Программа развития школы «Новая образовательная парадигма - ресурс успешного функционирования личности школьника в 21 веке»

Наименование Программы

Программа развития ГУ «Алексеевская средняя общеобразовательная школа» на 2016-2019 годы - «Новая образовательная парадигма - ресурс успешного функционирования личности школьника в 21 веке» (далее – Программа)

Основание для разработки

Указ Президента Республики Казахстан от 1 февраля 2010 года № 922 «О Стратегическом плане развития Республики Казахстан до 2020 года»;
Послание Президента Республики Казахстан Н.Назарбаева народу Казахстана от 11 ноября 2014 года «Нұрлы жол – путь в будущее»; Послание Президента Республики Казахстан Н.Назарбаева народу Казахстана от 30 ноября 2015 года «Казахстан в новой глобальной реальности: рост, реформы, развитие»;
План нации «100 конкретных шагов: современное государство для всех»;

Закон об образовании Республики Казахстан;

Государственная программа развития образования и науки на 2016-2019 годы;

Национальный план действий по развитию функциональной грамотности школьников на 2012 – 2016 годы (постановление Правительства РК от 25.06.2012 № 832);

Государственный общеобязательный стандарт среднего общего образования Республики Казахстан, утверждён постановлением Правительства Республики Казахстан № 1080 от 23 августа 2012 года.

Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан»

Типовые правила деятельности организаций образования, реализующих образовательные программы среднего общего образования, утвержденные постановлением Правительства РК от 11 марта 2005 года № 224

Типовые правила текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в организациях образования, реализующих общеобразовательные программы начального, основного среднего, общего среднего образования, утвержденные приказом МО и Н РК от 18.03.2008 года № 125 (с изменениями Приказ МОН РК № 14, № 590, № 44, № 506, № 142, № 241)

Санитарные правила «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам воспитания и образования детей и подростков», утверждены постановлением Правительства РК от 30 декабря 2011 года № 1684

Разработчики программы

Цель Программы

Создание оптимальной модели общеобразовательной школы в условиях обновления содержания образования, способствующей формированию всесторонне развитой личности: компетентностно-ориентированной, функционально-грамотной, интеллектуально и творчески развитой, физически здоровой, воспитанной на идеях «Мәнгілік Ел».

Задачи Программы

1. Внедрение в учебный процесс обновленных учебных программ, обеспечивающих качественное овладение государственным стандартом образования, нацеленных на формирование компетентностно-ориентированной, функционально-грамотной, интеллектуально и творчески развитой, физически здоровой, воспитанной на идеях «Мәнгілік Ел» личности школьника.

2. Внедрение инструментов критериальной оценки учебных достижений учащихся.

3. Создание благоприятной образовательной среды, обеспечивающей индивидуализацию образовательных траекторий обучения и достижения школьниками образовательных результатов, необходимых для успешной социализации и работы в инновационной экономике.

4. Создание на базе образовательной организации единого информационно-образовательно, полиязычного, развивающего пространства на основе принципов непрерывности, преемственности, вариативности.

5. Формирование личности с развитым интеллектом, высокой культурой, адаптированной к жизни в обществе через успешное освоение образовательных и воспитательных программ, раннюю профилизацию.

6. Создание системы работы с одаренными детьми.

7. Создание условий максимально комфортных для обучения и воспитания. Внедрение здоровьесберегающих программ, направленных на формирование ответственного отношения к своему здоровью, как одной из основных ценностей жизни.

8. Обеспечение нового подхода к развитию профессионального роста учителей через развитие системы непрерывного образования, повышение профессионального мастерства.

9. Усовершенствование системы менеджмента и мониторинга развития школьного воспитания и обучения.

Приоритетные направления Программы

1.Повышение профессиональной компетентности педагогического коллектива через развитие системы непрерывного образования.

2.Внедрение интерактивных педагогических технологий обучения и воспитания в систему работы педагогов, способствующих развитию ключевых компетенций, формированию функциональной грамотности.

3. Обеспечение условий внедрения в образовательный процесс обновленного содержания образования: программы обучения, полиязычное пространство, критериальная оценка учебных достижений учащихся.

4. Воспитание школьников на идеях «Мәнгілік Ел», создание условий для успешной социализации в жизни.

