Программа метапредметного курса «Основы проектной деятельности. Индивидуальный проект» (для 5 класса, 7 часов)

Основы проектной деятельности

(Индивидуальный проект)

Пояснительная записка

Программа метапредметного курса «Индивидуальный проект» для 5 класса разработана на основании документов:

-Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-ФГОС ООО (№ 1897 от 17.12.2010);

-Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Гимназия».

- Положение об итоговом индивидуальном проекте учащихся гимназии.

Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС ООО требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы основного общего образования.

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время педагогическая практика испытывает ряд затруднений: выполнение индивидуального итогового проекта стало обязательным для каждого учащегося, занимающегося по новому ФГОС, а у обучающихся не сформированы инструментальные навыки необходимые для выполнения проектов; обучающиеся не владеют приемами поэтапного выполнения учебных исследований, невысокий уровень развития у школьников способности самостоятельно мыслить, искать новые сведения, добывать необходимую информацию.

Актуальность программы обусловлена и ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в старших классах школы.

Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время личностно-ориентированный, системно-деятельностный подходы. Направлена на формирование у обучающихся универсальных учебных действий и основ культуры проектной деятельности. Основные принципы реализации программы – научность, доступность, добровольность, субъектность, преемственность, результативность.

Цель программы: создание условий для формирования у учащихся проектных умений и культуры проектной деятельности.

Задачи:

1. Познакомить с проектной технологией, с алгоритмом построения проекта.

2. Обучать специальным знаниям, необходимым для выполнения проекта. (проблема, тема, цель, задачи, продукт проекта, планирование, презентация продукта).

3. Развивать коммуникативные навыки (партнерское общение), навыки взаимодействия учитель-ученик.

4. Формировать умения сбора, обработки и представления информации.

5. Формировать опыт выполнения самостоятельной творческой работы, оценки своей деятельности.

Планируемые результаты изучения курса

Ученик, освоивший курс, должен освоить начальные умения и навыки в проектной деятельности от постановки проблемы до презентации проекта. Освоение курса «Индивидуальный проект» с учётом общих требований Стандарта должно обеспечить успешное обучение на следующей ступени общего образования.

Общая характеристика курса

Метапредметный курс «Индивидуальный проект» создаёт благоприятные условия для удовлетворения индивидуальных интересов учащихся и подготовит их к выполнению итогового индивидуального проекта за 5 класс.

Индивидуальный итоговой проект представляет собой учебный проект, выполняемый учащимся в рамках одного или нескольких учебных предметов с целью демонстрации своих достижений в самостоятельном освоении содержания и методов избранных областей знаний и видов деятельности, способности проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность.

Проектная деятельность – это учебно-познавательная, конструкторская, социальная, художественно-творческая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленные на достижение результата деятельности. Непременным проектной деятельности является наличие представлений о конечном продукте деятельности и этапов его достижения.

Продуктом проектной деятельности может быть:

письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчеты о проведенных исследованиях, стендовый доклад);

художественная творческая работа (в области литературы, музыки, изобразительного искусства, экранных искусств), представленная в виде прозаического или стихотворного произведения, инсценировки, художественной декламации, исполнения музыкального произведения, компьютерной анимации;

материальный объект, макет, иное конструкторское изделие;

отчетные материалы по социальному проекту, которые могут включать как тексты, так и мультимедийные продукты.

Ученик, работая над проектом, проходит стадии определения проблемы, планирования, сбора информации, ее анализа и преобразования (синтеза), активной деятельности по созданию задуманного продукта, его презентации, разработки портфолио проекта.

Учебный проект, выполняемый учеником, максимально раскрывает его творческий потенциал, а учитель получает некое интегральное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать умения и навыки проектирования у обучающихся:

рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось; видеть трудности, ошибки);

целеполагать (ставить и удерживать цели);

планировать (составлять план своей деятельности);

проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задач;

вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

Организация деятельности учащихся в рамках «Индивидуального проекта» позволяет выявить индивидуальные особенности каждого ученика, проводить работу с максимальной заинтересованностью детей и добиваться творческого удовлетворения каждого ребёнка. Результатом работы над индивидуальным проектом являются не только сформированные предметные результаты, сколько интеллектуальное, личностное, развитие учащихся, рост их компетенции в выбранной для проекта сфере, сформированность познавательных, коммуникативных и регулятивных УУД.

Описание места курса в учебном плане

Программа курса «Индивидуальный проект» составлена в целях реализации требований ФГОС ООО к достижению метапредметных результатов и в соответствии с учебным планом МБОУ «Гимназия». Курс разработан для учащихся 5класса продолжительностью 7часов, реализуется в течение одного учебного цикла. Посещают все ученики.

При реализации программы акцент ставится на применение активных методов обучения. Курс носит практико-ориентированный характер и позволяет не только получать знания, но и приобретать умения, которые являются необходимыми в будущей проектной и исследовательской деятельности в старшей школе. Основным активным методом обучения является игровая имитация деятельности, а также используются такие методы проведения занятий как беседа, игра, самостоятельная работа, защита заданий, консультация.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Личностные результаты:

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.

