Рабочая программа по татарской литературе (7класс)
Татарстан Республикасы Әлмәт муниципаль районы 24нче урта мәктәбе
ТАТАР ӘДӘБИЯТЫННАН 7 НЧЕ СЫЙНЫФЛАР ӨЧЕН БЕЛЕМ БИРҮ ПРОГРАММАСЫ
Төзүче: I категорияле татар теле һәм әдәбияты укытучысы
Рәхимова Кадрия Вагыйзь кызы
Педагогик совет
утырышында каралган
Протокол № ______
«__» _________ 20__г.
2014-2015 нче уку елы
ТАТАР ӘДӘБИЯТЫННАН УКЫТУ ПРОГРАММАСЫ
Аңлатма язуы
Эш программасы статусы
Эш программасы түбәндәге документларга нигезләнеп төзелде:
Россия Федерациясенең “Мәгариф турында” Законы (гамәлдәге редакциядә)
Татарстан Республикасының “Мәгариф турында” Законы
“Татарстан Республикасы дәүләт телләре һәм Татарстан Республикасында башка телләр турында” Татарстан Республикасы Законы (2004 ел, 1 июль).
“2004-2013 нче елларга Татарстан Республикасы дәүләт телләрен һәм Татарстан Республикасында башка телләрне саклау, өйрәнү һәм үстерү буенча Татарстан Республикасы Дәүләт программасы” (2004 ел, 11 октябрь).
Татарстан Республикасы Әлмәт муниципаль районы муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесе “24нче урта гомуми белем бирү мәктәбе”нең 2014-2015 нче уку елына укыту планы.
Татарстан Республикасы Әлмәт муниципаль районы муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесе “24нче урта гомуми белем бирү мәктәбе”нең “ урта гомуми белем программасы”.
“Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен һәм әдәбиятын укыту программасы (татар балалары өчен, 1-11 нче сыйныфлар), Казан: Мәгариф, 2010.
2014|2015 уку елында белем бирү процессында куллануга тәкъдим ителгән (рөхсәт ителгән) дәреслекләрнең региональ исемлеге.
Татарстан Республикасы Әлмәт муниципаль районы муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесе “24нче урта гомуми белем бирү мәктәбе”нең “2014-2015 нче уку елына еллык календарь укыту графигы.
Эш программасының эчтәлеге
Татарстан Республикасы Әлмәт муниципаль районы муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесе “24нче урта гомуми белем бирү мәктәбе”нең “2014-2015 нче уку елына укыту планы буенча 7 нче сыйныфта (татар төркеме) татар әдәбияты дәресләренә атнага 2 сәгать ( барысы 70 сәгать) вакыт бирелгән.
Рус мәктәбенең 7 нче сыйныфы татар төркемнәрендә әдәбият укытуның
Төп максатлары:
1. Рус мәктәпләрендә укучы татар балаларының мәктәптә уку дәвамында тупланган тел, лингвистик, коммуникатив компетенциясен билгеләү; сөйләү һәм язу телен үстерү.
2. Мөстәкыйль рәвештә әдәби әсәрне анализларга, аны бәяләргә өйрәтү.
Төп бурычлар:
1. Матур әдәбият текстларын форма һәм эчтәлек берлегендә аңлап кабул итәргә өйрәтү.
2. Төп әдәби-тарихи мәгълүматларны һәм әдәби теоретик төшенчәләрне белдертү.
3. Балаларны татар әдәбияты, халык авыз иҗаты, татар халкының җыр-музыкасы, теарты, сынлы сәнгате белән таныштыру, күренекле язучылар һәм аларның әсәрләрен үзләштерүләренә ирешү.
4. Халык тарихын, мирасын өйрәнү аша Ватанга, халыкка, туган телгә мәхәббәт, олыларга, кечеләргә һәм, гомумән, кешегә ихтирам, мәрхәмәтлелек, шәфкатьлелек тәрбияләү.
Татар әдәбияты укытуның төп максаты һәм бурычлары:
Матур әдәбият ярдәмендә, әдәби әсәрләр мисалында рухи байлыкның кыйммәтен, дәрәҗәсен күтәрү, әһәмиятен раслау.
Белем алырга, иҗади конкурсларда катнашуга теләк-омтылыш булдыру.
Күренекле әдипләр, аларның иҗаты турында мәгълүмат бирү.Татар әдәбиятының иң яхшы әсәрләреннән үрнәкләр укып, чорны, язучы яшәгән даирәне аңларга, аңа бәя бирергә өйрәтү.
Әдәбият теориясе буенча билгеле бер күләмдә теоретик белем бирү.
Әдәбиятның формалашуында һәм үсүендә зур роль уйнаган күренеш-халык авыз иҗаты, аның матур әдәбият белән уртак һәм аермалы якларын күрсәтү.
Балаларны татар әдәбияты, халык авыз иҗаты, татар халкының җыр-музыкасы, теарты, сынлы сәнгате белән таныштыру.
Укучыларның телдән һәм язма сөйләмнәрен үстерү.
Халык тарихын, мирасын өйрәнү аша Ватанга, халыкка, туган телгә мәхәббәт, олыларга, кечеләргә һәм, гомумән, кешегә ихтирам, мәрхәмәтлелек, шәфкатьлелек тәрбияләү.