5. Внедрение корпоративных основ управления организацией образования.

6. Мониторинг качества образовательного процесса.

Сроки реализации

2016 - 2019 годы

Этапы реализации Программы

1 этап. 2016-2017гг Подготовительный. Внедренческий.

Диагностика педагогического и ученического коллектива к готовности к работе и обучению в новых образовательных условиях.

Внедрение нового содержания образования.

Организация работы психолого-педагогической, методической службы

Разработка стратегического и оперативного планирования организации учебно-воспитательного процесса.

Проектирование информационно-образовательного пространства обучения посредством развития системы вариативного обучения, дополнительного образования.

Внедрение интерактивных технологий обучения.

Внедрение системы критериального оценивания учебных достижений учащихся.

Разработка программы учебных занятий на компетентностной и деятельностной основе.

Разработка системы мониторинга качества УВП

Организация системы непрерывного образования педагогов.

2 этап. 2017-2018гг . Операционно-деятельностный

Промежуточная диагностика учительского и ученического коллективов.

Системный мониторинг качества организации УВП, качества профессионального роста педагогов, качества преподавания, качества знаний школьников.

Широкое использование разнообразных форм педагогического взаимодействия учителей по обмену опытом.

Реализация принципов личностно-ориентированного, индивидуализированного обучения на основе проектирования образовательных маршрутов учащихся.

Внедрение новых образовательных технологий обучения.

Реализация проекта «Я – гражданин Республики Казахстан», ориентированного на воспитание учащихся на идеях «Мәнгілік Ел»

3 этап. 2018-2019гг Обобщающий

Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития.

Обобщение опыта педагогической деятельности

Издательская деятельность педагогов.

Финансовое обеспечение программы

В рамках бюджетного финансирования, за счет средств отдела образования

Ожидаемые результаты реализации Программы

1. Готовность выпускников школы к социализации в обществе, достаточный уровень сформированности ключевых компетенций для профессионального выбора и продолжения обучения.

2. Устойчивая положительная динамика по реализации нового содержания образования.

3. Положительная динамика качества обучения учащихся по результатам внутреннего и внешнего контроля.

4.  Рост числа победителей и призеров олимпиад, различных интеллектуальных конкурсов.

5. Активное применение в учебно-воспитательном процессе новых технологий обучения.

6.   Расширение сетевого взаимодействия педагогов, способствующего повышению качества образования.

7.   Рост профессиональной компетентности педагогов, в том числе рост количества учителей, активно использующих проектный, научно-исследовательский методы обучения.

8. Рост численности школьников, обучающихся в системе внутришкольного и внешкольного дополнительного образования.

9. Повышение рейтинга школы по результатам независимых обследований качества образования, уровня воспитанности учеников, их способности к самоопределению.

Контроль исполнения Программы

1. Ежегодные отчеты руководителей структурных подразделений.

2. Анализ состояния УВП и степени реализации Программы- выступление директора школы на педагогическом совете, родительских собраниях.

3. Обсуждение состояния реализации Программы на методическом совете школы.

Физика

1

Биология

1

Самопознание

1

Казахский язык и литература

1

Русский язык и литература

1

Математика

1

География

1

Иностранный язык

1

Начальная военная подготовка

1

Начальные классы

4

Информатика

1

Трудовое обучение

1

История

1

№

Наименование специализированного кабинета

Наличие оборудования

количество

Год, место приобретения

1

Кабинет физики

компьютер

1

2007

принтер

1

2007

комплект измерительных приборов

1

2007

комплект эл. снабжения

1

2007

воздушный трек

1

2007

комплект плакатов и таблиц

1

2007

шкаф многофункциональный

1

2007

комплект школьной мебели

1

2007

Учебные годы

Всего учащихся

1-4 классы

5-9 классы

10-11 классы

2013-2014

103

44

48

11

2014-2015

104

44

54

6

2015-2016

99

43

48

8

2016-2017

101

42

49

10

Измерители

Учебные годы

2013-2014

2014-2015

2015-2016

Всего учащихся

103

104

99

Число хорошистов

33

35

36

% хорошистов

32%

34%

36%

Число отличников

18

19

22

% отличников

17%

18%

22%

число неуспевающих

0

0

0

год

всего выпускников

количество участников ЕНТ

% участия

2013

9

6

67%

2014

6

6

100%

2015

5

3

60%

2016

1

1

100%

итого

21

16

76%

год

средний балл

2013

78

2014

71,7

2015

77,7

2016

99

средний балл за 4 года

81,6

Уровень

Наименование конкурса

Фамилия, имя учащихся

Класс

Результат

областной

конкурс видеороликов "Ұлы дала елі"

