| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Фомина Алена Николаевна34 Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
Программа внеурочной деятельности "Клуб любителей книги"
Краевое государственное казенное общеобразовательное
учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы «Школа-интернат № 10»
|
|
| |
Программа внеурочной деятельности
«Клуб любителей книги»
| |
| Педагог-библиотекарь: Фомина А.Н. |
г. Бикин
Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и реализует общекультурное и духовно-нравственное развитие обучающихся во внеурочной деятельности.
Нормативно – правовой базой для составления и реализации программы являются:
- Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федеральный закона РФ от 29.12.2010 № 436-ФЗ № «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;
- Адаптированная основная общеобразовательная программа для обучающихся с УО (ИН);
- ФГОС О УО (ИН);
- Устава КГКОУ ШИ 10.
Программа внеурочной деятельности способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию обучающегося-читателя.
На занятиях предполагается практическая работа с разными типами книг, детскими периодическими и электронными изданиями. Кроме того, программа предполагает расширение читательского интереса от жаров произведений устного народного творчества до литературных произведений детских писателей.
Особое внимание на занятиях направлено на развитие устной речи обучающихся, на воспитание у них чувства языка, т.к. развитие устной речи необходимо при дальнейшем изучении всех учебных предметов.
Программа внеурочной деятельности способствует овладению обучающимися базовыми учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями, реализует общекультурное и духовно-нравственное развитие обучающихся во внеурочной деятельности.
Цель программы:
Развитие и поддержка интереса к чтению и книге, формирование духовно-нравственной культуры, осознанного бережного отношения к книге. Развитие коммуникативно-речевых навыков.
Задачи программы:
- развивать познавательные интересы и творческие способности обучающихся через чтение художественной литературы, поисковую работу, и творчество;
- формировать компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыки самостоятельной работы с информацией, навыки работы в команде;
- совершенствовать навыки читательской и информационной грамотности обучающихся;
-введение детей через художественную литературу в мир человеческих отношений, нравственно-этических ценностей.
Участники программ:
Программа внеурочной деятельности рассчитана на проведение теоретических и практических занятий с обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 5 класса, реализуется в течение 1 года обучения.
Срок реализации программы:
Программа реализуется в течение 1 года обучения 2023-2024 учебный год.
Содержание программы:
1. Книги – мои друзья.
2. Малые фольклорные жанры.
3. Русские народные сказки.
4. Авторские сказки.
5. Знакомство с произведениями Л. Толстого, Б. Заходера, Н. Носова, С. Михалкова, С. Маршака, А. Барто, К. Чуковского, В. Драгунского, Л. Пантелеева, В. Голявкина, В. Бианки, К. Ушинского, П. Бажова, Л. Пантелееа, С. Пушкина.
6. Литература зарубежных стран.
7. По страницам детских журналов.
Используемые формы организации занятий: беседа, рассказ педагога, литературные игры, конкурсы-кроссворды, викторины, библиотечные уроки, литературные путешествия по страницам книг, уроки-инсценировки, иллюстрирование с помощью рисования, аппликаций, творческие и проектные работы.
Материально-техническое, методическое обеспечение программы:
-Художественная и методическая литература, электронные издания, иллюстрации.
-Компьютерное оборудование, ноутбуки.
-Доступ в Интернет.
-Материалы и инструменты для творческой деятельности.
Планируемые результаты реализации программы, критерии оценки:
- правильное и осознанное чтение текста вслух, в темпе, обеспечивающем его понимание;
- осознанное чтение молча доступных по содержанию текстов;
- участие в обсуждении прослушанного/прочитанного текста (ответы на вопросы, высказывание собственного мнения, выслушивание мнений одноклассников с соблюдением правил речевого этикета и правил работы в группе);
- установление смысловых отношений между поступками героев, событиями (с помощью учителя);
- определение основной мысли произведения (с помощью учителя);
- ответы на вопросы по содержанию произведения своими словами и с использованием слов автора;
- определение собственного отношения к героям (герою) произведения и их поступкам (с помощью учителя);
- пересказ текста по частям после предварительного анализа;
- выбор интересующей литературы (с помощью взрослого);
- самостоятельное чтение небольших по объему и несложных по содержанию художественных произведений, выполнение посильных заданий.