7нче сыйныф укучысының татар әдәбиятыннан белем дәрәҗәсенә таләпләр
Сәнгатьле, йөгерек уку һәм эчтәлек сөйли белү.
Сорауларга җавап бирә һәм сорау куя белү.
Тезмә һәм чәчмә әсәрләрдән үрнәкләрне яттан сөйли белү.
Сочинениегә план төзи, шул планга нигезләнеп әдәби әсәр, яки ирекле темага сочинение яза белү.
Укыган әсәрнең эчтәлеген эзлекле, бәйләнешле итеп сөйли белү.
Әдәби әсәрнең жанрын таный, әсәрнең төп идеясен аңлый, аны мисаллар белән раслый белү.
Әдәби геройның уңай һәм тискәре сыйфатларын бәяли, аларга үзенең мөнәсәбәтен белдерә белү.
Классик әдипләрнең тормыш һәм иҗат юлларының төп фактларын истә калдыра алу.
Әдәби текстны кабул итә һәм анализлый белү, укыган буенча план төзи алу.
Геройларга характеристика бирә белү.
Әдәби әсәрдәге эпизодларны һәм геройларны чагыштыра, автор позициясен ачыклый белү.
Хикәя,фантастик хикәя, нәсерне аера белү.
Шигырь һәм поэманың үзенчәлекләрен билгели белү.
Әдәби әсәрләрдән сурәтләү чараларын таба белү.
Милли орнаментларны аера белү.
Татар халкының гаилә-көнкүреш, гореф-гадәт һәм йолаларын аңлата белү.
Укучыларның белем, осталык һәм күнекмәләренә таләпләр:
1. Өйрәнгән әдәби әсәрнең эчтәлеген белү.
2. Классик әдипләрнең тормыш һәм иҗат юлларының төп фактларын истә калдыру.
3. Әдәби текстны кабул итү һәм анализлау, укыган буенча план төзү.
4. Геройларга характеристика бирү.
5. Әдәби әсәрдәге эпизодларны һәм геройларны чагыштыру, автор позициясен ачыклау.
6. Укыганга үзеңнең мөнәсәбәтеңне белдерү, әсәрне (өзекне) сәнгатьле итеп уку.
Табышмаклар һәм аларның үзенчәлекләрен белү.
8. Хикәя,фантастик хикәяне аера белү.
9. Нәсернең үзенчәлекләрен белү.
Әдәби әсәрләрдән сурәтләү чараларын таба белү.
Милли орнаментларны аера белү.
Сәгатьләр бүленеше
Сәгать саны: атнага – 2 сәгать (елына – 70 сәгать)
Шулар арасында:
Әсәрләр өйрәнү – 55 сәгать,
Бәйләнешле сөйләм үстерү – 9 сәгать,
Дәрестән тыш уку - 6 сәгать.
Укытуның методик тәэмин ителеше
|
№п/п |
Укытучы өчен әдәбият исемлеге |
№ п/п |
Укучы өчен әдәбият исемлеге |
|
1. |
Программа:Рус телендә урта(тулы)гомуми белем бирү мәктәпләре өчен татар теле һәм әдәбиятыннан үрнәк прораммалар”, 1-11 нче сыйныфлар(басма өчен Ч.М.Харисова, К.С. Фәтхуллова,З.Н.Хәбибуллина җаваплы),-Казан:Татар.кит.нәшр.,20011.-239б. |
1. |
Дәреслек: Ф.М.Мусин, И.Г.Гыйләҗев, Р.С.Шәвәлиева,Ә.М.Закирҗанов Татар әдәбияты. Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәпнең 7 нче сыйныфы өчен дәреслек-хрестоматия (татар балалары өчен). Казан. Мәгариф. 2011. |
|
2. |
Дәреслек: Ф.М.Мусин, И.Г.Гыйләҗев, Р.С.Шәвәлиева,Ә.М.Закирҗанов Татар әдәбияты. Рус телендә төп гомуми белем бирү мәктәбенең 7 нче сыйныфы өчен дәреслек (татар балалары өчен). Казан.Татарстан китап нәшрияты,2011. |
2. |
Әдәбият белеме сүзлеге [Төз.-ред. А.Г.Әхмә-дуллин]. - Казан: Татар кит. нәшр., 1990 |
|
3. |
Заһидуллина Д.Ф., Закирҗанов Ә.М.,Т.Ш. Гый-ләҗев. Татар әдәбияты. Теория. Тарих. К.: “Мә-гариф” нәш-ты, 2004 |
3. |
Заһидуллина Д.Ф., Закирҗанов Ә.М.,Т.Ш. Гыйләҗев. Татар әдәбияты. Теория. Тарих. К.: “Мәгариф” нәшрияты, 2004 |
|
4. |
«Фән һәм мәктәп», «Мәгариф» журналлары |
4. |
Халык авыз иҗаты әсәрләре җыентыклары |
|
5. |
Әдәбият белеме сүзлеге [Төз.-ред. А.Г.Әхмә-дуллин]. - Казан: Татар кит. нәшр., 1990 |
5. |