Щуракова Лаура

7

Диплом 1 степени, ценный подарок (планшет)

районный

Президентское многоборье

Цуров Мухаммед

8

3 место

районный

Настольный теннис

Кайсаринов Адиль

9

1 место

районный

Конкурс рисунков посвящённый Дню Победы

Арынова Алуа

8

1 место

областной

Интеллектуальный конкурс «Дарын»

Ждеулова Сабина

3

2 место, ценный подарок

областной

Интеллектуальный конкурс «Дарын»

Башкатов Руслан

3

2 место, ценный подарок

международный

Дистанционная олимпиада «Инфоурок»

Ждеулова Динара

3

1 место

международный

Дистанционная олимпиада «Инфоурок»

Балтабаев Дамир

6

1 место

районный

Предметная олимпиада по математике

Скрипец Юлия

10

3 место

1-4 классы

5-11 классы

Количество учителей

с высшим образованием

со средним специальным образованием

Количество учителей

с высшим образованием

со средним специальным образованием

2013-2014

4

4 (100%)

0 (0%)

21

21 (100%)

0 (0%)

2014-2015

4

4 (100%)

0 (0%)

21

21 (100%)

0 (0%)

2015-2016

4

4 (100%)

0 (0%)

21

21 (100%)

0 (0%)

2016-2017

4

4 (100%)

0 (0%)

21

20 (96%)

1 (4%)

Учебные года

Общая численность педагогических работников (человек)

Прошли курсовую переподготовку

Доля учителей прошедших курсовую переподготовку

2013-2014

25

6

24%

2014-2015

25

9

36%

2015-2016

25

12

48%

Сильные стороны

1. В результатах качества образовательного процесса заинтересованы родители, педагоги, учащиеся.

2.Положительная динамика показателей успешности обучения учащихся школы за последние 3 года:

качество заний по школе, динамика + 7 ( было 51% стало 58%);

средний бал по итогам ЕНТ за 3 года, динамика +27,5б. (было 78, стало 99);

ежегодно - претенденты на знак отличия «Алтын белгі». Подтверждение -1, у остальных –более 100 б. –101,103.

60% выпускников учатся в ВУЗах, 6 –по государственному гранту.

увеличилось число победителей призеров интеллектуальных соревнований, в том числе международных, динамика +3

( было 7 призеров, стало 10).

3. Укомплектованность библиотеки периодическими изданиями научно-популярного, методического характера.

4. Результативная система дополнительного образования. Количество школьников, занятых в кружках и секциях за 3 года увеличилось вдвое.

5. Развита кабинетная система-16 кабинетов, 2 из них специализированные.

6. Достаточно квалифицированный контингент педагогов: 76% имеют высшую и первую квалификационную категории,

48% педагогов имеют стаж педагогической деятельности свыше 20 лет, 48% прошли курсовую подготовку, 2 из них уровневые курсы.

7. Изучение опыта педагогического коллектива на районном уровне по системе подготовки выпускников школа к ЕНТ.

8. Учителя школы активно участвуют в работе педагогических конференций, практико-ориентированных семинаров от районного до международного уровня. Участие как в дистанционной форме, так и в очной.

9. Стремление учителей школы к обобщению своего опыта посредством публикаций методико-дидактических материалов, методических статей.

10. Поощрение педагогов грамотами за высокий профессионализм. Уровень от МОН РК до районного отдела образования.

Слабые стороны

1. Преобладание в коллективе традиционных подходов к образовательному процессу.

2. Отсутствие должной профессиональной подготовки у педагогов школы для реализации компетентностного подхода в образовательном процессе.

3. Отсутствие системной работы по развитию интеллектуальных способностей учащихся с низкими стартовыми возможностями.

