Рабочая программа учебного предмета «Биология» для 11 класса по УМК «Навигатор»

№ п/п

Раздел ( тема) курса

Кол-во часов

Кол-во контрольных работ

Кол-во лабораторных работ

Раздел 4 Вид

38

4

5

1

Тема 4.1 История эволюционных идей

8

1

2

Тема 4.2 Современное эволюционное учение

16

1

2

3

Тема 4.3 Происхождение жизни на Земле

6

1

1

4

Тема 4.4 Происхождение человека

8

1

2

Раздел 5 Экосистемы

22

2

4

5

Тема 5.1 Экологические факторы

6

6

Тема 5.2 Структура экосистем

8

1

2

7

Тема 5.3 Биосфера-глобальная экосистема

4

1

8

Тема 5.4 Биосфера и человек

4

2

9

Заключение

1

10

Повторение . Промежуточная аттестация.

5

№п/ п

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Знания, умения .

Раздел 4 .Вид(38часов)

Тема4.1 История эволюционных идей(8часов)

1

Развитие биологии в додарвиновский период

1

Называть ученых и их вклад в развитие биологической науки . Объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения .

2

Значение работ К.Линнея

1

Объяснять заслуги ученого и его ошибочные суждения

3

Значение работ Ж.Б.Ламарка . Теория Ж.Кювье .

1

Сравнивать работы Линнея и Ламарка . Называть плюсы и минусы учения Ламарка

4

Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина

1

Объяснять естественно -научные и социально-экономические предпосылки возникновения теории Ч.Дарвина

5

Эволюционная теория Ч.Дарвина . Учение Ч.Дарвина об искусственном отборе

1

Называть основные положения учения Ч.Дарвина об искусственном отборе. Характеризовать сущность действия искусственного отбора .

6

Эволюционная теория Ч.Дарвина . Учение Ч.Дарвина о естественном отборе

1

Называть основные положения учения Ч.Дарвина о естественном отборе. Сравнивать искусственный и естественный отбор .

7-8

Контрольно-обобщающий урок по теме”История эволюционных идей “

2

Сравнивать работы Линнея и Ламарка . Называть плюсы и минусы учения Ламарка. Сравнивать искусственный и естественный отбор .

Тема 4.2. Современное эволюционное учение (16часов)

9-10

Вид , его критерии .Лабораторная работа1 .Описание особей по морфологическому критерию .

2

Характеризовать критерии вида .Обосновывать необходимость определения видов по совокупности критериев . Составлять характеристику видов с использованием основных критериев .

11

Популяция- структурная единица вида .

1

Характеризовать популяцию как структурную единицу вида и эволюции .

12

Популяция- структурная единица эволюции

1

Характеризовать популяцию как структурную единицу вида и эволюции.

13-14

Факторы эволюции

2

Называть факторы эволюции и характеризовать их .Объяснять причины изменяемости видов . Выявлять изменчивость у особей одного вида .

15

Движущий и стабилизирующий естественный отбор

1

Знать причины борьбы за существование . Характеризовать формы естественного отбора . сравнивать действие движущего и стабилизирующего отбора .

16

Адаптации организмов к условиям обитания как результат действия естественного отбора. Морфологические адаптации .

1

Характеризовать виды адаптаций . Объяснять механизм возникновения приспособлений .Выявлять приспособленность организмов к среде обитания .

17-18

Биохимические , физиологические и поведенческие адаптации .Лабораторная работа 2 .Выявление приспособленности организмов к среде обитания .

2

Характеризовать виды адаптаций . Объяснять механизм возникновения приспособлений .Выявлять приспособленность организмов к среде обитания

19

Видообразование как результат эволюции

1

Называть способы видообразования и приводить примеры . Описывать механизм основных путей видообразования .

20

Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы

1

Приводить примеры процветающих ,вымирающих и исчезнувших видов растений и животных . Объяснять причины вымирания видов и условия их сохранения .

21-22

Доказательства эволюции органического мира

2

Приводить доказательства эволюции на основании комплексного использования всех групп доказательств .

23-24

Контрольно-обобщающий урок по теме: Современное эволюционное учение “

2

Знать ключевые понятия по теме . Характеризовать критерии вида. Называть факторы эволюции и характеризовать их. Характеризовать формы естественного отбора. Характеризовать виды адаптаций. Называть способы видообразования и приводить примеры . Приводить доказательства эволюции на основании комплексного использования всех групп доказательств.

Тема4.3. Происхождение жизни на Земле (6часов)

25

Развитие представлений о развитии жизни .Лабораторная работа 3 .Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни

1

Описывать и анализировать взгляды ученых на происхождение жизни .Характеризовать роль эксперимента в разрешении научных противоречий .

26-27

Современные взгляды на возникновение жизни

2

Находить и систематизировать информацию по проблеме происхождения жизни . анализировать и оценивать работы С Миллера и А.И.Опарина по разрешению проблемы происхождения жизни на Земле .

28

Развитие жизни на Земле (архейская и протерозойская эры)

1

Устанавливать взаимосвязь закономерностей развития органического мира на Земле с геологическими и климатическими факторами . Выявлять черты биологического прогресса и регресса в живой природе на протяжении эволюции.

29

30

Развитие жизни на Земле(палеозойская , мезозойская и кайнозойская эры

Контрольно-обобщащий урок по теме:”Происхождение жизни на Земле”.

1

1

Устанавливать взаимосвязь закономерностей развития органического мира на Земле с геологическими и климатическими факторами . Выявлять черты биологического прогресса и регресса в живой природе на протяжении эволюции.

