Путешествие по Москве

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Организует психологический настрой. Приветствует учащихся. Организует чтение стихотворения.

-А теперь я вас попрошу сесть красиво и послушать Слайд 1

стихотворение Владимира Степанова «Необъятная страна».

Необъятная страна!

Если долго-долго-долго
В самолёте нам лететь,
Если долго-долго-долго
На Россию нам смотреть,
То увидим мы тогда
И леса, и города,
Океанские просторы,
Ленты рек, озёра, горы…
Мы увидим даль без края,
Тундру, где звенит весна,
И поймём тогда, какая,
Наша Родина большая,
Необъятная страна.
(В. Степанов)

-Какое чувство вызвало у вас это стихотворение?

Приветствуют учителя, присаживаются на места. Анализируют стихотворение.

-Приветствуют учителя.

-Присаживаются на свои места.

-Внимательно слушают стихотворение.

-Чувство гордости за свою страну, так как мы жители нашей страны, то нам нести за нее ответственность.

Личностные:

Развитие доброжелательности, осознание социальной роли обучающегося.

Этап актуализации пробного действия

Организует работу с ребусом. Подводит учащихся к теме урока.

-Я не случайно начала урок со стихотворения. Я знаю, что вы уже познакомились с одним из городов нашей страны.

-С каким городом вы познакомились на прошлом уроке? Слайд 2

1. Старинный город, основанный более 400-х сот лет назад.

2. Название реки, на которой стоит город.

3. Деревья, которые украшают центр г. Саратова.

4. Одно из самых красивых зданий в городе, в котором можно получить высшее музыкальное образование.

5. Что создали саратовцы в память о героях Великой Отечественной Войны?

Слайд 3

-Какой город получился?

-Предположите, о чем мы с вами сегодня будем говорить на уроке.

-Прочитайте тему урока на стр. 98 учебника.

-Какие учебные задачи мы поставим перед собой?

-Прочитайте задачи урока в учебнике на стр. 98.

Ведут работу с ребусом. Слушают учителя.

город Саратов

Саратов

Волга

Каштаны

Консерватория

Парк Победы

Москва

«Путешествие по Москве»

Учащиеся отвечают

Узнаем, когда и кем была основана Москва; что такое план и как выглядит Москва на плане. Будем учиться описывать достопримечательности столицы.

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять

Этап выявления места и причины затруднения

Читает стихотворение Натальи Кончаловской. Организует работу с учебником и с рабочей тетрадью.

Слайд 4

-«Москва не сразу строилась» - так говорят в народе. Глядя на город, на его величественные соборы, сейчас трудно представить, как всё начиналось. Вот как описала «начало Москвы» Наталья Кончаловская в своей книге «Наша древняя столица»

Там, где столько крыш вдали,

Огромный лес стоял когда-то,

Дубы могучие росли,

Шумели липы в три обхвата.

Полянки вместо площадей,

А вместо улиц - перелоги,

И стаи диких лебедей,

И рёв медведицы в берлоге,

Текла река в лесах, в лугах,

Ладьи скользили по теченью,

А на высоких берегах,

Виднелись тут и там селенья.

Славянский люд в них проживал

С десятого, быть может, века,

Тот люд «Москвою» называл

Глубокую, большую реку.

Слайд 5

Трудно представить, что когда-то Москва была маленьким посёлком. На крутом холме между реками Москвой и Неглинной срубили люди топорами маленький городок среди могучего бора. Место было водное, лесное, рыбное, охотничье. У холма пересекались водные и конные дороги. Получился город крепкий, и стали его называть по имени реки, у которой он стоял - “город Москвы”. Учёные до сих пор спорят по поводу происхождения названия «Москва». Единого мнения на этот счёт нет. Одной из версий является та, что слово «Москва» означает «влажное место». Впервые Москва упомянута в летописи в 1147 году. Этот год и считается годом основания Москвы.

-Прочитайте первый абзац текста на стр. 98.

Основатель города Юрий Долгорукий. Слайд 6

Юрий долгорукий выбирал место для крепости.Понравился ему холм с чистой, как слеза, Москвой – рекой. Место было глухое, тихое. В лесах водилось много животных, в реках – рыбы. Обнесли холм забором, поставили ворота, построили красивый дом для князя. Стали называть Москвой.