4. Не в полной мере развита система изучения и обобщения педагогического опыта, методической поддержки инновационных процессов.

5. Не сформированы современные способы и процедуры оценки образовательных результатов учащихся;

6. Недостаточное использование в образовательном процессе современных образовательных технологий, способствующих формированию личностных качеств обучающихся и целостной картины мира.

7. Недостаточное количество интерактивного оборудования, компьютеров, что не позволяет в полной мере сформировать ИКТ-компетентность и педагогов, и учащихся.

8. Не сложилась система ОППО с дальнейшим присвоением сертификата об обобщении педагогического опыта.

9. Не используются возможности вариативного обучения.

10. Учителя школы не мотивированы на работу в классах с углубленным изучением предметов, не используется возможность открытия лицейских классов.

Возможности

1.Проектирование научно-методической работы школы, направленной на повышение качества образовательного процесса, рост профессиональной компетентности педагогического коллектива, внедрение инновационных подходов по организации УВП.

2.Реализация компетентностного подхода в обучении: формирование функциональной грамотности учащихся, формирование у обучающихся мотивации познания, работа с учащимися различных стартовых возможностей, проектирование индивидуального образовательного маршрута.

3. Создание условий для развития детской одаренности, развития интеллектуального и творческого потенциала школьников.

4. Открытие классов углубленного изучения предметов, лицейских классов.

5. Создание системы непрерывного профессионального образования педагогов.

6. Активизация деятельности по созданию сетевых сообществ педагогов.

7. Развитие системы обобщения и диссеменации педагогического опыта.

8. Поддержка молодых педагогов.

9. Разработка и внедрение системы мониторинга организации УВП

10. Оценка качества руководства, управления, преподавания, взаимодействия с родителями на основе критериев и дескрипторов оценки качества образовательного процесса.

11. Создание действенной психолого-педагогической службы .

Ограничения, риски

1.Невысокая мотивация части педагогического коллектива к преобразованиям своей педагогической практики.

2. Отток части мотивированных на хорошую учебу учащихся в город.

3. Занятость родителей и связанное с этим нежелание участвовать в жизни школы.

4. Расположенность в сельской местности и отсутствие широкой сети дополнительного образования не позволяет в полной мере развить интеллектуальные и творческие способности детей, провоцирует незанятость школьников и возможность совершения противоправных проступков.

Направления/годы

2016-2017уч.год

2017- 2018 уч.год

2018-2019 уч.год.

1.Создание условий для обеспечения качества образования

1. Обновление содержания образования

Внедрение в образовательную среду обновленного содержания образования для учащихся 1-х классов;

организация учебного процесса с использованием долгосрочных, среднесрочных и краткосрочных планов; использование системно-деятельностностного подхода в обучении (активное включение ученика в процесс познания);

внедрение системы критериального оценивания учебных достижений учащихся, создание условий развития трехъязычной среды.

Внедрение обновленного содержания на 2 ступени обучения;

активное использование возможностей межпредметной интеграции;

индивидуализация обучения; систематизация базы разноуровневых заданий.

Внедрение обновленного содержания на 3 ступени обучения;

разработка коррекционно-развивающих программ;

социальная ориентированность учебного процесса.

Расширение возможностей для занятия исследовательской, проектной деятельностью.

2.Формирование ключевых компетенций учащихся, функциональной грамотности.

Проектирование системы базовых ключевых компетенций, формируемых у учащихся в урочной и внеурочной деятельности;

проектирование программы учебных занятий на компетентностной и системно- деятельностной основе;

проектирование образовательных маршрутов учащихся;

разработка программы коррекции знаний учащихся.

Реализация принципов личностно-ориентированного, индивидуализированного обучения на основе проектирования образовательных маршрутов учащихся (траектория развития);

формирование навыков широкого спектра:

Внедрение Программы ученического портфолио.

Широкое применение учебных ситуативных заданий, позволяющих проконтролировать степень овладения навыками широкого спектра:

функциональность и творчество применяемых знаний;

критическое мышление;

проведение исследовательских работ;

использование ИКТ;

примнение различных способов коммуникации;

умение работатьв группе и индивидуально.

