Программа кружка «Друзья леса» (5–8 классы)

Программа кружка

«Друзья леса»

Срок реализации программы – 1 год (68 часов – 2 часа в неделю)

Программа рассчитана на занятия с детьми 11-14 лет (5-8 классы)

Пояснительная записка.

Организация внеклассной и внешкольной работы с учащимися позволяет удовлетворить естественный интерес детей к природе, способствует лучшему усвоению программного материала. В процессе занятий большое внимание уделяется изучению растительного и животного мира леса, проведению наблюдений и опытов, предусматривается активное и посильное участие кружковцев в охране животных, зеленых насаждений и их посадке, проведению мероприятий природоохранной направленности.

Данная программа предусматривает не только углубленное изучение экосистемы леса и его обитателей, но и развитие в ребенке таких способностей, как рисование, работа с компьютером, театральные навыки, творчество и фантазию при изготовление гнездовий, кормушек, экологических листовок. Новизна этой программы состоит в том, что она предусматривает организацию занятий по способностям учащихся: интеллектуальной, художественно-творческой, исследовательской.

В зависимости от природных условий, в которых работает школа, состава учащихся, их общего развития и индивидуальных интересов, руководитель кружка при составлении планирования занятий может изменить количество часов на изучение той или иной темы.

Программа ориентирована на учащихся 11-14 лет. При формировании коллективов желательно, чтобы в кружке были учащиеся одного возраста. В основу содержания положены практические работы, тематика которых составлена по периодам в соответствии с сезонностью выполнения работ. Пристальное внимание учащихся следует направить на изучение и охрану природы своего края. Тема бережного отношения к природе должна проходить красной нитью на всех занятиях. Кружковцев следует приобщать к ведению дневника наблюдения за фенологическими изменениями в природе.

Программа рассчитана на 68 часов. Реализация программы рассчитана на один год: 2 часа в неделю.

В программу кружка входят как теоретические занятия в виде лекций и бесед, так и выполнение практических заданий по пройденным темам, проведение опытных и научно-исследовательских работ, обязательное участие в общественно полезном труде

Теоретическая часть должна быть краткой. Практические работы и задания должны быть увлекательными и не слишком длительными, чтобы школьники обязательно доводили их до конца. В работе с кружковцами нужно предусмотреть проведение массовых мероприятий: « День птиц», « Праздник леса», «Дары осени», «Птицы – наши друзья», «День Земли» и других; участие в конкурсах и викторинах знатоков природы, постановке экологических спектаклей, участии в трудовых операциях: «Семена», «Скворечник», «Кормушка», «Посади дерево», «Уберем мусор», экологических рейдах «Елочка», «Березка», «Первоцвет», «Муравейник», «Река», экскурсиях и походах в природу, озеленении территории.

Цель работы кружка: углубить теоретические знания программного материала по биологическим дисциплинам и активизация природоохранной деятельности учащихся.

Задачи кружка:

Воспитать у школьников чувство любви и бережного обращения к природе, обитателям природных биоценозов, ответственность за их судьбу.

Углубить биологические знания о растениях и животных лесов, составляющих компонентах леса.

Пополнить разносторонние сведения об окружающем мире природы, тесных экологических связях, существующих в природной среде, о влиянии хозяйственной деятельности человека на окружающую среду и мерах ее охраны

Научить учащихся самостоятельно работать со справочниками и определителями

Развить самостоятельность и инициативу при выполнении опытов и наблюдений

Вооружить учащихся трудовыми навыками и умениями при выращивании растений и уходе за животными.

Учащиеся должны знать:

Составляющие леса, роль леса в жизни планеты.

Типы лесов, их характерные отличия.

Представителей животного и растительного мира листопадных лесов умеренной зоны

Учащиеся должны уметь:

Распознавать семена и плоды деревьев и кустарников.

Определять растения по листьям, плодам, почкам.

Определять съедобные и ядовитые грибы.

Провести посадку дерева.

Определять заболевания деревьев и вредителей.

Определять следы животных.

Итоги работы кружка подводятся в течение года. Организуются открытые мероприятия для учащихся младшего и среднего звена, показ экологической сказки, выставки работ учащихся (рисунки, исследовательские работы, кормушки и т.д.)

Учебно-тематический план занятий кружка

Содержание программы.

Знакомство с лесом. (17 часов)

Введение. Как и когда возник лес. Дерево в истории человечества: первые орудия труда, первое колесо, первая бумага. Роль леса в жизни планеты. Лес – «легкие» планеты. Лес и климат.

Этапы развития дерева. Как рождается лес. Опыление деревьев. Пчелы и пчеловодство. Образование плодов и семян. Фотосинтез. Использование леса. Составляющие леса. Подрост. Подлесок. Напочвенный покров. Правила поведения в лесу.

Экскурсии:

Осень в природе.

Практические работы:

1. Сбор семян и плодов деревьев и кустарников.

Хранение и посадка семян деревьев и кустарников.

Изготовление кормушек для птиц.

Сбор семян и плодов растений для подкормки птиц.

Посадка кустарников и деревьев.

Типы лесов (10 часов)

Листопадные леса умеренной зоны. Расположение леса. Обитатели леса.

Северные хвойные леса (тайга). Расположение леса. Обитатели леса.