Тема4.4. Происхождение человека(8часов)

31

Гипотезы происхождения человека .Лабораторная работа 4.Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека .

1

Называть гипотезы происхождения человека . Анализировать и оценивать степень их научности .Характеризовать развитие взглядов ученых на проблему антропогенеза .

32

Положение человека в системе животного мира .Данные сравнительной анатомии и эмбриологии .Лабораторная работа 5 .Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства .

1

Называть место человека в системе животного мира .Обосновывать принадлежность человека к животному миру ,используя данные сравнительной анатомии , эмбриологии и других наук . Доказывать ,что человек –существо биосоциальное .

33

Сходства и отличия человека и человекообразных обезьян

1

Знать черты сходства и отличия человека и человекообразных обезьян .

34-35

Эволюция человека . Основные этапы .

2

Называть стадии эволюции человека .Характеризовать особенности представителей каждой стадии с биологических и социальных позиций , роль биологических и социальных факторов антропогенеза .

36

Расы человека

1

Знать расы человека и признаки отличия . Объяснять механизмы формирования расовых признаков . Доказывать на основе научных фактов несостоятельность расизма .

37-38

Контрольно-обобщающий урок по теме: “Происхождение человека .”

2

Описывать и анализировать взгляды ученых на происхождение жизни. Устанавливать взаимосвязь закономерностей развития органического мира на Земле с геологическими и климатическими факторами. Называть гипотезы происхождения человека . Анализировать и оценивать степень их научности. Называть место человека в системе животного мира. Называть стадии эволюции человека. Знать расы человека и признаки отличия.

Раздел5. Экосистемы (22часа)

Тема 5.1.Экологические факторы(6часов)

39-40

Организм и среда .Экологические факторы .

2

Знать задачи экологии.Объяснять биологическое действие экологических факторов на организмы .

41-42

Абиотические факторы среды

2

Называть основные абиотические факторы и описывать приспособления организмов к определенному комплексу абиотических факторов . объяснять закономерности действия абиотических факторов на организмы .

43-44

Биотические факторы среды

2

Называть и характеризовать виды взаимоотношений между организмами.

Тема 5.2.Структура экосистем(8часов)

45

Видовая и пространственная структуры экосистем

1

Описывать структуры экосистемы .Называть компоненты пространственной и экологической структуры экосистемы и характеризовать компоненты экосистемы .

46

Экологическая структура экосистем

1

Описывать структуры экосистемы .Называть компоненты пространственной и экологической структуры экосистемы и характеризовать компоненты экосистемы .

47

Пищевые связи. Круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах

Лабораторная работа 6 .Составление схем передачи вещества и и энергии (цепей питания) в экосистемах

1

Приводить примеры организмов разных трофических уровней .Характеризовать трофическую структуру биоценоза и роль разных организмов в потоке веществ и энергии .

Составлять схемы передачи вещества и энергии (цепей питания) . использовать правило 10% для расчета потребности организма в веществе .

48

Причины устойчивости и смены экосистем

1

Объяснять причину устойчивости экосистем. Описывать этапы смены экосистем .

49

Влияние человека на экосистемы

1

Приводить примеры экологических нарушений . характеризовать влияние человека на экосистемы .

50

Искусственные сообщества- агроценозы

1

Характеризовать агроценозы и сравнивать их с естественными экосистемами .

51

Лабораторная работа7 .Решение экологических задач

1

Решать простейшие экологические задачи .

52

Контрольно-обобщающий урок по темам:” Экологические факторы. Структура экосистем.”

1

Описывать структуры экосистемы. Приводить примеры организмов разных трофических уровней. Составлять схемы передачи вещества и энергии (цепей питания) . использовать правило 10% для расчета потребности организма в веществе . Характеризовать агроценозы и сравнивать их с естественными экосистемами. Решать простейшие экологические задачи.

Тема5.3. Биосфера- глобальная экосистема (4часа)

53

Биосфера- глобальная экосистема . Состав и структура биосферы

1

Называть структурные компоненты, свойства и границы биосферы . Характеризовать распределение биомассы на земном шаре .

54

Роль живых организмов в биосфере

1

Характеризовать роль живых организмов в жизни планеты и обеспечении устойчивости биосферы .

55

56

Круговорот воды и углерода .Ноосфера

Контрольно-обобщающий урок по теме:’Биосфера-глобальная экосистема”/

1

Описывать биохимические циклы воды и углерода .Характеризовать сущность и значение круговорота веществ и превращения энергии .

Тема5.4. Биосфера и человек (4часа)

57

Биосфера и человек

1

Приводить примеры прямого и косвенного влияния человека на живую природу .

58

Биосфера и человек . Лабораторная работа8 .Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде

1

Анализировать и оценивать последствия деятельности человека в окружающей среде .

59

Основные экологические проблемы современности

`1

Характеризовать причины ,последствия и пути решения экологических проблем .

60

Пути решения экологических проблем . Лабораторная работа 9 .Анализ и оценка глобальных экологических проблем и путей их решения .

1

Характеризовать причины ,последствия и пути решения экологических проблем.

Повторение(5часов)

61-62

Повторение по разделу “Вид”

2

Знать основные понятия по изученному разделу .Уметь отвечать на вопросы , выполнять задания разных видов и разного уровня сложности .

63-64

Повторение по разделу “Экосистемы”

2

Знать основные понятия по изученному разделу .Уметь отвечать на вопросы , выполнять задания разных видов и разного уровня сложности.

65

Промежуточная аттестация

1

Знать основные понятия по изученному материалу .Уметь отвечать на вопросы , выполнять задания разных видов и разного уровня сложности.

66

Заключение

1