3. Дополнительное и вариативное образование

Системный мониторинг состояния качества знаний для изучения возможности открытия классов с углубленным изучением предметов, лицейских классов.

Разработка мероприятий по повышению качества обучения;

изучение ресурсных возможностей для расширения сети дополнительного и вариативного обучения;

внедрение Программы ранней профилизации обучения.

Реализация факультативных и элективных курсов, спецкурсов для предпрофильной подготовки учащихся в соответствии с запросами участников образовательного процесса с предоставлением права выбора;

ориентированность вариативного и дополнительного образования на раннюю профилизацию учащихся, связанную с потребностями региона.

Разработка регионального компонента в преподавании учебных предметов.

Внедрение программ углубленного и лицейского обучения, предпрофильного обучения.

Организация социального партнерства с со средними специальными и высшими учебными заведениями по профориентационной работе.

Расширение возможностей дополнительного дистанционного образования.

4. Система мониторинга качества знаний учащихся

Системное отслеживание качества обучения по Программе обновленного содержания образования;

мониторинг качества по всем параллелям обучения;

разработка комплексного мониторинга качества знаний учащихся на основе данных критериального оценивания учебных достижений школьников.

Промежуточный мониторинг качественных показателей освоения учащимися образовательных программ.

Итоговый мониторинг качества знаний учащихся за 3 года. Анализ динамики. Принятие по результатам управленческих решений.

2. Повышение профессиональной компетентности педагогов

Формирование конкурентоспособного педагогического коллектива высококвалифицированных специалистов, способных решать общие педагогические задачи обучения и воспитания учащихся в условиях обновления содержания образования, предоставлять образовательные услуги, отвечающие запросам и потребностям социума, обучающихся и родителей.

Проведение диагностических процедур стартовых, промежуточных, итоговых по определению степени готовности коллектива работаь в условиях обновления содержания образования. Принятие по результатам управленческих решений.

Системная работа по повышению качества педагогических кадров.

Системная работа по повышению качества педагогических кадров.

2. Совершенствование работы методической службы, обеспечивающей качественное профессиональное развитие педагогического коллектива единомышленников. Внедрение новой модели методической службы. Разработка Программы работы над единой методической темой на 3 года.

Подведение промужуточных итогов работы над единой методической темой. Обсуждение основных итогов на расширенном заседании методического совета. Коррекция результатов. Принятие управленческих решений.

Подведение итогов работы над единой методической темой. Обобщение результатов. Подготовка методических рекомендаций.

3. Создание психолого-педагогическогой службы, ориентированной на внедрение лучших практик психологического сопровождения УВП. Разработка диагностического инструментария по всем направлениям организации УВП

Степень реализации целей и задач службы. Коррекция результатов. Принятие управленческих решений.

Обобщение итогов работы психолого-педагогической службы. Подготовка методических рекомендаций.

Внедрение основ корпоративной культуры. Реализация программы «Обучение на рабочем месте» при методической поддержке ФАО «НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по Павлодарской области.Организация системы обучающих тренинговых занятий.

Практическое применение полученных знаний в педагогической практике

Обобщение итогов занятий, издательская деятельность педагогов по результатам обучения.

Организация методической поддержки учителей школы, осваивающих новые Программы обучения по обновлению содержания образования.

Деятельность «стратегических мастерских», « коучингов», «Lesson stady», «мастер-классов» по практическому применению новых подходов в обучении. Изучение и распространение педагогического опыта

Мониторинг степени успешности учителя. Обобщение опыта.

Разработка Программы непрерывного образования педагогов «Университет непрерывного образования». Проектирование самообразовательного маршрута учителя.

Расширение форм непрерывного обучения за счет дистанционных форм обучения. Творческие отчеты учителей о работе над темами самообразования.

Обобщение опыта. Издательская деятельность по темам самообразования.

Эффективное использование механизмов аттестации педагогических работников, методическое сопровождение аттестуемых учителей.

Внедрение Программы аттестации педагогических кадров. Портфолио аттестуемого учителя.

Презентация педагогического опыта аттестуемых учителей на разных уровнях. Открытость и гласность проведения процедуры аттестации.

