Психолого-педагогическая характеристика
Психолого-педагогическая характеристика.
1. Фамилия, имя учащегося
2. Дата подготовки педагогической характеристики
3.Школа Класс 1 «а» Возраст 7 лет, на 1 сентября 2016 года было 7 лет 6 месяцев.
4. Как долго ребенок посещает данное образовательное учреждение и сколько времени он
обучается у учителя, готовящего педагогическую характеристику С момента поступления в школу 1 сентября 2016 года в 1 «а» класс.
5. Содержание проблемы ребенка отставание в обучении, малый контроль со стороны родителей.
6. Время возникновения и динамика развития проблемы (если установлены) с момента поступления в лицей по настоящее время.
7. Краткая характеристика учебной деятельности:
7.1. Успеваемость по основным предметам (русский язык, математика, чтение; четвертные оценки.) _
Не успевает по всем предметам. Только начинает читать по слогам. Не может писать под диктовку, но списывает слова и тексты. Плохо выполняет задания к текстам (деление на слоги, фонетический разбор, деформированные предложения и т. д.). Путает действия сложение и вычитание.
7.2. Учебные трудности, испытываемые ребенком на ваших уроках (укажите учебные предметы) ____
Испытывает трудности по всем основным предметам.
7.3. Отношение к учебе; факторы, стимулирующие учебную деятельность ______________
Учебная мотивация на среднем уровне.
7.4. Добросовестность, систематичность и самостоятельность в подготовке рекомендованных заданий ____
Рекомендованные задания учителя ребенок не выполняет. Мама не принимает участия в помощи выполнения заданий ребенком. Самостоятельно тоже не занимается. Информацию и рекомендации родители не выполняют.
7.5. Темп работы на уроке и работоспособность На уроке руку поднимает часто, правильные ответы даёт редко. Темп работы и работоспособность низкие.
7.6. Отношение к неудачам и плохим оценкам. Не переживает из-за неудач.
7.7. Способность работать самостоятельно на уроке Не может спланировать свою учебную деятельность. С трудом может организовать свое рабочее место. Может выполнить самые простые задания по образцу. Остальные вызывают сложности.
7.8. Поведение на уроках (в том числе соблюдение дисциплины) На уроках часто отвлекается сам и отвлекает детей, сидящих рядом. Может взять без разрешения вещи детей. Реакция на замечания присутствует, но выражена в слабой форме.
7.9. Способность понять и принять инструкцию __ Инструкцию учителя не понимает, но имитирует её выполнение. Сам выполнить задание не может, списывает из тетради соседа или с доски.
8. Познавательная сфера: устойчивость внимания, особенности памяти, прочность запоминания
учебного материала низкие результаты исследования познавательных способностей (осведомленности, логического мышления, математических способностей, количественных и качественных отношений)
9. Личностные особенности ребенка (ярко выраженные особенности характера: позитивные, негативные) Ребенок не уравновешен, возникают конфликты с одноклассниками. Любит драться. Часто сам провоцирует детей на ссору, драку. Многие родители жалуются на поведение Артема.
9.1. Характер типичных взаимоотношений ребенка: со сверстниками и с учителями _ со сверстниками легко вступает в контакт, уровень коммуникативных действий – средний.
9.2. Интересы и увлечения ребенка Кружки посещает только в лицее . Любит рисовать.
9.3. Особенности состояния здоровья ребенка Имеет основную группу здоровья.
9.4. Дополнительная информация о ребенке
Классный руководитель ________________