Программада күрсәтелгән язучы ,шагыйрь, җырчы, композиторлар, рәссамнарның био-графияләре,портретлары,әсәрләре,аудио,видео язмалар,китап күргәзмәләре һәм презентацияләр |
|
6. |
Д.Ф. Заһидуллина “Урта мәктәптә татар әдәби-ятын укыту методикасы”. - Казан: Мәгариф, 2000. |
6. |
|
|
7. |
Заһидуллина Д.Ф., Ибраһимов М.И., Әминева В.Р. Әдәби әсәр өйрәнәбез һәм анализ ясыйбыз. К.: “Мәгариф” нәшрияты, 2007. |
7. |
|
|
8. |
Галиуллин Т.Н. Шигърият баскычлары. К.: “Мәгариф”, 2002. |
8. |
|
|
9. |
Җәләлиева М.Ш. Әдәбиятыбызның җырлы чишмәләре. К.: “Мәгариф”, 2001 |
||
|
10. |
Гайфуллина Ф.А.Әдәбият дәресләрендә. Казан, «Яңалиф», 2006 ел. |
||
|
11. |
Абдрахимова Я.Х. Татар әдәбияты дәресләрендә бәйләнешле сөйләм үстерү 5-7 сыйныф-лар. Казан, «Мәгариф» 2007 |
||
|
12. |
Программада күрсәтелгән язучы ,шагыйрь, җырчы, композиторлар, рәссамнарның био-графияләре,портретлары,әсәрләре,аудио,видео язмалар, китап күргәзмәләре һәм презента-цияләр |
||
Электрон ресурслар исемлеге:
|
Төре |
Әсбап |
Сыйныф |
|
Мультимедияле программа |
"Г.Тукай. Тормыш юлы һәм иҗаты" ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы заказы буенча эшләнгән, 2005. |
5-11 нче сыйныфлар |
|
Фонодәресләр комплекты |
"Нәҗип Җиһанов", "Алмаз Монасыйпов", "Салих Сәйдәшев", НПК "Школьник", ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы заказы буенча эшләнгән. |
5-11 нче сыйныфлар |
|
10 СD тан торган комплект |
"Күренекле шәхесләр", "Аксу" студиясе тарафыннан ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы заказы буенча эшләнгән, 2006. |
5-11 нче сыйныфлар |
|
Мультимедияле программа |
"Фәнис Яруллин. Тормыш юлы һәм иҗаты", ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы заказы буенча эшләнгән. |
5-11 нче сыйныфлар |
|
Мультимедияле программа (татарча, русча,инглизчә) |
"Гасырларда калыр батырлык" (М.Җәлилнең тормыш юлы һәм иҗаты), "Мастер" ҖЧҖ тарафыннан ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы заказы буенча эшләнгән, 2006. |
5-11 нче сыйныфлар |
|
6 СD тан торган комплект |
Татар әдәбияты дәресләренә фонохрестоматия, "Аксу" студиясе тарафыннан ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы заказы буенча эшләнгән, 2008. |
5-11 нче сыйныфлар |
|
3 DVD и 1 СD дан торган җыентык |
«Габдулла Тукай», «Вамин» Татарстанның мәдәни традицияләрен саклау һәм үстерү фонды, 2009. |
5-11 нче сыйныфлар |
Календарь-тематик план
|
№ |
Дәреснең темасы |
Сәгать саны |
Контроль төре |
Үткәрү вакыты |
искәрмә |
||
|
План |
Факт |
||||||
|
1 |
Г.Тукай.Тормыш юлы,иҗаты. “Исемдә калганнар”әсәре |
1 |
Тест |
02.09 |
02.09 |
||
|
2 |
Г.Тукайның“Исемдә калганнар” әсәреннән өзекләр(1-2нче бүлек) системасы |
1 |
04.09 |
04.09 |
|||
|
3 |
Г. Тукай. “Шүрәле” поэмасын уку, фикер алышу.Поэма. |
1 |
09.09 |
09.09 |
|||
|
4 |
Г. Тукайның “Туган авыл”шигыре |
1 |
11.09 |
11.09 |
|||
|
5 |
Г. Тукайның “Ана догасы” шигыре |
1 |
Иҗади портрет |
16.09 |
16.09 |
||
|
6 |
Сыйныфтан тыш уку. Г.Тукай Мәсәлләр. |
1 |
18.09 |
18.09 |
|||
|
7 |
Рәссам Байназар Әлменов.Иҗаты турында белешмә. |
1 |
23.09 |
23.09 |
|||
|
8 |
Композитор Заһидулла Яруллин. Иҗаты турында белешмә. “Тукай” маршын тыңлау. |
1 |
Инша язу |
25.09 |
25.09 |
||
|
9 |
Композитор Фәрит Яруллин. Иҗаты турында белешмә. “Шүрәле” балетының эчтәлеге турында мәгълүмат бирү. |
1 |
30.09 |
30.09 |
|||
|
10 |