Систематизация материалов аттестационной комиссии, документации, подтверждающей присвоенную (подтвержденную) категорию

Развитие и укрепление традиций педагогического коллектива, совершенствование механизмов морального и материального стимулирования творчески работающих педагогов. Разработка и реализация локального нормативно-правового документа « О мерах поощрения и стимулирования труда учителей школы». Внедрение системы рейтинговой оценки труда учителя.

Проведение мероприятий, поднимающих статус учителя: День учителя, государственные праздники, конкурсы-смотры педагогического мастерства, работа « Ассоциации наставников».

Создание базы фото, видео-материалов об истории школы, учителей

Создание архива истории школы

Внедрение критериальной оценки качества образования: качество управления, качество преподавания, качество ресурсов, качество знаний учащихся, качество работы с родительской общественностью, качество системы безопасности и охраны здоровья школьников.

Проведение консультаций, тренингов, практических занятий, мастер-классов по внедрению критериального оценивания урока.

Стимулирование педагогов к активному преобразованию педагогической практики на основе требований критериального оценивания. Мониторинг качества преподавания. Принятие по результатам управленческого решения.

Мониторинг результатов качества образования, подготовка материалов к самоаттестации школы.

Внедрение новых форм педагогического взаимодействия: «Ассоциация-наставников», ШМУ «Инициатива+», сетевое сообщество учителей, «Стратегические мастерские», « Lesson-stady» и др.

Отслеживание деятельности творческих групп учителей, презентация накопленного опыта.

Обобщение опыта работы творческих групп. Издание практико-ориентированных материалов.

Совершенствование системы накопления учительского портфолио. Разработать содержание портфолио, критерии качества

Системная работа учителя по накоплению портфолио.

Обобщение итогов работы в рамках аттестации, отчетов по самообразовательной деятельности.

Системное повышение квалификации педагогических работников. Разработать перспективный план прохождения курсовой подготовки.

Мониторинг прохождения курсов по срокам и тематике

Мониторинг прохождения курсов по срокам и тематике

Совершентсвование системы обобщения и распространения педагогического опыта. Разработка Программы обобщения педагогического опыта.

Изучение педагогического опыта, представление его на разных уровнях

Издательская деятельность по итогам обобщения.

3. Развитие системы воспитательной работы, основанной на общенациональных ценностях идеи «Мәнгілік Ел»

Внедрение новых форм и методов работы по партиотическому, гражданскому, духовно-нравственному воспитанию учащейся молодежи на общенациональных идеях «Мәнгілік Ел».

Внедрение ретинговой системы успешности классных коллективов.

Проведение тематических месячников, акций: «Мы-за здоровый образ жизни», акция «Дорога в школу», флешмоб «Наши успехи -25-летию Независимости Республики Казахстан», благотворительных акций «Аяулы алақан» и др.

Гражданско-патриотическое воспитание школьников через создание Центра « Я –патриот».

Поддержка и развитие традиций школы.

Ежемесячное подведение итогов рейтинга успешности классного коллектива.

Проведение конкурса творческой активности классного коллектива «Самый классный класс».

Мониторинг уровня воспитанности школьника.

Развитие органов ученического самоуправления. Создание «Школьного Парламента»

Внедрение новых форм воспитательной работы. Стимулирование ответственности, самостоятельности, деловитости, активности учащихся. Проведение конкурса «Лучший ученик года»

Проведение итоговой конференции по подведению итогов деятельности школьного парламента.

Организация работы по социальному проектированию учащихся. Разработка ученических социальных проектов. Взаимодействие с социальными партнерами по решению проблем местного сообщества.

Работа учащихся над реализацией социальных проектов. Организация различных форм социального партнерства по совместному воспитанию школьников

Презентация итогов социального проектирования.

Обеспечение системы социальной и психологической поддержки «трудных» учащихся. Организация работы Клуба « Мы -вместе».

Проведение профилактических занятий с «трудными» детьми, привлечение их к активной учебной и внеучебной деятельности. Оказание методической, психолого-педагогической поддержки родителям детей. Совместная работа с комиссией по делам несовершеннолетних по профилактике противоправного поведения.

Повышение правовой культуры учащихся. Организация совместной деятельности с органами внутренних дел, ОДН, прокуратуры. Создание клуба «Подросток и закон».

Привлечение возможностей культурно-досуговых центров, просветительских учреждений по профилактике противправного поведения.

