«Пути сохранения водных ресурсов своего региона и своей местности»

МОУ – СОШ с. Писаревка Унечского района Брянской области

Методическая разработка на конкурс

«Водосбережение - дело каждого»

Внеклассное мероприятие по теме:

«Пути сохранения водных ресурсов своего региона и своей местности»

Целевая аудитория: 8-9 классы

Работу подготовила:

учитель географии

Монакова Наталья Петровна

Писаревка 2024

 В данной работе представлена тема охраны водных объектов своего региона и своей местности.

Методические рекомендации служат как дополнительный материал к урокам географии в 8 классе по теме: «Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов. Внутренние водные ресурсы своего региона и своей местности», в 9 классе при изучении темы «Центральная Россия». Подготовительный этап включает следующие моменты:

Подбор информационных материалов.

Составление и обсуждение плана проведения внеклассного мероприятия.

Подготовка и оформление класса в день проведения мероприятия.

Конспект внеклассного мероприятия

Тема: Пути сохранения водных ресурсов своего региона и своей местности.

Тип занятия: урок открытий новых знаний, закрепление пройденного материала.

Цели занятия:

Образовательная: расширить представление обучающихся об использовании и охране воды; формировать комплекс практико-ориентированных географических знаний и умений, необходимых для развития навыков их использования при решении проблем различной сложности в повседневной жизни.

Развивающая: развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, с состоянием окружающей среды.

Воспитательная: воспитывать чувства любви к своей малой родине.

Формирование УДД.

Личностные результаты: проявлять интерес к познанию природы, готовность бережно относиться к природе и окружающей среде.

Коммуникативные: формулировать суждения, умение выражать свою точку зрения по географическим аспектам.

Познавательные: уметь составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения).

Регулятивные: владеть способами самоконтроля и рефлексии; оценивать соответствие результата цели и условиям;

Предметные: распознавать показатели, характеризующие состояние окружающей среды; приводить примеры рационального и нерационального природопользования.

Оборудование: мультимедийный проектор, карта Брянской области, рабочие листы

Ход занятия.

1.Организациооный момент.

Учитель читает слова:

-Добрый день, дорогие друзья!

Я надеюсь, что встречу, мы проводим не зря.

Благотворно работать - теперь наша цель.

Ваши умные речи прозвучат, как свирель.

Мы сегодня с вами изучим новый материал и повторим ранее изученный .

2. Мотивация учебной деятельности. Постановка целей и задач мероприятия.

Занятие начинается с эпиграфа: Есть, возможно, уголок красивей, Есть богаче, шире есть края, Только из всей моей России Ближе к сердцу Брянщина моя.

Учитель задаёт вопросы обучающимся.

- Как вы думаете, ребята, почему я обратилась к этим словам? У вас какие чувства вызывают эти слова?

(Ответы обучающихся)

- Это стихотворение написал наш земляк И.Швец. А вот ещё одно его стихотворение.

Учитель читает следующее стихотворение.

  Наша Брянская область-

            удивительный край.

            Здесь грибов да черники-

            поезда нагружай.

            А озер и озерец ,

            а речушек и рек

            сосчитать не сумеет  

            ни один человек…

           Наша Брянская область -

           край легенд,

           красоты.

           Мы хотим, чтоб в России,

           стала первою ты.

О чем говорится в тексте?

(Примерные ответы обучающихся :

-О Брянской области. О природных ресурсах Брянской области.)

Далее дети вместе с учителем вспоминают определение «Ресурсы, водные ресурсы». Формулируют с помощью учителя цели занятия.

Слова учителя.

Цель нашего занятия сегодня – изучить водные ресурсы Брянской области, выявить антропогенное влияние на них, наметить пути решения экологических проблем.

3. Основная часть.

Далее слова учителя сопровождает презентация.

Водные ресурсы Брянской области принадлежат к бассейну Днепра, а на северо-востоке – к Волге. На территории региона протекает 2867 рек, протяженностью 12889 км, и находятся свыше 3300 озёр и искусственных водоёмов. Централизованное водоснабжение Брянска осуществляется из артезианских скважин и водозаборов реки Десны после технологической очистки.

