Сценарий внеклассного мероприятия «Путешествие по Красной книге Приморского края»

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад № 19” г. Находка

Конкурс «Интерактивный лэпбук».

Тема: «Путешествие по Красной книге Приморского края».

Пиманова Ольга Дмитриевна

                                                                                              воспитатель

2019 г.

г. Находка.

                            «Путешествие по Красной книге Приморского края».

Дидактическое пособие «Лэпбук «Цветы» предназначен для детей старшей группы 5-6 лет.

Данное пособие является средством развивающего обучения, предполагает использование современных технологий: технологии проектной деятельности, игровых технологий.

Участниками игр могут быть: дети, воспитатели, специалисты, родители.

Актуальность:

В.А. Сухомлинский считал необходимым вводить ребёнка в окружающий мир природы так, чтобы каждый день открывал в нём что-то новое для себя, чтобы он рос исследователем, чтобы каждый его шаг был путешествием к истокам чудес в природе, облагораживал сердце и закалял волю.

Экология в настоящее время является основой формирования нового образа жизни. Началом формирования экологической направленности личности считается дошкольное детство, так как в этот период закладывается фундамент осознанного отношения к окружающей действительности, накапливаются яркие, эмоциональные впечатления, которые надолго остаются в памяти человека. Психологи говорят, что первые семь лет в жизни ребёнка – это период бурного роста и интенсивного развития, около 70% отношения ко всему окружающему на психологическом уровне формируется в дошкольном детстве, а в течении жизни оставшееся только 30%. На этапе дошкольного детства ребёнок получает эмоциональные впечатления о природе, то есть у него формируется первоосновы экологического мышления , сознания, закладываются начальные элементы экологической культуры. Поэтому сегодня всё более остро встаёт проблема экологического воспитания дошкольников. Так как у дошкольников особенное эмоциональное значение имеет общение с взрослыми, именно взрослый должен помочь ребёнку осмыслить и понять гармонию в природе, для этого очень важно сопровождать знакомство с окружающим миром через игру.

Теперь экологическое воспитание мы должны реализовывать в образовательной области, которая называется «Познавательное развитие». ФГОС ДО регламентирует образовательную деятельность дошкольной образовательной организации (ДОО) и позволяет по иному рассматривать вопросы познавательного развития дошкольников.

ФГОС ДО ставит целью образовательной области «Познавательное развитие»: развитие познавательных интересов и познавательных способностей детей, которые можно подразделить на сенсорные, интеллектуально-познавательные и интеллектуально-творческие.

Задачи: развитие любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира.

Развивающаяся педагогика, основанная на требованиях ФГОС к дошкольному образованию, существенно изменила подход к организации образовательной деятельности. Современному ребёнку необходимо не столько много знать, сколько последовательно и доказательно мыслить, проявлять умственное напряжение. В связи с этим перед педагогами стоит задача поиска новых нестандартных форм взаимодействия с детьми. На смену традиционному образованию приходит продуктивное обучение, которое направлено на развитие творческих способностей, формирование у дошкольников интереса к созидательной деятельности.

В связи с этим я начала изучать и использовать в своей работе новое, интересное методическое пособие –лэпбук. Его можно использовать как в детском саду, так и дома. Лэпбук интересен и полезен тем, что его делают совместно взрослый и дети. Лэпбук- это отличный способ закрепления и повторения материалов проекта или тематической недели. Лэпбук помогает ребёнку по своему желанию организовать информацию по изученной теме и запомнить материал.

Лэпбук хорошо подойдет для занятий в группах, где одновременно обучаются дети разных возрастов.

Исходя из этого поставила перед собой  цель: создание условий для развития любознательности и познавательной мотивации детей к природе Приморского края.

Задачи:

Воспитывать бережное отношение, личную ответственность за будущее родного края.

Познакомить детей с редкими находящимися под угрозой исчезновения видами цветов, занесённых в Красную Книгу Приморского края.

Формировать у дошкольников элементарные представления о жизни растений на основе их взаимосвязей в природе.

Формировать экологически грамотное и безопасное поведение в природе.

Развивать познавательный интерес к миру природы Приморского края.

Развивать логическое мышление, внимание, воображение, активную речь.

Лэапбук состоит из следующих разделов:

Сборник стихов и загадок о цветах Приморского края; Книга «Путешествие по Красной книге Приморского края»- составленной из творческих работ детей и родителей;

Дидактических упражнений:

«Такие разные лотосы» , «Отгадай загадку», «Сделай сам», «Отгадай загадку. Назови цветок», «Составь рассказ»,«Интересные факты», «Собери картинку», лото «Краснокнижные растения», «Собери цветок», «Раскрась».

Используя материал лэпбука предполагаю, что дети смогут проявлять инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности- игре, общении, познавательно- исследовательской деятельности т.д.; участвовать в совместной деятельности; у них разовьётся воображение, которое они смогут реализовать в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; мелкая моторика, благодаря чему они смогут достаточно хорошо владеть устной речью, смогут выражать свои мысли и желания; проявится любознательность, интерес к причинно- следственным связям, они попытаются самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы, склонность наблюдать, экспериментировать; появится желание обладать знаниями о природном и социальном мире края в котором они живут; захотят побольше познакомиться с произведениями детской литературы из области живой природы; у детей разовьётся способность к принятию собственных решений, опираясь на полученные знания и умения.