4. Информатизация образовательного пространства школы

Создание пространственной образовательной среды школы путем открытия рубрик на сайте школы «Методическая копилка учителя», «Школьное сетевое сообщество учителей», «Персональный сайт учителя»; для школьников - «Идея +», « Это интересно знать».

Создание условий для активного действия сетевых сообществ.

Поощрение и стимулирование учителей и учащихся активно участвующих в пополнении тематических рубрик.

Подведение итогов активности участия в интернет-пространстве школы

Организация дистанционного обучения учащихся. Планирование учебных занятий в соответствии с требованиями учебной программы.

Проведение дистанционных занятий. Разработка системы тестирования. Контроль успеваемости.

Проведение дистанционных занятий. Разработка системы тестирования. Контроль успеваемости.

Организация консультационного сетевого пункта « Школа для родителей». Разработка программы занятий

Консультирование родителей

Консультирование родителей. Мониторинг деятельности.

Активизировать информатизацию учебного процесса, создание цифровых образовательных ресурсов.

Использовать ИКТ и медиа-технологии в преподавании всех учебных предметов.

Участие учителей школы в конкурсах медиа-ресурсов.

Систематически пополнять школьную медиатеку в компьютерном варианте.

Систематически проводить различные виды компьютерных конкурсов для учащихся разных возрастных групп.

5. Обеспечение здоровьесберегающей образовательной среды школы

Формирование у детей основ здоровьесбережения. Разработка и внедрение в УВП комплексной программы « Школа –территория здоровья». Популяризация преимуществ здорового образа жизни, расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта.

Отработать систему выявления уровня здоровья учащихся школы и целенаправленного отслеживания его в течение всего времени обучения.

Организация системы профилактических работ по предупреждению детского травматизма на дорогах, предотвращению роста заболеваемости учащихся школы.

Просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей.

Введение системы ежемесячных классных часов с валеологическим содержанием.

Работа школы по оснащению медкабинета в соответствии с требованиями СанПиНа.

Проведение мероприятий по формированию здоровьесозидающей образовательной среды школы: здоровьесберегающих акций «Не болейка», конкурсов на лучший традиционный рецепт сохранения здоровья от ОРЗ и гриппа, конкурсы рисунков,

Эссе, Дни здоровья и др.

Проведение своевременной диспансеризации учащихся школы; медосмотр учащихся школы, определение уровня физического здоровья;

выявление учащихся специальной медицинской группы.

Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс.

Проведение лекций и просветительских бесед с приглашением специалистов-врачей.

Развитие материально-технической базы школы в части приобретения спортивного, медицинского оборудования.

Расширение сети кружков и секций физкультурно-спортивной направленности в рамках дополнительного образования.

Проведение оздоровительных мероприятий в период летней оздоровительного сезона.

Проведение школьных спортивных соревнований и участие в городских, областных мероприятиях.

Организация школьных Дней здоровья.

Осуществление контроля за организацией школьного питания.

Реализация мер по противодействию злоупотребления наркотических и психотропных веществ.

Реализация мер по профилактике заболевания, вызываемого вирусом иммунодифицита человека.

Участие педагогов школы в действующих семинарах по ЗОЖ.

Публикации в СМИ о проведении мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья школьников.

6. Развитие детской одаренности, интеллектуальных, творческих способностей учащихся

Создание условий для развития детской одаренности через систему работы «Школы олимпийского резерва», развитие системы дополнительного и вариативного образования, сети факультативов, кружков, НОУ.

Формирование банка одаренных детей;

Создание школьного Центра «Одаренные дети», координирующего работу учителей школы с одаренными детьми.

Проектирование плана работы школы по развитию детской одаренности.

Проведение школьных интеллектуальных, творческих конкурсов, предметных олимпиад, презентаций научных проектов. Активное участие школьников в интеллектуальных соревнованиях различных уровней.

Использование возможностей интерент-конкурсов, олимпиад.

Проведение практикумов, семинаров для учителей по проблемам развития детской одаренности.

Осуществление контроля за организацией работы с одаренными детьми в урочной и внеурочной деятельности.

Разработка локальных документов по организации работы с одаренными детьми.

