Богданова Елена Константиновна

Программа перехода школы в эффективный режим работы

Материал опубликован 29 October 2021

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Ёмсненская средняя общеобразовательная школа

муниципального района город Нерехта и Нерехтский район

Костромской области

ПРОГРАММА

перехода школы в эффективный режим работы

на 2020 – 2023 годы

Паспорт программы

Наименование				Программа перехода школы в эффективный режим работы
Программы				(повышение образовательных результатов учащихся)
Основание	разработки –		1. Низкая учебная мотивация обучающихся
актуальность для школы			2. Нестабильные результаты школы в ГИА, ВПР



Основные разработчики			Администрация, педагогический коллектив МОУ Ёмсненская СОШ

Приоритеты				1. Повышение качества обучения учащихся в общеобразовательной школе
				2. Поддержка профессионального роста педагогов школы через овладение ими современными педагогическими технологиями



Ожидаемые		конечные	1. Повышение качества обучения в общеобразовательной школе к 2023
результаты реализации			году
			2.	Повышение процента соответствия итоговых оценок, поставленных
			учителями, результатам промежуточной аттестации и внешних
			мониторингов (ВПР, ГИА, диагностические работы)
				3. Профессиональный рост педагогов, активное использование современных технологий в работе


Сроки	и	этапы	2020-2023гг.
реализации Программы			Этапы:
			1.	Подготовительный, организационный (2020 год) - проблемный
			анализ обеспечения качества образования в школе, разработка
			Программы.
			2.	Основной (2021 – 2023годы) – работа школы по реализации
			направлений программы. Проведение мониторинга реализации
			Программы.
			3.	Обобщающий (2023 год) – анализ результатов реализации
			программы, определение перспектив дальнейшего развития школы.
Ответственные		лица,	Директор школы Иванова Ирина Евгеньевна
контакты			Заместители директора Данилова Людмила Александровна (УР) и Богданова Елена Константиновна (ВР)
			emsna_nerehta@mail.ru

1.Аналитический раздел

Муниципальное общеобразовательное учреждение Ёмсненская средняя общеобразовательная школа (далее школа) расположено в селе Ёмсна Нерехтского района Костромской области.

Обучающиеся МОУ Ёмсненская СОШ - дети из семей, различных по социальному статусу. Есть и многодетные семьи, и неполные, и неблагополучные. Преобладающая доля родителей имеет среднее и неполное среднее образование. В то же время есть семьи, имеющие высокую мотивацию к получению их детьми качественного образования. И это заставляет задуматься о ресурсах и внутреннем потенциале педагогического коллектива, позволяющем справиться с вызовами внешней среды Особенность школы состоит в том, что большинство учащихся находится на подвозе, который осуществляют два школьных автобуса. Этот фактор создаёт сложности в организации внеурочной деятельности учащихся в послеурочное время.

Сложный социальный контекст, в котором находится школа, социально - экономическое и территориальное неравенства вступают в противоречия с возможностью предоставления качественного образования и получения высоких образовательных результатов.

Решение данной задачи возможно при повышении профессиональных компетенций педагогов, развитии инструментов самооценки, диагностики образовательного процесса и результатов, повышении мотивации к обучению учеников и их родителей.

Режим работы учреждения

Продолжительность учебной недели 5 дней.

Количество учебных занятий в день для каждой ступени:

1-4 классы – 3-5 уроков;

5-9 классы – 5-7 уроков;

10-11 классы – 6-7 уроков. Продолжительность уроков:

для детей, обучающихся по основным и адаптированным общеобразовательным программам – 40 минут;

для 1 классов в сентябре-декабре – 35 минут; в январе-мае – 40 минут. Продолжительность перемен: минимальная – 10 минут, максимальная – 15 минут

Форма обучения: очная.

Всю организационную и координационную деятельность по обеспечению образовательного процесса осуществляет директор школы, общественной опорой которого в управлении школой является педагогический коллектив и родительский комитетет. Педагогический коллектив включается также в организацию методической работы с кадрами, мониторинг состояния и результатов образовательной деятельности.

Финансирование школы бюджетное, ограничено установлением фиксированных расходов на финансовое обеспечение реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ для образовательных организаций из муниципального, областного и федерального бюджетов.