Фәрит Яруллин “Шүрәле” балетының музыкасы турында мәгълүмат бирү. Балет турында төшенчә |
1 |
02.10 |
02.10 |
|||
|
11 |
БСҮ. Балет карагач |
1 |
07.10 |
07.10 |
|||
|
12 |
Фатих Әмирхан. Тормыш юлы, иҗаты. |
1 |
09.10 |
09.10 |
|||
|
13 |
Ф.Әмирхан.“Март(Татар) каһар-маны” хикәясен уку |
1 |
14.10 |
14.10 |
|||
|
14 |
Ф.Әмирхан. “Март(Татар) каһарманы” хикәясен уку |
1 |
16.10 |
16.10 |
|||
|
15 |
Мәҗит Гафури. Тормыш юлы, иҗаты турында белешмә |
1 |
21.10 |
21.10 |
|||
|
16 |
М.Гафури мәсәлләре. “Сарыкны кем ашаган?” “Ике чебен” мәсәлләре. |
1 |
23.10 |
23.10 |
|||
|
17 |
М.Гафури. “Анам теле “шигыре. |
1 |
28.10 |
28.10 |
|||
|
18 |
Г.Ибраһимов. Тормышы һәм иҗаты турында белешмә |
1 |
30.10 |
30.10 |
|||
|
19 |
Г. Ибраһимов «Алмачуар» хикә-ясен уку |
1 |
11.11 |
11.11 |
|||
|
20 |
Галимҗан Ибраһимов. “Алмачуар” әсәрендә күтәрелгән мәсьәләләр |
1 |
Тест |
13.11 |
13.11 |
||
|
21 |
Г.Ибраһимов«Алмачуар» хикәясендә образлар системасы |
18.11 |
18.11 |
||||
|
22 |
Г.Ибраһимов.“Алмачуар” әсәре-нең сурәтләү чаралары |
1 |
20.11 |
20.11 |
|||
|
23 |
Сыйныфтан тыш уку.Г.Ибраһимов “Табигать балалары” |
1 |
25.11 |
25.11 |
|||
|
24 |
Гадел Кутуй. Тормыш юлы, иҗаты турында белешмә |
1 |
27.11 |
27.11 |
|||
|
25 |
“Сагыну”нәсере. Нәсер турында төшенчә. |
1 |
02.12 |
02.12 |
|||
|
26 |
«Рөстәм маҗаралары» повесте. Өзекләр уку |
1 |
04.12 |
04.12 |
|||
|
27 |
«Рөстәм маҗаралары» повестендә Рөстәм образының бирелеше |
1 |
09.12 |
09.12 |
|||
|
28 |
Әсәрдәге фантастик вакыйгалар, чынлык дөньясы белән хыял дөньясының яраштырылып бире-лүе |
1 |
Тест
|
11.12 |
11.12 |
||
|
29 |
Әсәрдә образлар системасы. Әсәр-дә сурәтләү чаралары |
1 |
Иҗади портрет |
16.12 |
16.12 |
||
|
30 |
Сыйныфтан тыш уку. Г.Кутуй. Рәссам |
1 |
18.12 |
18.12 |
|||
|
31 |
X. Туфанның тормыш юлы һәм иҗаты турында белешмә |
1 |
23.12 |
23.12 |
|||
|
32 |
“Талантлы син, кеше туганым” шигыре |
1 |
25.12 |
25.12 |
|||
|
33 |
X. Туфан “Киек казлар” шигыре |
1 |
13.01 |
13.01 |
|||
|
34 |
Х.Туфан шигырьләре. Күчерелмә мәгънә турында төшенчә. |
1 |
Тест |
15.01 |
15.01 |
||
|
35 |
Сыйныфтан тыш уку. Газиз Кашапов. “Киек каз юлы” әсәре |
1 |
Иҗади портрет |
20.01 |
20.01 |
||
|
36 |
Зифа Басыйрова иҗаты турында белешмә.Аның татар җыр сәнгатенә керткән өлеше |
1 |
22.01 |
22.01 |
|||
|
37 |
Роза Хафизованың тормыш юлы, иҗаты турында белешмә. |
1 |
27.01 |
27.01 |
|||
|
38 |
“Кашкарыйлар озын гомерле” әсәрен уку |
1 |
29.01 |
29.01 |
|||
|
39 |
Әсәрдә образлар системасы |
1 |
03.02 |
03.02 |
|||
|
40 |
Әсәрдә сурәтләү чаралары |
1 |
05.02 |
05.02 |
|||
|
41 |
Сыйныфтан тыш уку. Г.Гобәй “Ләйсән яңгыр” |
1 |
Иҗади портрет |
10.02 |
10.02 |
||
|
42 |
Ибраһим Салахов |
1 |
12.02 |
12.02 |
|||
|
43 |
Ибраһим Салахов.“Колыма хикәяләре”әсәреннән “Ана тавышы” дигән өзекне уку |
1 |
17.02 |
17.02 |
|||
|
44 |
Әсәрдә образлар системасы |
1 |
19.02 |
19.02 |
|||
|
45 |
Әсәрдә сурәтләү чаралары. Кешеләрдәге миһербансызлыкның чыганагы |
1 |
24.02 |
24.02 |
|||
|
46 |
Б.с.үстерү.Сочинение. “Ана – бөек исем”. |
1 |
26.02 |
26.02 |
|||
|
47 |
3.Мансурның тормышы һәм иҗаты турында белешмә. “Таңсылу” әкияте. Идея турында төшенчә |
1 |
03.03 |
03.03 |
|||
|
48 |
“Таңсылу”әкиятендә образлар системасы |
1 |
Әкияткә анализ |
05.03 |
05.03 |
||
|
49 |
Б.С.Ү.Әдәпле булу серләре. |
1 |
