Программа внеурочной деятельности по русскому языку 4 класс «В мире слов»

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

на 4 класс

«В мире слов»

Автор: Воронина А.С.

Пояснительная записка

Для того, чтобы обучающиеся успешно овладевали знаниями в начальных классах общеобразовательной школы, необходимо заинтересовать ребят к учебе. Основной и традиционной формой обучения в школе является урок. Но, к сожалению, у урока строгие рамки проведения, и насыщенность программы не всегда позволяет ответить на все вопросы обучающихся, показать им все богатства русского языка и раскрыть его «тайны». Поэтому, встает необходимость проведения факультативных занятий по русскому языку. Данный курс имеет название «В мире слов», который является дополнением и закономерным продолжением уроков.

Рабочая программа внеурочной деятельности (ВД) «В мире слов» составлена в соответствии с требованиями федерального государственного общеобразовательного стандарта к результатам освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования и с законом об образовании в РФ.

Для усвоения всех учебных предметов главным и необходимым является знание русского языка. Так как без овладения словом не будет происходить ни одна познавательная деятельность. Задания в данной программе будут направлены на развитие устной и письменной речи учащихся. Если усилить работу по воспитанию у младших школьников этических норм речевого поведения, то воспитательные возможности русского языка как учебного предмета будут реализованы в большей степени.

Для отбора материала к занятиям учителю необходимо ориентироваться на связь с программой по русскому языку, доступностью для данного класса.

В программу ВД «В мире слов» включены многие игровые моменты, которые не снижают уровень обучающей, развивающей и воспитывающей роли, а также являются обязательным для занятий с младшими школьниками. На занятиях будут использоваться и дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, физкультминутки, рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, грамматические сказки. Эти и другие моменты помогут показать обучающимся то, как увлекателен, интересен и разнообразен мир слов родного языка.

Ожидаемые результаты

Личностные результаты:

• Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

  Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

  Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам;

  Выражать интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении различных текстов;

  Проявлять интерес к письму, к созданию собственных текстов, а также к письменной форме общения;

  Уметь чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

  Любить и уважать Отечество, его язык, культуру, традиции;

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

1. Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

   Учиться высказывать своё мнение на основе работы с определенным материалом;

   Учиться работать по предложенному учителем и самостоятельно составленному плану;

   Обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей, давать свои комментарии.

   В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• Уметь находить ответы на вопросы и нужную информацию в тексте и иллюстрациях;

  Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

  Перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

  Правильно пользоваться различными словарями и находить в них нужную информацию;

  Устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД:

• Правильно и быстро оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

  Сознательно и осознанно понимать речь других;

  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

  Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

  Владеть монологической и диалогической формами речи;

  Учиться работать в паре, группе и выполнять различные роли.

Основные требования к знаниям и умениям обучающимся к концу 4-го класса

Знать:

1. Термины и понятия, связанные с лексикой, синтаксисом, фонетикой, морфологией, орфографией.

   Правила орфографии и пунктуации.

   Нормы русского языка: произносительные, словоупотребительные.

Уметь:

1. 1. Подбирать и находить в текстах антонимы, синонимы, омонимы и многозначные слова.

      Различать слова-паронимы, омонимы, архаизмы, неологизмы.

      Пользоваться и находить нужную информацию из орфографических, словообразовательных, фразеологических, этимологических, орфоэпических словарях.

II. Содержание курса

Цель: углубление, расширение и закрепление у младших школьников знаний по русскому языку, обеспечение языкового развития обучающихся, мотивация и заинтересованность в предмете русский язык.

Задачи:

Обучающие:

Формировать умение самостоятельно приобретать знания, умения и навыки по грамматике русского языка;

Побуждать потребность у обучающихся к самостоятельной работе над познанием русского языка;

Расширять и углублять программный материал предмета русский язык.

Развивающие:

Развивать интерес к учебному предмету русский язык;

Развивать творческие способности и психологические качества обучающихся: любознательность, активность, воля, ответственность, самостоятельность.

Воспитывающие:

Воспитывать культуру общения у младших школьников;

Воспитывать любовь и уважение к великому русскому языку.

Программа состоит из раздела: «Город Словарей».

На занятиях будут использованы следующие виды деятельности:

Разгадывание ребусов; работа с многозначными словами, угадывание слов по их значению, разыгрывание сценок, головоломки; составление памяток; работа со звуками и буквами; проговаривание слов по слогам; зарисовки; работа с различными словарями; поиск значений слов в различных источниках; шарады и кроссворды со словами противоположными; поиск появления слов; разгадывание тайн имени, фамилии и отчества; игры со словами, загадки; составление рифм и поиск их важности; творческое составление собственного словарика.

Принципы организации деятельности младших школьников на занятиях:

Научность;

Доступность;

Сознательность и активность;

Занимательность;

Связь теории с практикой;

Наглядность

Индивидуальный подход к учащимся.

Факультативные занятия наиболее успешно позволяют применять индивидуальный подход к каждому ребенку с учётом его возможностей и способностей.

Формы проведения занятий:

1. Лекции;

   Практические занятия;

   Самостоятельная работа;

   Групповая работа;

   Творческая работа (составление кроссвордов, ребусов и шарад).

На каждом занятии строго прослеживаются три пункта:

Игровой;

Теоретический;

Практический.

Методы и технологии

• Развивающее обучение;

  Технология разноуровневого обучения;

  Обучения в сотрудничестве;

  Коммуникативная технология.

В целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника выбор технологий и методов обусловлен необходимостью индивидуализации и дифференциации обучения.

Место курса в учебном плане

Курс рассчитан на обучающихся 4 классов. Программа рассчитана на 1 года - 34 часов. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 45 минут.

VIII. Литература

1. • Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. – М.: русский язык, 1986.

     Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку. – М.: Просвещение, 1995.

     Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка. Т. 1 – 4. – М.: Русский язык, 1981.

     Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка. – М.: Просвещение, 1980.

     Левушкина О. Н. Словарная работа в начальных классах. (1-4) Москва “ВЛАДОС”, 2003 г.

     Маршак С. Веселая азбука. Веселый счет. Ростов-на-Дону кн. изд-во, 1991 г.

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности «В мире слов» на 2016/2017 учебные года