Использование водных ресурсов начинается с забора природной воды из подземных и поверхностных водных источников с последующим ее перераспределением между отраслями экономики и, наконец, отведением отработанных вод (стоков) на очистные сооружения и сбросом их в водотоки и водоемы.

Дети выполняют задание:

Используя таблицу, выясни, какие предприятия Брянской области загрязняют воду и сделайте выводы.

Таблица. Крупные водопользователи Брянской области

Слова учителя:

Изучение качества поверхностных вод рек бассейна р. Днепр в Брянской области проводилось на 8 водных объектах: Ипуть, Унеча, Десна, Болва, Снежеть, Навля, Судость, Ирпа в 13 пунктах и 22 створах. Случаев высокого и экстремально высокого загрязнения на водных объектах бассейна не отмечалось.

р. Ипуть - в целом вода реки загрязнена органическими веществами по ХПК и БПК5, азотом аммонийным, железом общим. Среднегодовые концентрации составили 1-4 ПДК. В створе р. Ипуть, 2км ниже г. Сураж максимальные концентрации по ХПК и БПК5 составили 1-2ПДК, железа общего 7ПДК, а р. Ипуть с. Добродеевка 2,0км ниже села максимальные концентрации по БПК5 и ХПК составили 1-2ПДК, по железу общему 4ПДК.

р. Унеча – вода реки загрязнена органическими веществами по ХПК и БПК5, азотом аммонийным, соединениями железа. Среднегодовые и максимальные концентрации составили 1-2 ПДК. В створе 4,0км выше города Унеча максимальные концентрации по ХПК и БПК5 составили 3ПДК, а в створе 3,0км ниже г. Унеча максимальные концентрации соединений железа общего 3ПДК, БПК5 и ХПК составили 1-2ПДК соответственно.

р. Десна – к характерным загрязняющим веществам воды реки относятся органические вещества по ХПК и БПК5, железо общее, азот аммонийный и марганец. В районе г. Жуковки в воде реки максимальные концентрации органических веществ по ХПК 1ПДК, азота аммонийного 1ПДК железа общего составили 6ПДК. В створе 2,5км выше г. Брянска в воде реки среднегодовые концентрации органических веществ по ХПК и БПК5, соединений железа общего, азота аммонийного, марганца составили 1-4 ПДК. В створе 1,0км ниже г. Брянска максимальные концентрации по ХПК и БПК5 составили 2ПДК, соединений железа общего 6ПДК, азота аммонийного 2ПДК, нитритного 3ПДК и марганца 5ПДК. За пределы Брянской области река выходит в среднем с повышенным содержанием органических веществ по ХПК и БПК5, азота аммонийного, железа общего1-5ПДК. Максимальные концентрации по железу общему достигали до 5ПДК.

р. Болва – створ 1,5км выше г. Фокино среднегодовые концентрации органических веществ по ХПК и БПК5 2ПДК, соединения железа общего до 4ПДК. В створе 1,5км ниже г. Фокино максимальные концентрации по БПК5 и ХПК 1-2ПДК соответственно, азота аммонийного 1ПДК. Максимальные концентрации железа общего 6ПДК. В г. Брянске среднегодовые концентрации органических веществ по ХПК и БПК5, азота аммонийного, железу общему, составили 1-4 ПДК. Максимальные концентрации железа общего в створе достигали 5 ПДК.

р. Снежеть – загрязнена органическими веществами по ХПК и БПК5, азотом аммонийным и нитритным до 1-3ПДК. Среднегодоваяконцентрация железа общего составила 3ПДК (максимальная 9 ПДК), соединениями меди 2ПДК (максимальная 2ПДК). р. Навля – загрязнена органическими веществами по ХПК и БПК5, азотом аммонийным 1ПДК. Среднегодовые концентрации соединений железа составляли 4ПДК, а максимальны 8 ПДК.

р. Судость – в целом по реке среднегодовые концентрации загрязняющих веществ по ХПК и БПК5, железом общим, азотом аммонийным составили 1-2ПДК. Максимально до 3 ПДК загрязненность соединениями железа общего. Единичные случаи фосфатов до 4ПДК.

р. Ирпа – в черте р.п. Климово среднегодовые концентрации органических веществ по ХПК и БПК5, железа общего, азота аммонийного и нитритного, фосфатов составили 1-3ПДК. Максимальные концентрации в точке отбора 2,0км ниже р.п. Климово составили азотом нитритным и аммонийным 2-4ПДК соответственно, фосфатов и железа общего 3ПДК.