Инша язу |
10.03 |
10.03 |
||
|
50 |
Ә.Еникинең тормышы һәм иҗаты турында белешмә. “Кем җырла-ды? “ әсәре |
1 1 |
12.03 |
12.03 |
|||
|
51 |
“Кем җырлады? “ әсәренең образлар системасы |
1 |
17.03 |
17.03 |
|||
|
52 |
Ә.Еники “Матурлык” хикәясен уку |
1 |
19.03 |
19.03 |
|||
|
53 |
“Матурлык” хикәясенең образлар системасы |
1 |
02.04 |
02.04 |
|||
|
54 |
Әдәби әсәрләрдә психологизм |
1 |
07.04 |
07.04 |
|||
|
55 |
Б.с.үстерү. Сочинение “Кешенең матурлыгы нәрсәдә?” |
1 |
Тест |
09.04 |
09.04 |
||
|
56 |
Р.Төхвәтуллинның тормышы һәм иҗаты турында белешмә. |
1 |
14.04 |
14.04 |
|||
|
57 |
“Балам көлүе” хикәясе. |
1 |
16.04 |
16.04 |
|||
|
58 |
Сыйныфтан тыш уку.Ф.Шәфи-гуллин “Бер малай, өч аргамак”. |
1 |
21.04 |
21.04 |
|||
|
59 |
Г.Зәйнәшева иҗаты турында белешмә. “Туган җирем– Татар-стан” шигыре |
1 |
23.04 |
23.04 |
|||
|
60 |
Г.Зәйнәшева .“Туган җирем – Татарстан” шигыре. |
1 |
28.04 |
28.04 |
|||
|
61 |
БСҮ.Ватаным Татарстан. |
1 |
Инша язу |
30.04 |
30.04 |
||
|
62 |
БСҮ.Республикабыздагы истә-лекле урыннар |
1 |
05.05 |
05.05 |
|||
|
63 |
Тәрҗемә итү. Г.Афзал, Н.Арсла-нов, Н.Хисамов шигырьләре |
1 |
07.05 |
||||
|
64 |
Сәнгатьле уку,эчтәлек сөйләү дәресе. |
1 |
12.05 |
||||
|
65 |
Тәүфикъ Әйди. Иҗаты турында белешмә. |
1 |
14.05 |
||||
|
66 |
“Йөртә безне язмышлар” сәяхәтнамәсе.Ф.Иделле. “Өзелгән үзәкләр, саркылган йөрәкләр” |
1 |
Тест |
19.05 |
|||
|
67 |
БСҮ.Чит илләрдә яшәүче милләттәшләребез |
1 |
21.05 |
||||
|
68 |
БСҮ. Милли бәйрәмнәребез белән танышу. Милли бәйрәмнәр – “Нәүрүз” |
1 |
Проект әзерләү |
26.05 |
|||
|
69 |
БСҮ. “Татарлар” тапшыруына күзәтү |
1 |
Проект яклау |
28.05 |
|||
|
70 |
Йомгаклау дәресе |
1 |
|||||
7 нче сыйныфның татар төркемнәре өчен әдәбияттан эш программасы
|
№ |
Дәреснең темасы |
Сәгать саны |
Үзләштерелергә тиешле белем һәм күнекмәләр |
Контроль төре |
Үткәрү вакыты |
||
|
План |
Факт |
||||||
|
1 |
Г.Тукай.Тормыш юлы,иҗаты. “Исемдә калганнар”әсәре |
1 |
Габдулла Тукайның биографиясе һәм иҗатына кыскача күзәтү |
Тест |
02.09 |
02.09 |
|
|
2 |
Г.Тукайның“Исемдә калганнар” әсәреннән өзекләр(1-2нче бүлек) системасы |
1 |
Автобиографик әсәргә хас үзенчә-лекләр.Булачак шагыйрьнең бала чагы барелеше. |
04.09 |
04.09 |
||
|
3 |
Г. Тукай. “Шүрәле” поэмасын уку, фикер алышу.Поэма. |
1 |
Әсәрдә туган якның чагылышы, табигатьнең сурәтләнүе |
09.09 |
09.09 |
||
|
4 |
Г. Тукайның “Туган авыл”шигыре |
1 |
Әсәрдә туган якның чагылышы, табигатьнең сурәтләнүе |
11.09 |
11.09 |
||
|
5 |
Г. Тукайның “Ана догасы” шигыре |
1 |
Ананың үз баласына изге теләкләрен белдерү үзенчәлекләре |
Иҗади портрет |
16.09 |
16.09 |
|
|
6 |
Сыйныфтан тыш уку. Г.Тукай Мәсәлләр. |
1 |
Тукайның мәсәлләре белән таны-шу.”Мәсәл”төшенчәсенә билге-ләмә бирү |
18.09 |
18.09 |
||
|
7 |
Рәссам Байназар Әлменов.Иҗаты турында белешмә. |
1 |
Рәссамның иҗаты белән танышу.-Әсәрләре хакында фикер алышу |
23.09 |
23.09 |
||
|
8 |
Композитор Заһидулла Яруллин. Иҗаты турында белешмә. “Тукай” маршын тыңлау. |
1 |
Композиторның иҗатына белешмә бирү.Әсәрләре белән танышу. |
Инша язу |
25.09 |
25.09 |
|
|
9 |
Композитор Фәрит Яруллин. Иҗаты турында белешмә. “Шүрәле” балетының эчтәлеге турында мәгълүмат бирү. |
1 |
Композиторның иҗаты белән танышу. Балет турында төшенчә бирү.Балет үзенчәлекләре белән танышу.