В результате реализации программы обучающиеся научатся:
представлять - значение книги в жизни человека;
понимать - ценность книги;
знать - структуру книги, основные понятия и термины в библиотечном деле, правила пользования библиотекой, правила работы с каталогом, книгой, историю возникновения информационных ресурсов.
Календарно-тематическое планирование - 68часов, 2 часа в неделю
Тема занятия | Кол-во часов | |
1 | Вводное занятие. «Книга – наш друг и учитель». Рассказ о роли книги в жизни человека. Презентация детских книг, с которыми предстоит познакомиться. Беседа у выставки книг. | 1 |
2 | Где живут книги? Экскурсия в библиотеке. Практикум по выбору книги (тематические полки, книжные выставки). Знакомство с основными правилами пользования библиотекой. Правила поведения в библиотеке, порядок выдачи книг. | 1 |
3 | Из чего состоит книга? Знакомство с основными элементами книги: корешок, страницы, переплет, оглавление. Беседа о бережном отношении к книгам. Просмотр и обсуждение мультфильма «Гришины книжки». | 1 |
4-5 | Безграничный мир Лава Толстого (195 л. со дня рождения Л. Толстого). Знакомство с творчеством Л. Толстого. Чтение произведений «Лев и собачка», «Какая бывает роса на траве». | 2 |
6-7 | Встреча с героями любимых книг. Беседа о любимых сказочных героях, обсуждение их нравственных качеств. Викторина «Узнай сказочного героя». Творческая работа-рисунок «Добрые герои сказок». | 2 |
8-9 | И в шутку и всерьез. Знакомство с творчеством Б. Заходера (105 л. со дня рождения Б. Заходера). Выразительное чтение «Петя мечтает», «Товарищам детям», заучивание отрывка. | 2 |
10-11 | Малые фольклорные жанры: народные пословицы, поговорки. Знакомство с русскими пословицами и поговорками, загадками. Мини-исследование «Пословицы в нашей повседневной речи». | 2 |
12-13 | Творческий мини-проект «Моя первая книжка-малышка» (изготовление книжки своими руками). | 2 |
14-15 | Путешествие в Страну сказок. Чтение сказок «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Никита Кожемяка». | 2 |
16-17 | Русская народная сказка «Гуси-лебеди». Чтение, просмотр мультфильма. Обсуждение. Создание иллюстраций. | 2 |
18-19 | Творческая работа. Любимые герои сказов к лепке и рисунках. | 2 |
20-21 | Как хорошо уметь читать. Знакомство с творчеством Н. Носова (115 л. со дня рождения). Чтение по ролям «Затейники», Живая шляпа», работа с иллюстрациями, составление характеристики главных героев. Иллюстрирование произведений. | 2 |
22-23 | Писатели –детям. С.В. Михалков «Мой секрет», «Сила воли», «Мой щенок». Выразительное чтение, обсуждение. Иллюстрирование произведений. | 2 |
24-25 | С. Я. Маршак «Кот и лодыри», «Багаж». Выразительное чтение, обсуждение. Иллюстрирование произведений. | 2 |
26-27 | А.Л. Барто «Веревочка», «Вовка - добрая Душа». Выразительное чтение, обсуждение. Иллюстрирование произведений. | 2 |
28-29 | К.И. Чуковский. Книга-сборник произведений К. Чуковского, работа с книгой. Выразительное чтение. Иллюстрирование произведений. | 2 |
30-31 | Весёлые истории. Знакомство с произведениями В.Ю. Драгунского (115 л. со дня рождения В.Ю. Драгунского). Чтение по ролям, работа с иллюстрациями, составление характеристики главных героев, обсуждение рассказа «Тайное становится явным». | 2 |
32-33 | Л. Пантелеев «Буква ТЫ». Чтение, беседа с элементами рассуждения. | 2 |
34-35 | В.В. Осеева «Добрая хозяюшка». Чтение, беседа с элементами рассуждения. | 2 |
36-37 | В.В. Голявкин « Не везет», «Как я помогал маме мыть пол» Чтение по ролям, обсуждение. | 2 |