Разработка системы поощрения педагогов и учащихся, добившихся результатов в интеллектуальных, творческих соревнованиях, олимпиадах, конференциях, конкурсе научных проектов и т.д.

Психолого-педагогическая диагностика развития одаренности.

Разработка и внедрение «Портфолио учащегося»

Проведение практикумов, семинаров для учителей по проблемам развития детской одаренности.

Осуществление контроля за организацией работы с одаренными детьми в урочной и внеурочной деятельности.

Взаимодействие с региональным Центром дополнительного образования «Ертіс дарыны»

Освещение работы с одаренными детьми на педсоветах, родительских собраниях.

Разработка системы поощрения педагогов и учащихся, добившихся результатов в интеллектуальных, творческих соревнованиях, олимпиадах, конференциях, конкурсе научных проектов и т.д.

Мониторинг результативности участия школьников в различных видах интеллектуальных и творческих соревнований.

Изучение и обобщение лучшего педагогического опыта по работе с одаренными детьми.

7. Развитие материально-технической базы школы

Создание условий для образовательного процесса – оснащение необходимым материально-

техническим и учебно-методическим оборудованием укрепление (совершенствование) материально-

технической и учебно-методической базы образовательного процесса, создание безопасных условий

пребывания школьников и персонала, соблюдение санитарно-гигиенического режима, мер

противопожарной и электробезопасности.

Поддержка в хорошем состоянии помещения образовательного учреждения и его

постепенная модернизация;

текущий ремонт помещения школы;

совершенствование охранной и охранно-пожарной системы школы;

оснащение в соответствии с требованиями государственных

образовательных стандартов

Определение планируемых объемов бюджетного финансирования и возможностей по

привлечению внебюджетных средств.

Составление плана развития материально-технического оснащения школы

на основе государственно-ориентированных подходов на ближайшую и долгосрочную

перспективу.

Оснащение современной компьютерной техникой;

Оснащение школы современной мебелью, соответствующей стандартам и гигиеническим

требованиям;

Обеспечение образовательного процесса учебно-наглядными пособиями;

Обеспечение строительными материалами для текущего ремонта в школе

Осуществление контроля за бережным сохранением школьного имущества, своевременное проведение инвентаризации, перспективное планирование необходимого ремонта, приобрения необходимого школьного оборудования.

Для педагогического коллектива

Для ученического коллектива

1.Формирование конкурентоспособного педагогического коллектива, способных решать общие педагогические задачи обучения и воспитания учащихся в условиях обновления среднего образования, предоставлять образовательные услуги, отвечающие запросам и потребностям обучающихся, родителей, социума.

2. Совершенствование работы методической службы, обеспечивающей качественное профессиональное развитие педагогического коллектива единомышленников.

3.Совершенствование профессионализма педагогического коллектива, обеспечивающего высокое качество и результативность учебно-воспитательной деятельности.

4. Рост мотивации и заинтересованности в повышении профессиональной компетенции всех членов педагогического коллектива

5.Улучшение условий организации труда, способствующих росту педагогического мастерства.

6.Повышение уровня работы службы мониторинга успешности педагогической деятельности

7. Рост эффективности обучающих мероприятий по повышению квалификации педагогических работников

8. Формирование конкурентоспособного коллектива единомышленников.

9. Создание банка ППО.

10. Создание системы морального и материального стимулирования сотрудников школы.

1. Увеличение уровня обученности обучающихся;

2. Обеспечение качественным образованием.

3. Увеличение численности выпускников, поступающих в высшие и средне-специальные учебные заведения

4. Увеличение числа учащихся, обучающихся в системе дополнительного образования.

5. Доступность обучения по индивидуальным планам гимназического и лицейского образования.

6. Полная занятость во внеурочное время.

7. Качество выступлений в интеллектуальных соревнованиях, творческих конкурсах.

8. Развитие системы школьного самоуправления;

9. Развитие социальных инициатив учащихся, занятие социальным проектированием.

10. Раскрытие интеллектуального и творческого потенциала учащихся.

11. Укрепление физического состояния учащихся.

12. Возможность проявления активной жизненной позиции.

13. Возможность после окончания школы продолжить обучение в среднеспециальных и высших учебных заведениях.