Психолого-педагогическая характеристика класса 7 класса
Психолого-педагогическая характеристика 7 класса.
Коллектив существует седьмой год. По сравнению с шестым и пятым классом – разительный контраст. Тогда это была совершенно неорганизованная группа недружных детей, которые без конца ссорились и конфликтовали. Сейчас это уже группа детей с положительным опытом коллективных взаимоотношений. Постепенно привыкают чувствовать себя единым коллективом с общими интересами. В основном преобладает в классе хорошее настроение, активное отношение к учёбе. С классным руководителем и воспитателями сложились доверительные дружеские отношения. В классе шесть мальчиков, девять девочек -все дружат между собой. Успеваемость в общем по классу составляет 60 %. Что касается поведения, то можно сказать, что положительного в общении – доброжелательности, отзывчивости, чуткости – у них больше, чем агрессивности, эгоизма, грубости. В классе лидер Зяблов Василий , но сильных личностей несколько - это Подсевалов Юрий, Курочкина Кристина, Кудряшова Галя, Коркина Дарья, Ильичёва Ольга. И чувствуется, что идёт негласная борьба за лидерство среди них. Но всё же коллектив выглядит сплочённым, идёт процесс развития коллективистских устремлений, организованности, самостоятельности. В коллективе развивается не только критика, но и самокритика. Ценят в группах познавательную активность, дружелюбие. Большой интерес проявляют к спортивным занятиям. Дети подвижные, на уроках активные, обладают высокой работоспособностью, сообразительностью. Внимание учащихся на уроке и при выполнении домашних заданий устойчивое. Несколько рассеяны Ильичёва Ольга и Высоких Антон . С ярко выраженной зрительной памятью обладает Зяблов Василий , Подсевалов Юрий . В основном у детей смешанный тип внимания. По сравнению с прошлым годом заметно увеличивается объём внимания, повышается его устойчивость, развиваются навыки переключения и распределения.
Обучающиеся становятся самостоятельными, сами выбирают, как им поступать в определённых ситуациях, стараются следовать правилам поведения учащихся и нормам поведения в коллективе, обществе. В классе десять учеников, способных анализировать, обобщать, делать самостоятельные выводы. Они отличаются сообразительностью. Но есть и слабоуспевающиеся дети, с ними проводятся индивидуальные занятия, консультации, беседы в учёбе. Дети творчески подходят к решению любых вопросов, стараются вносить что-то своё, индивидуальное. В основном все склонны к проявлению фантазии, выдумки.
К сожалению не все все родители стараются создать лучшие условия для всестороннего развития своих детей. Не все участвуют на родительских собраниях и помогают детям во время внеклассных мероприятий. В основном дети чувствуют себя в школе среди детей комфортно, нашли себе друзей, стремятся помочь другим, но есть и такие ребята, которые стараются стать лидерами, первыми. Идёт нормальный процесс формирования и развития коллектива.