Тропические леса. Саванна. Удивительные растения и животные лесов (работа с дополнительной литературой, посещение Интернет-сайтов)

Листопадные леса умеренной зоны (41 час)

Лес как биосистема. Знакомство с деревьями. Широколиственные деревья: дуб, бук, каштан, клен. Мелколиственные деревья: береза, тополь, ольха. Хвойные деревья: ель, сосна.

Растения леса: кустарники, кустарнички, травы. Мхи – лесной компас. Лишайники.

Лекарственные растения Орловской области. Ядовитые растения Орловской области. Редкие растения Орловской области. Красная книга Орловской области. Охрана растений.

Грибы: съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов. Первая помощь при отравлении грибами.

Животные и птицы леса. Охрана животных. Обитатели лесной подстилки. Жизнь лесного сообщества.

Опасные враги леса. Борьба с вредителями. Болезни лесных насаждений.

Роль человека в сохранении леса.

Экскурсии:

Природа зимой.

Весенние явления.

Практические работы:

Определение деревьев по листьям и плодам.

Определение травянистых растений по гербариям.

Определение лекарственных растений по гербариям.

Определение ядовитых растений по гербариям.

Определение деревьев и кустарников зимой.

Определение грибов.

Вывешивание скворечников

Подкормка птиц.

Определение следов животных.

Определение заболеваний деревьев и повреждение вредителями.

Изготовление листовок по охране растений и животных.

Посадка деревьев.

Посев цветов, уход за рассадой

Посадка цветочных растений.

Открытые мероприятия: выставка «Осенние дары», «Птицы – наши друзья»,

«День леса», «День птиц», «День Земли», «Сохраним нашу планету голубой и зеленой». Постановка экологических сказок.

Экологические рейды: «Елочка», «Березка», «Первоцветы», «Муравейник», «Уберем мусор»

Трудовые операции: « Семена», «Посади дерево», «Скворечник», «Кормушка», «Субботник», «Цветок»

Примерные темы исследовательских работ:

Видовой состав зимующих птиц населенного пункта и условия их обитания

Использование птицами территории свалки (помойки, склада и т.п.) как кормовой базы

Некоторые особенности поведения зимующих птиц, посещающих кормушку

Фитоиндикация широколиственного и смешанного леса

Фитоиндикация сосновых лесов

Изучение биоповреждений в лесах

Биоповреждения листьев березы бородавчатой

Зеленые растения под снегом

Проверка достоверности данных о растениях-часах

Изучение дневных чешуекрылых

Биология пчелиной семьи.

Использование простейших методов биоиндикации в изучении загрязнений воздушной среды.

Видовой состав организмов лесной подстилки

Литература

1.Гарибова Л.В. Царство грибов. — М.: Дрофа, 2007. — 32 с.: ил. — (Дошкольник: Мир природы).

2.Сергеева М.Н. Грибы: 250 видов съедобных, ядовитых и лечебных грибов / Рис. М.Сергеевой. — М.: Культура и традиции, 2004. — 264 с.: ил.

3.Гильзенбах Х. Деревья / Пер. с нем. Е.Жирновой; Ил. К.Готтшлиха, З.Готтшлиха. — М.: Мир книги, 2006. — 48 с.: ил. — (Зачем и почему).

4.Мертини А. Тропический лес / Пер. с нем. О.Коротковой; Худож. Р.Цигер, Д.Скотт. — М.: СЛОВО/SLOVO, 1998. — 48 с.: цв. ил. — (Что есть что).

5.Молчан О., Щёкотова Л. Лес. — М.: СЛОВО/SLOVO, 2000. — 48 с.: ил. — (Что есть что).

6.Ботаника / Ред. группа: Е.Огуреева, И.Микляева, С.Мирнова. — М.: Мир энциклопедий Аванта+, 2007. — 96 с.: ил. — (Иллюстрированная энциклопедия школьника).

7.Брем А. Жизнь растений: Новейшая ботаническая энциклопедия. — М.: Эксмо, 2007. — 976 с.: ил.

8.Школьник Ю. Растения: Полная энциклопедия / Ил. А.Воробьёва, Ю.Золотарёвой, Ю.Школьник. — М.: Эксмо, 2008. — 256 с.: ил. — (Атласы и энциклопедии).

9.Растения леса. Автор: Т. А. Козлова, В. И. Сивоглазов. – М.: Дрофа, 2005

10.Деревья. Автор: Ханнелоре Гильзенбах. – Мир книги, 2006

11.Какие звери в лесу? Т. А. Шорыгина. Изд-во «Гном»,2008

12. Охрана природы: пособие для учащихся./А.В.Михеев, К.В. Пашканг, Н.Н.Родзевич, М.П.Соловьев; Под ред. К.В. Пашканга. – М.: Просвещение, 1983.

13. Мир леса. Генри Эйнар.- ООО «Издательская Группа Аттикус»,2008.

14 Животные./Автор-составитель Н.Е. Макарова. – Мн.: Современный литератор, 2001

15. Мамаев Б.М., Бордукова Е.А. Энтомология для учителя. – М.: Просвещение, 1985

16. Демьянков Е.Н. Биология. Мир растений: Задачи. Дополнительные материалы: 6 кл. – М.: «Владос», 2004

17. Демьянков Е.Н., Никишов А.И. Биология. Мир животных: Задачи. Дополнительные материалы: 7 кл. – М.: «Владос», 2004.

18. Сорокина Л.В. Тематические игры и праздники по биологии: методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2004

19. Райков Б.Е., Римский-Корсаков М.Н. Зоологические экскурсии. – М.: Топикал, 1994