|
30.09 |
30.09 |
||
|
10 |
Фәрит Яруллин “Шүрәле” балетының музыкасы турында мәгълүмат бирү. Балет турында төшенчә |
1 |
Композиторның иҗаты белән танышу. Балет турында төшенчәне истә калдыру. |
02.10 |
02.10 |
||
|
11 |
БСҮ. Балет карагач |
1 |
Балет турында әңгәмә кору |
07.10 |
07.10 |
||
|
12 |
Фатих Әмирхан. Тормыш юлы, иҗаты. |
1 |
Әдипнең тормыш юлы һәм иҗа-тына белешмә бирү,әсәрләренә күзәтү ясау. |
09.10 |
09.10 |
||
|
13 |
Ф.Әмирхан.“Март(Татар) каһар-маны” хикәясен уку |
1 |
Чәчмә әсәргә анализ ясау (хикәя жанры турында сөйләшү. Хикәяне укусәнгатьле, әңгәмә оештыру. Каһарман исеме астына яшеренгән кешеләрне тәнкыйтьләү. |
14.10 |
14.10 |
||
|
14 |
Ф.Әмирхан. “Март(Татар) каһарманы” хикәясен уку |
1 |
Чәчмә әсәргә анализ ясау (хикәя жанры турында сөйләшү- вакыйга, сюжет сызыгы, төп образлар). Хикәяне укусәнгатьле, әңгәмә оештыру. Каһарман исеме астына яшеренгән кешеләрне тәнкыйтьләү. |
16.10 |
16.10 |
||
|
15 |
Мәҗит Гафури. Тормыш юлы, иҗаты турында белешмә |
1 |
Әдипнең иҗатына белешмә белән танышу.Әсәрләренә күзәтү ясау. |
21.10 |
21.10 |
||
|
16 |
М.Гафури мәсәлләре. “Сарыкны кем ашаган?” “Ике чебен” мәсәлләре. |
1 |
Мәсәлләрнең жанр буларак үзенчәлеге. |
23.10 |
23.10 |
||
|
17 |
М.Гафури. “Анам теле “шигыре. |
1 |
Чәчмә һәм тезмә әсәрләргә анализ ясау;сәнгатьле уку. |
28.10 |
28.10 |
||
|
18 |
Г.Ибраһимов. Тормышы һәм иҗаты турында белешмә |
1 |
Язучы стилен (өслүбе) билгеләү критерийлары. |
30.10 |
30.10 |
||
|
19 |
Г. Ибраһимов «Алмачуар» хикә-ясен уку |
1 |
Төп геройның эчке кичерешләре. Хайваннарга карата миһербанлы-лык хисләренең бирелеше. |
11.11 |
11.11 |
||
|
20 |
Галимҗан Ибраһимов. “Алмачуар” әсәрендә күтәрелгән мәсьәләләр |
1 |
Чәчмә әсәрләргә анализ ясау; “Алмачуар” әсәрендә күтәрелгән мәсьәләләр |
Тест |
13.11 |
13.11 |
|
|
21 |
Г.Ибраһимов«Алмачуар» хикәясендә образлар системасы |
«Алмачуар» хикәясендә бирелгән образлар системасы белән танышу. |
18.11 |
18.11 |
|||
|
22 |
Г.Ибраһимов.“Алмачуар” әсәре-нең сурәтләү чаралары |
1 |
“Алмачуар” әсәренең сурәтләү чаралары.Сюжет сызыгы: вакыйга-лар үстерелеше, төенләнеш, куль-минацион нокта чишелеш. |
20.11 |
20.11 |
||
|
23 |
Сыйныфтан тыш уку.Г.Ибраһимов “Табигать балалары” |
1 |
Г.Ибраһимов,әсәрләре белән якыннанрак танышу.Аларга анализ ясау. |
25.11 |
25.11 |
||
|
24 |
Гадел Кутуй. Тормыш юлы, иҗаты турында белешмә |
1 |
Әдипнең иҗаты белән танышу. |
27.11 |
27.11 |
||
|
25 |
“Сагыну”нәсере. Нәсер турында төшенчә. |
1 |
Нәсер турында төшенчә белән танышу.Нәсер жанры. Лиро-эпик жанрларга хас төп билгеләр “Сагыну” нәсере белән танышу. Анализ ясау. Әсәрдә Туган ил обра-зы. |
02.12 |
02.12 |
||
|
26 |
«Рөстәм маҗаралары» повесте. Өзекләр уку |
1 |
Әсәрдәге фантастик вакыйгалар, чынлык дөньясы белән хыял дөнь-ясының аралашып бирелүе,бала-ларның дошманга каршы көрәшкә омтылуы,ихтыяр көче тәрбияләү мәсьәләләре. |
04.12 |
04.12 |
||
|
27 |
«Рөстәм маҗаралары» повестендә Рөстәм образының бирелеше |
1 |
Әсәрдәге фантастик вакыйгалар, чынлык дөньясы белән хыял дөнь-ясының аралашып бирелүе,бала-ларның дошманга каршы көрәшкә омтылуы,ихтыяр көче тәрбияләү мәсьәләләре. Рөстәм образының бирелеше |
09.12 |
09.12 |
||
|
28 |