При введении ФГОС ОВЗ в штат были введены штатные единицы логопеда (0,25 ставки); дефектолога (0,25 ставка), педагога – психолога (0,25 ставка).

	Обоснования для		В условиях проведенного в учреждении анализа
	разработки программы			действующих подходов к
			организации и управлению качеством образования
					выявлены проблемы:

Социальный паспорт школы			Дети из малообеспеченных семей – 29 %
			Дети из неполных семей (1 родитель) – 26 %
			Дети из многодетных семей – 31 %
			Опекаемые дети – 3 %
			Дети, состоящие на ВШУ – 6 %
			Количество обучающихся с ОВЗ – 7 %





	Кадровое обеспечение		Количество педагогов в школе – 17 человек
			Педагоги с высшей категорией – 1 человек (6 %)
			Педагоги с первой категорией – 5 человек (29%)
			Педагоги, прошедшие аттестацию на соответствие
			занимаемой должности – 6 человека (35%)
			Педагоги, работающие в школе менее 2 лет – 2 человека
		(12%)
			Педагоги пенсионного возраста – 1 человек (6%)
	Контингент		Учебный год				Обучающиеся

		2017 - 2018					130

		2018 - 2019					122

		2019 -2020					115

	Показатели успеваемости		Учебный год		Качество знаний		Успеваемость
	обучающихся в
	образовательном учреждении
	образовательном учреждении	2017-2018			28 %		98 %
	за последние 3 года.	2017-2018			28 %		98 %

		2018-2019			39 %		99 %
		2018-2019			39 %		99 %

		2019-2020			33 %		99 %

	Средний бал по ГИА по	Русский язык				ОГЭ	ЕГЭ
	обязательным предметам	2017-2018			24,4		49,5
		2018-2019			24		49,2
		2019-2020			Не проводился
		Математика				ОГЭ	ЕГЭ	ЕГЭ
							профиль	база
		2017-2018			9,6		-	3
		2018-2019			8,1		50	4,2
		2019-2020			Не проводился

Число выпускников 9, 11					9 класс		11 класс
Число выпускников 9, 11		2017-2018			0		0
классов, получивших аттестат с		2017-2018			0		0
классов, получивших аттестат с		2018-2019			0		0
отличием		2018-2019			0		0
отличием		2019-2020			1		0
		2019-2020			1		0
	Дополнительное образование	Организовано через курсы внеурочной деятельности.
		Количество и направленность курсов внеурочной
								3

		деятельности ежегодно меняется в соответствии с интересами
		обучающихся и запросами их родителей (законных
		представителей)
Результаты муниципального		Учебный год	победители	призеры
этапа Всероссийской
этапа Всероссийской		2017 - 2018	0	2
	олимпиады
	олимпиады	2018 - 2019	0	1
		2018 - 2019	0	1

		2019 - 2020	0	0

Сильная сторона	Слабая сторона
Своевременное повышение квалификации учителей. Работоспособность коллектива	Преобладание в коллективе традиционных устаревших подходов к образовательному процессу.
Стабильные результаты качества образования на уровне начальной школы.	Недостаточный уровень: -профессиональной подготовки у ряда педагогов для реализации компетентностного подхода для формирования УУД; - системной работы с одарёнными учащимися; - системной работы по развитию интеллектуальных способностей уч-ся с низкими стартовыми возможностями и имеющими ОВЗ.
Наличие в школе творчески работающих учителей.	Низкая мотивация большей части школьников к учебному труду. Относительно низкий культурный уровень социума.
100% педагогов прошли курсы повышения квалификации по ФГОС.	Приоритет у большей части учащихся и родителей хорошей отметки как факта, а не показателя уровня знаний. Низкая информационно- коммуникационная культура ряда учителей, родителей.
Организация предпрофильной и профильной подготовки.	Высокий процент учащихся из неполных семей.

Целевой раздел

Приоритет 1: Повышение качества обучения в школе

Описание

Критерии успеха

Цель 1

Повысить качество обучения в школе

Качество знаний не ниже 40%

Улучшение и стабилизация результатов ГИА и ВПР

Задача 1

Обучение педагогов эффективным методикам обучения с учётом индивидуальных особенностей обучающихся

Доля учителей, изъявивших желание обучиться новым методикам

Доля педагогов, применяющих новые методики на уроках и во внеурочной деятельности

Организовать обучение

Улучшение

индивидуальных

показателей

Задача 2

учащихся с применением

обучающихся школы.