Слова учителя:

- Ребята, какие мы сделаем выводы, просмотрев презентацию?

(Дети делают выводы)

-А это стихотворение другого брянского поэта В. Динабургского

Учитель читает стихотворение В. Динабургского

Однажды может так случиться ,

что ни в колодце, ни в кринице

ни капли звонко крупицы,

никто воды вдруг не найдёт

И верный наш водопровод

Откажет раз и навсегда!

Тут все поймут – пришла беда!

И мигом кинуться к речушке,

Поспешно вёдрами гремя.

Сольюсь с толпой людской и я ,

забыв, что там даже ракушки

разъела тёмная струя.

И тут всем станет не до шуток!

Какие шутки, чёрт возьми!

Вода благоволила литься,

но той водою не умыться,

но той водою не напиться ,

Мертва вода. Почти мазут…

Над кем вершить тогда нам суд?

Над кем вершить тогда нам суд?

Учитель обращает внимание на последние слова стихотворения « Над кем вершить тогда нам суд?». Что мы с вами можем сделать для защиты водных ресурсов от загрязнения?

(Дети отвечают на поставленные вопросы)

Далее учитель обращает внимание на фотографию озера в с. Белогорщь Унечского района, читает статью из « Унечской газеты»

«5 июля в Унече, в рамках празднования дня образования Брянской области, прошла экологическая акция «Чистый берег». Её с целью наведения и поддержания санитарного порядка на берегах городского озера, развитие общественной активности и бережного отношения жителей и гостей города к природе. Активное участие в проведении акции приняли участники профильной смены «Знамя Пересвета». Вместе с депутатом Брянской областной Думы С.Н.Кудиновой и руководителем местного отделения «Молодой Гвардии» В.С.Шинкоренко приветствовали и поздравили с праздником участников акции. Невзирая на превратности погоды работы выполнены в полном объёме. Выполненные работы позволили очистить берег озера от оставленного мусора несознательными отдыхающими, такого как пустые стеклянные и пластиковые бутылки, жестяные банки, полиэтиленовые пакеты и салфетки. Основной идеей акции является показать жителям и гостям города пример того, что человек и природа тесно взаимосвязаны, что не стоит оставлять мусор после себя, а следует вывозить его в специально предназначенные для этого места, ведь от того, как мы относимся к окружающей нас природе, зависит наше с вами будущее.

4.Подведение итогов занятия.

Далее слова учителя:

- Ребята, как вы понимаете слова поговорок «Не плюй в колодезь – пригодится воды напиться». « Под лежачий камень вода не течёт?» Как эти слова связать с темой сегодняшнего нашего занятия?

(Дети отвечают : Не следует делать что-нибудь, что может навредить или нанести ущерб, так как это может повлиять на нашу жизнь в будущем. Ничего не делается само собой. Нужно приложить усилия, чтобы что-то изменить

5.Рефлексия.

Учитель задаёт вопросы:

- Ребята, что вы нового сегодня узнали?

Каких целей удалось достигнуть?

Как он сможет использовать знания в будущем ?

Продолжите фразы: Урок навёл меня на размышления... (заставил задуматься)

Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен), потому что…

Технологическая карта мероприятия

Литература

1.Даль В.И. Пословицы русского народа: Сборник .В 2-х т.Т.2. –М.: Худож. Лит., 1984.

2.Динабургский. В.Д. После полудня : Стихи. - Приокское книжное издательство, 1985.

3.Природа и природные ресурсы Брянской области. Учебное пособие для учителей и студентов / Под ред. Л.М. Ахромеева.- Брянск: Издательство Брянского госпедуниверситета , 2021.

4.«Природные ресурсы и окружающая среда Брянской области» годовой доклад об экологической ситуации в Брянской области в 2022 Г. Составители: Г.В. Левкина, А.А. Луцевич Ответственный за выпуск: Департамент природных ресурсов и экологии Брянской области Департамент природных ресурсов и экологии Брянской области, 2023.

Приложение 1.

Таблица. Крупные водопользователи Брянской области

Приложение 2.