Рабочая программа проектно-исследовательской деятельности в 3 классе

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

• осознавать себя ценной частью большогоразнообразного мира (природы и общества);
• испытывать чувство гордости за красоту родной природы, свою малую Родину, страну;
• формулировать самому простые правила поведения в природе;
• осознавать себя гражданином России;
• объяснять, что связывает тебя с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей России;
• искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений;
• уважать иное мнение;
• вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения.

• определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления;
• учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему, выбирать тему проекта;
• составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем;
• работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки;
• работая по составленному плану, использовать, наряду с основными, и  дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ);
• в ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов;
• понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

• предполагать, какая информация нужна;
• отбирать необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски;
• сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет);
• выбирать основания для  сравнения, классификации объектов;
• устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;
• выстраивать логическую цепь рассуждений;
• представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с применением средств ИКТ.

• организовывать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.);
•  предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений;
• оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ;
• при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами;
• слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

№п/п

Тема

Количество часов

Дата

По плану

По факту

Что такое исследование? Кто такие исследователи? (1 ч)

1 ч

1

Исследование, исследователь. Корректировка детских представлений о том, что они понимают под словом “исследование”.

1

Обсуждение готовых проектов. Повторение этапов исследовательской работы

2 ч

1

Выбор темы. Цель и задачи

1

2

Обоснование выбранной темы. Пути решения. Гипотеза исследования

1

Выбор темы, постановка цели и задач

1 ч

1

Выбор темы исследовательской работы.  Обоснование выбранной темы.

1

Составление плана работы

3 ч

1

План работы.

1

2

Распределение обязанностей

1

3

Выбор путей решения.

1

Работа информационными источниками

12 ч

1

Поиск информации. Источники информации.

1

2

Библиотека. Интернет.

1

3

Интернет.

1

4

Опрос.

1

5

Каталог. Работа с каталогами.

1

6, 7, 8

Отбор и анализ литературы по выбранной теме.

3

9

Источники получения информации: таблицы, графики, диаграммы, картосхемы, справочники, словари, энциклопедии и другие; правила работы с ними

1

10

Особенности чтения научно- популярной  и методической литературы

1

11, 12

Чтение - просмотр, выборочное, полное (сплошное), с проработкой и изучением материала.

2

Составления анкет, опросников, интервью

3 ч

1

Анкеты, анкетирование.

1

2

Опросные листы.

1

3

Интервью.

1

Обобщение анкет и результатов опроса.

3 ч

1

Обработка анкет.

1

2

Оформление результатов анкетирования

1

3

Таблицы, схемы, чертежи.

1

Эксперимент. Проведение эксперимента.

4 ч

1

Поиск ответов на поставленные вопросы.

1

2,

3,

4

Эксперименты.

3

Отчёт по изученному материалу
 

2 ч

1,2

Обобщение информации.

2

Правила оформления  материала
 

8 ч

1

Логическое построение текстового материала в работе

1

2

Научный язык и стиль.

1

3

Сокращения, обозначения. Объем исследовательской работы.

1

4

Эстетическое оформление.

1

5

Обработка и оформление результатов экспериментальной деятельности.

1

6

Оформление титульного листа. Оформление страниц “Введение”, “Содержание”, “Используемая литература”.

1

7

Выводы и оформление “Заключения”.

1

8

Оформление страницы “Используемая литература”.

1

Практическая работа над проектом

57 ч

Подготовка текста защиты проекта
 

2 ч

1

Составление текста защиты проекта. Тезисы.

1

2

Конспект выступления. Особенности и приемы конспектирования.

1

Подготовка презентации

 

2 ч

1

Приёмы презентации результатов исследовательской деятельности.

1

2

Подготовка презентации.

1

Защита проекта. Выступление

 

2 ч

1

Порядок публичного выступления. Ораторские приёмы.

1

2

Представление проектов

1