Метапредметные результаты:

определять цель учебной деятельности с помощью учителя или самостоятельно;

формулировать и удерживать учебную задачу;

соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем;

умение самостоятельно планировать пути  достижения целей; 

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом учебных и жизненных ситуаций;

умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Предметные результаты:

учащиеся должны знать:

основные этапы организации проектной деятельности (выбор темы, сбор информации, выбор проекта, работа над ним, презентация);

понятия проблема, тема, цель, задачи, продукт проекта, планирование, презентация;

структуру проекта;

основные источники информации;

правила оформления списка использованной литературы;

правила оформления проекта.

учащиеся должны научиться:

формулировать проблему, тему, цель индивидуального проекта;

планировать деятельность;

оформлять паспорт проекта;

оформлять текст проекта.

Содержание курса

Тема 1. Мы узнаем, что такое «Учебный проект» (1ч.)

Понятие о проектах и исследовательской деятельности учащихся. Важность проектных умений в жизни современного человека. Презентация проектных работ учащихся гимназии.

Понятия: проект, проблема, информация.

Тема 2. Алгоритм работы над учебным проектом (1ч.)

Типы проектов. Основные этапы работы над проектом: проблематизация, целеполагание, планирование, реализация плана, рефлексия, презентация. Практическая работа «Алгоритм работы над проектом».

Тема 3. Мы учимся определять проблему, тему, цель проекта (1ч.)

Понятие о проблеме. Упражнения на выявление проблемы и изменение собственной точки зрения.

Выбор темы проекта. Классификация тем. Правила выбора темы.

Цели и задачи проекта. Отличие цели от задач. Постановка цели по выбранной теме. Определение задач для достижения поставленной цели.

Соответствие цели и задач теме.

Тема 4. Мы планируем работу над проектом. Определяем источники информации. (1ч.)

Исходя из необходимой связи проблемы, цели и проектного продукта, знания основных этапов работы над проектом составляется развернутый план деятельности на каждом этапе и индивидуальный график реализации плана. Предварительное знакомство с методами исследования, которыми можно пользоваться при работе над проектом: подумать самостоятельно; посмотреть книги; спросить у взрослых; обратиться к компьютеру; понаблюдать; проконсультироваться со специалистом; провести эксперимент и другие.

Тема 5.Мы знакомимся с видами продуктов проекта, формами защиты проекта (1ч.)

Виды продуктов проекта: письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчеты о проведенных исследованиях, стендовый доклад); художественная творческая работа (в области литературы, музыки, изобразительного искусства, экранных искусств), представленная в виде прозаического или стихотворного произведения, инсценировки, художественной декламации, исполнения музыкального произведения, компьютерной анимации; материальный объект, макет, иное конструкторское изделие; отчетные материалы по социальному проекту, которые могут включать как тексты, так и мультимедийные продукты.

Формы презентации проектов: мультимедийная презентация, стендовая презентация, слайд-шоу, концерт, спектакль, игра, реклама (антиреклама), радиопередача на школьном радио, демонстрация электронных пособий, газеты, виртуальная экскурсия.

Тема 6. Мы знакомимся с требованиями к оформлению проекта (1ч.)

Структура проектной работы: титульный лист, паспорт проекта, оглавление, введение, описание проекта, заключение, список источников, приложение. Требования к оформлению текста.

Тема 7. Мы учимся рефлексировать.

Понятие рефлексии. Оценка собственного результата деятельности по индивидуальному проекту. Рефлексия по содержанию курса, приобретенным знаниям и умениям.

Календарно-тематическое планирование

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Учебно-методическое обеспечение:

1. Программа «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности»

2. Масленникова А.В. Материалы для проведения спецкурса «Основы исследовательской деятельности учащихся». // Практика административной работы. №5 /2004

3. Пахомова М. Ю. Метод учебных проектов в образовательном учреждении. М., 2003.

4. Что такое учебный проект? / М. А. Ступницкая. – М. : Первое сентября, 2010. – 44 с.

5. Цветкова Г.В. Проектная деятельность учащихся. Волгоград, 2009

Материально-техническое обеспечение:

1. Коллекция ЦОРов по проектной деятельности

2. Интернет

3. Мультимедийное оборудование

Приложения:

1.Этапы проектной деятельности

2. Планирование работы над проектом

3.Виды итогового продукта и формы презентации индивидуального проекта

4. Паспорт индивидуального проекта:

тема индивидуального проекта

тип проекта

направление, в рамках которого проводится работа по проекту

учебные дисциплины, близкие к теме проекта

возраст обучающихся (класс), на который рассчитан проект

сведения об авторе (фамилия, имя, отчество, класс, ОУ)

сведения о педагоге-тьюторе (фамилия, имя, отчество, должность, место работы)

проблема (проблемный вопрос)

цель

задачи (2-4 задачи, акцент на развивающих задачах)

аннотация (актуальность, значимость, краткое содержание)

форма презентации проекта

итоговый продукт