современных технологий

Повышение

количества

обучающихся,

участвующих в олимпиадах школьников.

Увеличение

количества

обучающихся,

участвующих в конкурсах различного уровня.

Приоритет 2: Профессиональное развитие учителей

Описание

Критерии успеха

Цель 1

Обеспечить

поддержку

Овладение

педагогами

современными

профессионального

роста

образовательными технологиями,

активное

педагогов.

использование их в работе.

Организовать

обучение

Доля педагогов, применяющих новые методы,

Задача 1

педагогов

приемам

приемы на уроках и во внеурочной деятельности.

современных технологий

Содержательный раздел

	ГОД 1		ГОД 2	ГОД 3
Первое	Второе	Первое	Второе	Первое	Второе
полугодие	полугодие	полугодие	полугодие	полугодие	полугоди
					е
Приоритет 1: Повышение качества обучения в школе
	Цель - Повысить качество обучения в общеобразовательной школе
Выявление	Организация	Использование	Использование	Использование	Распростра
эффективных	обучения	новых методик в	новых методик в	новых методик в	нение
методик	педагогов	работе.	работе.	работе с учётом	опыта
обучения с	методикам	Взаимопосещен	Проведение	проведённого
учётом	обучения в	ие педагогами	круглого стола по	анализа
индивидуальн	основной и	уроков.	итогам	посещённых
ых	средней школах	Посещение	посещённых	педагогами и
особенностей	(обучающих	уроков	педагогами и	администрацией
обучающихся.	семинаров,	администрацией	администрацией	школы уроков.
Обращение за	круглых столов	школы.	школы уроков.	Определение
консультативн	и пр.).	Обращение за	Обращение за	перспектив
ой помощью в	Обращение за	консультативно	консультативной	дальнейшей
муниципальную	консультативно	й помощью в	помощью в	работы.
методическую	й помощью в	муниципальную	муниципальную
службу.	муниципаль.	методическую	методическую
	методическую	службу.	службу.
	службу		Анализ
	Использование		промежуточных
	новых методик в		результатов.
	работе.
	Анализ
	промежуточных
	результатов

ОЦЕНОЧНЫЙ РАЗДЕЛ.

КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ И

ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ

Критерии			Показатели

	Нормативное обеспечение программы

Нормативная база программы		Наличие разработанных и утвержденных приказов,
		положений, соответствие их требованиям
		законодательства.
	Качество образовательных достижений обучающихся.
Успеваемость		100%

Качество знаний обучения.			40%

Результаты ГИА.			Улучшение средних результатов не менее, чем на 4 б
			(первичные баллы).
Количество	выпускников,		100%
продолживших образование.

Результаты ВПР.			Улучшение средних результатов на 0,5 - 1 б (по
			пятибалльной системе).
	Качество преподавания
Квалификация педагогов			Увеличение количества педагогов с первой и высшей
			квалификационной категорией на 10-20%
Знание предмета педагогами			Улучшение результатов тестирования учителей
Методика преподавания			Владение современными методами и технологиями 100 %
			педагогов
		Качество управления
Активизация работы с одарёнными детьми. Доля участников олимпиад			Увеличение на 4-5 %
различного уровня

Количество сетевых педагогических			регулярность участия
сообществ развития			степень участия: активный участник.
профессионально-педагогических
компетентностей, в которых
участвует ОО
		Социальные условия
Доля учащихся с девиантным			Уменьшение доли учащихся, состоящих на различных
поведением			видах учёта

Отдалённость школы от места			Наличие у ОО подвоза обучающихся к школе
жительства обучающихся
			Наличие у учащихся доступа к образовательным ресурсам
			через Интернет
	Качество условий образовательного процесса
Укрепление материально-			Положительная динамика оснащения учебно-лабораторным
технической базы, комфортные			и мультимедийным оборудованием.
условия в школе.

Выполнение	требований СанПиНа,		Обеспечение комфортных и безопасных условий
пожарной безопасности.			образовательного процесса.
Положительный школьный климат,
обеспечение горячим питанием.
Организация образовательного			Использование современных образовательных форм
процесса.			организации образовательного процесса, технологий,
			активных форм, методов, приемов обучения.