38-39 | Авторские сказки. Знакомство с произведением П.П. Бажова (145 л. со дня рождения П.П. Бажова). «Серебренное копытце», чтение отрывка, просмотр мультфильма. | 2 |
40-41 | В.М. Гаршин «Лягушка –Путешественница», чтение отрывка, просмотр мультфильма. | 2 |
42-43 | Д. Н. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца-длинные уши, косые глаза, короткий хвост», чтение отрывка, просмотр мультфильма. | 2 |
44-45 | Л. Пантелеев «Две лягушки». Чтение, беседа с элементами рассуждения. | 2 |
46-47 | Знакомство с произведениями В.В. Бианки (130 л. со дня рождения В.В. Бианки). «Как муравьишко домой добирался», чтение отрывка, просмотр мультфильма. Иллюстрирование. | 2 |
48-49 | Книга-сборник. Сказки А.С. Пушкина. Работа с книгой. Чтение отрывка, просмотр мультфильма «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о золотом петушке». | 2 |
50-51 | Знакомство с произведениями К.Д. Ушинского (200 лет со дня рождения К.Д. Ушинского). Рассказы и сказки К.Д. Ушинского о животных, беседа с элементами рассуждения. | 2 |
52-53 | Литература зарубежных стран. Знакомство с литературой других стран «Бульдог по кличке Дог», «Перчатки», «Знают мамы, знают дети», «Храбрецы». Литературное слушание. | 2 |
54-55 | Шарль Перро «Кот в сапогах». Чтение отрывка, просмотр мультфильма. Иллюстрирование. | 2 |
56-57 | Шарль Перро «Красная шапочка». Чтение отрывка, просмотр мультфильма. Иллюстрирование. | 2 |
58-59 | Ганс Христиан Андерсен «Принцесса на горошине». Чтение отрывка, просмотр мультфильма. Иллюстрирование. | 2 |
60-61 | По страницам детских журналов. Что такое периодическая печать? Понятие о газете и журнале: статья, заметка, журналист, корреспондент, редакция. Чтение детских журналов. Рассказ о прочитанном. | 2 |
62-63 | «Чтобы дети больше знали, есть газеты и журналы». Обзор основных детских журналов. «Читайка», «Веселые картинки», «Отчего и почему», «Почемучкам обо всем на свете», Эрудит» «Филя», «Тошка» и другие. Выставка периодических изданий. Чтение детских журналов. Рассказ о прочитанном. | 2 |
64-65 | Урок творчества «Создаем газету сами». | 2 |
66-67 | «Ни окошек, ни дверей». Загадки. Разгадывание загадок различной тематики. Выделение тематических групп загадок. Иллюстрирование. | 2 |
68 | Подведение итогов. Викторина по произведениям. Рекомендации по летнему чтению. | 1 |
Литература
1. Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики / Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Академия, 1999.
2. Дети с отклонениями в развитии: Методич. пособие / Сост. Н. Д. Шматко. - М.: Аквариум, 1997.
3. Сборник программ внеурочной деятельности: 1–4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М.: Вентана - Граф, 2011.
4. Васев, Д.В. Чтение - одна из форм получения и усвоения социального опыта, культурных традиций [Текст]/ Д.В. Васев// Начальная школа. - 2014. - №2. - С.87-90.
5. Васев, Д.В. Чтение как фактор успешного обучения и социального становления личности [Текст]/ Д.В. Васев// Воспитание школьников. - 2011. - №10. - С. 9-14.
6. Загашев, И.О. Чтение в библиотеке: стратегия «Чтение с остановками» [Текст]/ И.О. Загашев, В.П. Гусева. - Москва: Чистые пруды, 2010. - 32с.
7. Зеленская, Н.А. Использование технологии "чтение с остановками" в формировании читательской компетентности [Текст]/ Н.А. Зеленская// Школьные технологии. - 2015. - №4. - С.76-79.
8. Совместная деятельность педагогического коллектива и школьной библиотеки по формированию читательской компетентности школьников [Электронный ресурс]. - Режим доступа: (дата обращения 04.07.2018).