Әсәрдәге фантастик вакыйгалар, чынлык дөньясы белән хыял дөньясының яраштырылып бире-лүе |
1 |
Фантастик әсәрләр үзенчәлеге; |
Тест
|
11.12 |
11.12 |
|
|
29 |
Әсәрдә образлар системасы. Әсәр-дә сурәтләү чаралары |
1 |
Әсәрдә образлар системасы. Әсәр-дә сурәтләү чаралары белән танышу. |
Иҗади портрет |
16.12 |
16.12 |
|
|
30 |
Сыйныфтан тыш уку. Г.Кутуй. Рәссам |
1 |
18.12 |
18.12 |
|||
|
31 |
X. Туфанның тормыш юлы һәм иҗаты турында белешмә |
1 |
23.12 |
23.12 |
|||
|
32 |
“Талантлы син, кеше туганым” шигыре |
1 |
Шигъри әсәрләргә анализ ясау: сәбәп – хис |
25.12 |
25.12 |
||
|
33 |
X. Туфан “Киек казлар” шигыре |
1 |
Шагыйрьнең үз хисләрен кошларга бәйләп аңлатуы,күчерелмә мәгьнә-дә бирүе. |
13.01 |
13.01 |
||
|
34 |
Х.Туфан шигырьләре. Күчерелмә мәгънә турында төшенчә. |
1 |
Күчерелмә мәгънә турында төшенчә.Шигъри әсәрләргә анализ ясау: сәбәп – хис(хиснең дәрәҗәсе) – юану; тезмә әсәрләрдә сурәтләү чаралары |
Тест |
15.01 |
15.01 |
|
|
35 |
Сыйныфтан тыш уку. Газиз Кашапов. “Киек каз юлы” әсәре |
1 |
Газиз Кашаповның “Киек каз юлы” әсәренең эчтәлеге турында сөйләшү |
Иҗади портрет |
20.01 |
20.01 |
|
|
36 |
Зифа Басыйрова иҗаты турында белешмә.Аның татар җыр сәнгатенә керткән өлеше |
1 |
Зифа Басыйрова иҗатына белешмә бирү.Аның татар җыр сәнгатенә керткән өлеше.Авторның җырлары белән танышу. |
22.01 |
22.01 |
||
|
37 |
Роза Хафизованың тормыш юлы, иҗаты турында белешмә. |
1 |
Әдипнең иҗаты белән танышу |
27.01 |
27.01 |
||
|
38 |
“Кашкарыйлар озын гомерле” әсәрен уку |
1 |
Лирик геройга бәя бирү.Яшь буынны тәрбияләү мәсьәләсе, хез-мәт сөючән балалар образлары |
29.01 |
29.01 |
||
|
39 |
Әсәрдә образлар системасы |
1 |
Чәчмә әсәр үзенчәлекләре. Әсәрдә образлар системасы |
03.02 |
03.02 |
||
|
40 |
Әсәрдә сурәтләү чаралары |
1 |
Чәчмә әсәргә анализ ясау. Әсәрдә сурәтләү чаралары |
05.02 |
05.02 |
||
|
41 |
Сыйныфтан тыш уку. Г.Гобәй “Ләйсән яңгыр” |
1 |
Иҗади портрет |
10.02 |
10.02 |
||
|
42 |
Ибраһим Салахов |
1 |
Язучы турында белешмә |
12.02 |
12.02 |
||
|
43 |
Ибраһим Салахов.“Колыма хикә-яләре”әсәреннән “Ана тавышы” дигән өзекне уку |
1 |
Әсәрнең темасын,идеясен, пробле-масын билгеләү; портрет, пейзаж бирелеше |
17.02 |
17.02 |
||
|
44 |
Әсәрдә образлар системасы |
1 |
Ибраһим Салаховның “Колыма хикәяләре” әсәреннән“Ана тавышы” дигән өзектә образлар системасы |
19.02 |
19.02 |
||
|
45 |
Әсәрдә сурәтләү чаралары. Кешеләрдәге миһербансызлыкның чыганагы |
1 |
Чәчмә әсәрләрдә тел-сурәтләү чаралары.Кешеләрдәге миһербан-сызлыкның чыганагы .Чәчмә әсәргә анализ;әсәрнең тәэсир итү көче - эмоциональлеге |
24.02 |
24.02 |
||
|
46 |
Б.с.үстерү.Сочинение. “Ана – бөек исем”. |
1 |
Иҗади фикерләү осталыгын үстерү |
26.02 |
26.02 |
||
|
47 |
3.Мансурның тормышы һәм иҗаты турында белешмә. “Таңсылу” әкияте. Идея турында төшенчә |
1 |
Әдипнең иҗаты беән танышу. “Таңсылу” әкиятен уку. Идея ту-рында төшенчә .Әкият жанрына хас билгеләр, әкият төзелеше |
03.03 |
03.03 |
||
|
48 |
“Таңсылу”әкиятендә образлар системасы |
1 |
“Таңсылу”әкиятендә образлар системасы |
Әкияткә анализ |
05.03 |
05.03 |
|
|
49 |
Б.С.Ү.Әдәпле булу серләре. |
1 |
Әдәпле булу серләре белән танышу. План төзү; План буенча инша язу. |
Инша язу |
10.03 |
10.03 |
|
|
50 |