-учебник. Стр 99

(Показываю герб Москвы)

-Что такое герб?

-Что изображено на гербе Москвы?

Георгий Победоносец и змей (герб) – показ иллюстрации

Слайд 7

Убийство змея является одним из самых известных посмертных чудес святого Георгия. По легенде, змей опустошал землю одного языческого царя. Как гласит предание, когда выпал жребий отдать на растерзание чудовищу царскую дочь, явился Георгий на коне и пронзил змея копьем, избавив царевну от смерти.

Внимательно слушают учителя.

Работают с учебником и рабочей тетрадью.

Учащиеся отвечают, предполагают свое мнение.

-Читают текст

-Примерные вопросы:

Всадник, змей.

1. Когда была основана Москва?

2. Кто был основателем?

3. Где был заложен город?

Самостоятельное выполнение задания №1.

-Это эмблема города.

-На гербе Москвы изображен всадник с копьем, поражающий змея. Это святой Георгий Победоносец

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в устной форме.

Этап построения проекта выхода из затруднения

Организует беседу с учащимися. Организует работу учащихся с учебником.

-Москва – огромный город. В нем около четырех тысяч улиц и площадей. Ориентироваться в таком городе достаточно сложно, особенно тем людям, которые приехали в город впервые.

-Что же может помочь гостям достаточно легко ориентироваться в городе?

-Прочитайте вторую часть текста на стр. 98 учебника.

-Что же такое план?

-Что же изображено на плане на стр. 99 учебника?

Пользуясь планом города, достаточно легко можно проехать или пройти туда, куда вам захочется.

ФИЗМИНУТКА

Это город. Как высок.

Сколько крыш и сколько окон

Город наш такой большой

Он уютный и живой

Он сверкает и цветёт

Он нам нравится

Отвечают на вопросы учителя. Работают с учебником.

Ответы детей.

План – это чертеж местности.

- Уменьшенное изображение местности.

Река Москва, дороги, важные объекты: зоопарк, цирк, Кремль и т.д..

Поднимают руки вверх

Показывают крышу и распахивают руками окна

Руки в стороны

Обхватывают себя руками

Показывают фонарики

Знак кистями рук «вот так»

Регулятивные:

учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

Этап реализации построенного проекта

Организует работу с дополнительным материалом.

Ребята, на весенних каникулах учащиеся среднего звена съездили на экскурсию в Санкт-Петербург. И два дня они были в Москве.

Посмотрим с каким достопримечательностями Москвы они познакомились.(показ фото)

А теперь послушаем наших детей, что они приготовили о Москве.

Слайд 8 (фото)

-Рассмотрите фотографии на стр. 100-101 учебника.

Дети подготовленные рассказывают.

Достопримечательности Москвы.(ПРИЛОЖЕНИЕ)

Слайд 9

Московский Кремль: исторический и духовный центр России и города Москвы, официальная резиденция Президента России. Здесь находится музейный комплекс московского кремля. Московский кремль располагается в центре Москвы. Вдоль стен расположено 20 башен, 3 башни, стоящие в углах треугольника, образуют стены Кремля.

Слайд 10

Храм Христа Спасителя: собор Русской православной церкви. Храм построили в благодарность Богу за спасение России от наполеоновского нашествия: «в сохранение вечной памяти, верности и любви к Вере и Отечеству». Храм расположен недалеко от Кремля на левом берегу реки Москвы. На стенах храма были начертаны имена офицеров Русской армии, павших в войне 1812 года.

Слайд 11

Улица Арбат: своё имя улица получила по названию местности — Орбат (Арбат), лежавшей к западу от Кремля. Эта улица расположена в Центральном административном округе города Москвы. Она является одной из самых известных и популярных среди туристов улиц города.

Слайд 12

Большой театр: это один из столичных театров. Он по праву считается самым главным театром в России. Он расположен в центре столицы, на Театральной площади, является одним из символов России, блестящего мастерства ее артистов. Его талантливые исполнители: вокалисты и артисты балета, композиторы и дирижеры известны во всем мире. Более 800 произведений было поставлено на его сцене. Это и первые русские оперы и оперы зарубежных знаменитостей.

