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей.
|
Работая с картой Атласа «заселить» карту-макет ремесленниками и земледельцами
|
Раздаточный материал: Один день из жизни египетского ремесленника.
Документы:
«Хвалебные песни египтян Нилу и солнцу»
Атлас: история Древнего мира
|
1)Уч.пар.7
2)Р-т с. 19, зад.24-25
3)Изготовить фигуры вельмож и их слуг
|
|
3
|
Жизнь египетского вельможи
|
5 этап проектирования.
Конструирование - получение продукта по свойствам, соответствующими диапазону его применения
|
-Решить конкретно-практические задачи и создать образовательный продукт (создание проектного продукта).
- Строить речевое высказывание в устной и письменной форм.
- Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
возможность научиться:
делать по аналогии умозаключения и выводы на основе аргументации.
следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнерам, внимания к личности другого.
|
«Заселить» карту-макет вельможами.
|
Иллюстрации из жизни египетского вельможи.
Раздаточный материал:
«Приключения Синухета»
|
1).Уч.пар.8
3)Нарисовать рисунок:
«Один день из жизни египетского вельможи»
|
|
4.
|
Военные походы фараонов
|
Работая с картой Атласа, обозначить стрелками на карте-макете направления завоевательных походов египетских войск.
|
Работа с документом «Поход фараона Тутмоса на город Мегиддо»
|
1).Уч.пар.9
2) Изготовить макет египетских пирамид
|
|
5.
|
Религия и искусство древних египтян
|
6 этап проектирования.
Презентация полученного проекта
|
-Оценить качества результата деятельности.
-Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
-Выразить своё отношение к культуре Древнего Египта.
возможность научиться:
-выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;
-делать по аналогии умозаключения и выводы на основе аргументации.
|
Работая с картой Атласа разместить на карте-макете, изготовленные обучающимися пирамиды
|
Ведиоролик «Религия египтян», иллюстрации египетских богов, архитектура Египта
|
1)Уч. С.51-58
|
|
6.
|
Письменность и знания древних египтян
|
Используя текст учебника и раздаточный материал изготовить свиток. Презентация полученного свитка
|
Раздаточный материал, карточки с египетскими иероглифами,
|
Уч. Пар.12
|
|
7.
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Государство на берегах Нила»
|
7 этап проектирования.
Рефлексивная фаза проекта, предполагающая оценку качества проектного продукта и рефлексию собственных действий в проекте его создателей.
Работа с ценностями и смыслами освоенного содержания.
|
-Презентация полученного проектного продукта.
-Оценить качества проектного продукта и оценить свои действия в проекте.
- Оценивать способы действия, этапы деятельности и ее результаты.
-Систематизировать и обобщить знания обучающихся о Древнем Египте.
возможность научиться:
адекватно оценивать свои возможности и возможности товарищей, достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной деятельности.
|
Презентация сделанной обучающимися карты-макета
|
Материал, накопленный в ходе изучения модуля «Древний Египет».
Иллюстрации, приборы и инструменты, используемые в процессе изучения темы.
|
|