Ә.Еникинең тормышы һәм иҗаты турында белешмә. “Кем җырла-ды? “ әсәре |
1 1 |
Биографик белешмә белән танышу. Әсәрне укый башлау. |
12.03 |
12.03 |
||
|
51 |
“Кем җырлады? “ әсәренең образлар системасы |
1 |
Чәчмә әсәрләргә анализ; “Кем җыр-лады? “ әсәренең образлар систе-масы белән танышу |
17.03 |
17.03 |
||
|
52 |
Ә.Еники “Матурлык” хикәясен уку |
1 |
|
19.03 |
19.03 |
||
|
53 |
“Матурлык” хикәясенең образлар системасы |
1 |
Әдәби әсәрләрдә психологизм Портрет, пейзаж бирелеше, әсәрнең эчтәлеген ачуда аларның роле; |
02.04 |
02.04 |
||
|
54 |
Әдәби әсәрләрдә психологизм |
1 |
Чәчмә әсәрләргә анализ.Язучы стиле. |
07.04 |
07.04 |
||
|
55 |
Б.с.үстерү. Сочинение “Кешенең матурлыгы нәрсәдә?” |
1 |
|
09.04 |
09.04 |
||
|
56 |
Р.Төхвәтуллинның тормышы һәм иҗаты турында белешмә. |
1 |
Әдипнең биографиясенә белешмә бирү. |
14.04 |
14.04 |
||
|
57 |
“Балам көлүе” хикәясе. |
1 |
Хикәя жанрына хас үзенчәлекләр. Әсәрдә ата-ана һәм бала хисләренең чагылышы |
16.04 |
16.04 |
||
|
58 |
Сыйныфтан тыш уку.Ф.Шәфи-гуллин “Бер малай, өч аргамак”. |
1 |
Әсәрне табып укырга,эчтәлеген сө.йләргә |
21.04 |
21.04 |
||
|
59 |
Г.Зәйнәшева иҗаты турында белешмә. “Туган җирем– Татар-стан” шигыре |
1 |
Г.Зәйнәшева иҗаты турында белешмә. Тезмә әсәрләргә анализ ясау. |
Тест |
23.04 |
23.04 |
|
|
60 |
Г.Зәйнәшева .“Туган җирем – Татарстан” шигыре. |
1 |
Сәнгатьле уку. Тезмә әсәрләргә анализ ясау. Туган якны ярату,аның белән горурлану хисләренең бирелеше. Шигырьдә тел-сурәтләү чаралары. |
28.04 |
28.04 |
||
|
61 |
БСҮ.Ватаным Татарстан. |
1 |
Туган ил,Ватан турында сөйләшү. Аларның кеше тормышында тоткан урыны.Ватанпәрвәрлек хисе тәрбияләү. |
Инша язу |
30.04 |
30.04 |
|
|
62 |
БСҮ.Республикабыздагы истә-лекле урыннар |
1 |
Туган як белән кызыксыну хисе тәрбияләү.Туган якка сакчыл караш тәрбияләү. Республикабызның ис-тәлекле урыннарын белү |
05.05 |
05.05 |
||
|
63 |
Тәрҗемә итү. Г.Афзал, Н.Арсла-нов, Н.Хисамов шигырьләре |
1 |
Тәрҗемә итү осталыгын үстерү. |
07.05 |
07.05 |
||
|
64 |
Сәнгатьле уку,эчтәлек сөйләү дәресе. |
1 |
Сәнгатьле уку,эчтәлек сөйләү осталыгын үстерү. |
12.05 |
12.05 |
||
|
65 |
Тәүфикъ Әйди. Иҗаты турында белешмә. |
1 |
Әдипнең иҗаты белән кызыксыны хисе уяту.Чит илләрдә яшәгән милләттәшләребез язмышы гәүдә-ләнү |
14.05 |
14.05 |
||
|
66 |
“Йөртә безне язмышлар” сәяхәтнамәсе.Ф.Иделле. “Өзелгән үзәкләр, саркылган йөрәкләр” |
1 |
Публицистик әсәр үзенчәлеге. Чит илләрдә яшәгән милләттәшләребез язмышы белән кызыксыну хисе уяту |
Тест |
19.05 |
19.05 |
|
|
67 |
БСҮ.Чит илләрдә яшәүче милләттәшләребез |
1 |
Чит илләрдә яшәгән милләт-тәшләребез язмышы белән кызык-сыну хисе уяту |
21.05 |
|||
|
68 |
БСҮ. Милли бәйрәмнәребез белән танышу. Милли бәйрәмнәр – “Нәүрүз” |
1 |
Милли бәйрәмнәребез белән танышу.Кызыксыну хисе уяту. Милли бәйрәмнәребез турында әңгәмә, проектлар тәкъдим итү |
Проект әзерләү |
26.05 |
||
|
69 |
БСҮ. “Татарлар” тапшыруына күзәтү |
1 |
Татарча тапшырулар белән кызыксыну хисе уяту. |
Проект яклау |
28.05 |
||
|
70 |
Йомгаклау дәресе |
1 |
Үткәннәргә йомгак ясау. |
||||
Эш программасына төзәтмәләр кертү бите
|
Класс |
Дәрес темасы |
План буенча үткәрү вакыты |
Төзәтмәләр кертүнең сәбәбе |
Төзәтмәләр кертү чаралары |
Фактта үткәрү вакыты |