Слайд 13

Третьяковская галерея: художественный музей в Москве, основанный в 1856 году купцом Павлом Третьяковым. Собрание Галереи постоянно растет за счёт планомерных государственных покупок.

В настоящее время коллекция включает русскую живопись, графику, скульптуры, отдельные произведения декоративно-прикладного искусства XI — начала XXI веков. Также в Третьяковской галерее есть картины, которые постоянно находятся в галерее, а есть те, которые привозят, а позже увозят.

Слайд 14

Театр зверей им. В.Дурова: один из самых уникальных театров Москвы, основанный в 1912 году Владимиром Леонидовичем Дуровым. Это уникальный театр, в котором актёрами выступают животные: бегемот, слон, ворон, пеликан и многие другие. Подобного ему в мире больше нет.

Слайд 15

Цирк на Цветном бульваре: один из самых старейших цирков России. Самые знаменитые артисты выступали на его манеже. Самыми знаменитыми клоунами стали Юрий Никулин и Михаил Шуйдин.

-Выполните в рабочей тетради задание №2.

Отдых для глаз.

Ручки сложили,

Глазки закрыли,

Головки положили,

И замолкли на минутку,

Чтоб не слышать даже шутку,

Чтоб не слышать никого,

А себя лишь одного.

- Мысленно представьте себе все достопримечательности Москвы, о которых мы говорили: Красная площадь, Кремль, собор Василия Блаженного

Работа с учебником.

Работают с учебником в парах.

Показ презентации с объясненьем.

Здесь проходили коронации царей. Самый главный храм в Москве – Храм Христа Спасителя.

Самостоятельное выполнение в рабочей тетради задания №2

Познавательные:

различать изученные объекты; находить дополнительную информацию.

Этап первичного закрепления с

самопроверкой

по эталону

Организует работу с вопросами, с проверкой их по эталону.

-Я вижу как вы замечательно работали на протяжении всего урока, и сейчас я предлагаю вам поработать с тестом. Парами.

Проверка (меняемся с соседом тетрадью)

Слайд 16 (Ответы к тесту для проверки)

-Тест

1. Столица нашей Родины

А) Санкт – Петербург.

Б). Москва.

В). Псков.

2. Основатель Москвы.

А) Пётр Первый.

Б) Александр Невский.

В) Юрий Долгорукий.

3. «Сердце» Москвы.

А) Третьяковская галерея.

Б) Памятник А. С. Пушкину.

в) Кремль.

4. На гербе Москвы изображён

А) Орёл.

Б) Медведь.

В) Всадник.

ПРОСМОТР ВИДЕО

А ещё ребята можно сходить в центральную детскую библиотеку .

Там есть книги про Москву и почитать.

Показ книги Ленида Яхнина «Мы в Москве».

Сердце России. «Москва»

Работаю с учителем над вопросами. Слушают внимательно учителя и отвечают на вопросы.

1. Москва

2. Юрий Долгорукий.

3. Кремль

4. Всадник.

Личностные:

принятие позиции партнера, установление связи между тем, что уже усвоено и тем, что еще нужно усвоить.

Регулятивные:

В конце выполнения задания учитель вместе с детьми оценивают то, что получилось.

Этап рефлексии учебной деятельности

Организует обобщающую беседу по теме. Проводит рефлексию учебных действий. Дает эмоциональную оценку работы учащихся. У вас у каждого на парте лежит звёздочка со Спасской башни Кремля: одна сторона красная, другая оранжевая. Если вы остались довольны своей работой на уроке, то покажите красную звёздочку, если вы не очень довольны своей работы, или что-то у вас сегодня не получилось, то покажите оранжевую звёздочку. Д/З: учебник: стр. 98-101;

рабочая тетрадь: стр. 66, №5, №6.

Прощается с классом.

Принимают участие в обобщающей беседе.

Отвечают на вопросы

Высказывают свое мнение

Учащиеся выбирают одну из звезд и показывают.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в устной  речи.