РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «О доблести, о подвигах, о славе» для обучающихся 7-8 классов

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

‌Департамент образования Вологодской области‌‌

‌Управление образования Администрации города Вологды‌​

МОУ "Вечерняя школа №1"

‌

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «О доблести, о подвигах, о славе»

для обучающихся 7-8 классов

​г. Вологда‌

2024-2025г.‌​

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа «О доблести, о подвигах, о славе» (далее-программа) реализует духовно-нравственного направление и направлена на развитие гражданского и патриотического воспитания российских школьников, на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания.

Рабочая программа составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:

- Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с последующими изменениями);

 Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации;

 Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2020-2025 годы»;

 Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 N 1897 (ред. от 31.12.2015) "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 01.02.2011 N 19644)

 СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от от 29.12.2010 N 189 (ред. от 22.05.2019); (зарегистрированы в Минюсте РФ от 03.03.2011г. №1993).

 Письмо Минобрнауки РФ от 12.05.2011г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта»;

 Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков. – М.: Просвещение, 2011;

Рабочая программа «О доблести, о подвигах, о славе» по патриотическому воспитанию и формированию гражданственности для обучающихся 7-8 классов разработана в соответствии с ФГОС ООО. Знания, умения и навыки, приобретаемые обучающимися на основе программы, играют огромную роль и имеют большое значение для детей не только в настоящее время, но и в их будущей жизнедеятельности.

Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культуры.

При составлении рабочей программы «О доблести, о подвигах, о славе» учитывались следующие факторы:

- Образовательные потребности детей.

- Особенности обучающихся классов (уровень подготовки, состояние здоровья, уровень мотивации).

- Состояние материально-технического обеспечения школы, в том числе и учебно-методического обеспечения.

В Программе содержание учебного предмета «О доблести, о подвигах, о славе» структурно представлено 3 модулями (тематическими линиями), обеспечивающими непрерывность изучения предмета на уровне основного общего образования и преемственность учебного процесса на уровне среднего общего образования:

1 модуль «Я – гражданин России»

2 модуль «Я и культура»

3 модуль «Я и мое отечество»

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«О ДОБЛЕСТИ, О ПОДВИГАХ, О СЛАВЕ»

Программа по предмету «О доблести, о подвигах, о славе» для 7-8 классов общеобразовательных организаций подготовлена в соответствии с требованиями ФООП ООО на основе использования системно-деятельностного подхода и вариативных форм обучения, в том числе дистанционных.

В реализации данной программы нуждаются подростки 14-17 лет, так как она предполагает необходимость формирования у подрастающего поколения нравственных, морально-психологических и этических качеств, среди которых большое значение имеют патриотизм, гражданственность, ответственность за судьбу Отечества и готовность к его защите.

Достижение воспитательных и образовательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся — формирование основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей, развитие нравственного самосознания, укрепление духовного и социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу и т. д.

Ценностные установки:

- любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, закон и правопорядок, свобода и ответственность, доверие к людям;

-долг перед старшим поколением, семьей, почитание родителей, забота о старших и младших, справедливость, милосердие, честь, достоинство, толерантность;

- родная земля, заповедная природа, планета Земля;

-красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие, художественное творчество.

ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«О ДОБЛЕСТИ, О ПОДВИГАХ, О СЛАВЕ»

Цель программы: создание условий для формирования чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа, изучение истории родного края, развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков направленных на воспитание гражданско-патриотических качеств личности.

Задачи:

образовательные:

- сформировать систему знаний в сфере Российской истории;

-сформировать у учащихся представление об историческом прошлом и настоящем нашего города, края, страны; о личностях, оставивших заметный след в истории; о вкладе, который внесли соотечественники в историческое и культурное наследие города, края, страны;

- совершенствовать знания, умения и навыки поисковой деятельности: учить наблюдать и описывать факты, систематизировать собранный материал, оформлять его, осуществлять анализ и самоанализ;

- обучить механизмам анализа истории России и запоминания основных исторических фактов и событий;

воспитательные:

- воспитать у обучающихся любовь к Родине, к родному краю через изучение его истории;

- пробуждать национальное самосознание, духовный характер, глубинной чертой которого является ощущение своего исторического долга, преемственности поколений, служение своему Отечеству, своему народу;

- сформировать у обучающихся активную жизненную позицию на основе коллективной работы учащихся, участии их в интересном и полезном для общества деле;

развивающие:

- реализовать умственный, духовный, физический творческий потенциал учащихся;

- развивать умения четко и лаконично излагать свои мысли и точку зрения;

- расширять исторический кругозор учащихся;

- сформировать учебную самостоятельность и деловые качества.

МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Изучение учебного предмета «О доблести, о подвигах, о славе» предусматривается в течение 2 лет (34 часов), в 7-8 классах – 0,5 часов в неделю.

Всего на изучение предмета «О доблести, о подвигах, о славе» отводится 17 часов.

Предметы, из части, формируемой участниками образовательных отношений, являются безотметными и оцениваются «освоено» или «не освоено» по итогам полугодия.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Модуль № 1 «Я – гражданин России.»

Формирование стремления к усвоению правовых знаний, потребность в изучении истории своего края, города; чувство хозяина малой родины гордость за свою страну, ответственность за судьбу Родины, уважение к государственным символам.

Модуль № 2 «Я и культура»

Книги, песни, музыкальные произведения и фильмы о ВОВ.

Модуль № 3 «Я и мое Отечество»

Знакомство с историей военной формы, великими полководцами, изучение истории первой и второй мировых войн. Знакомство с историческими местами и памятниками города. Изучение традиций нашей страны, истории Армии и Флота, событий Великой Отечественной войны.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Конечным результатом реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание учащихся, как основа личности гражданина России.

Данная программа предоставляет возможность планомерно достигать ожидаемых воспитательных результатов разного уровня:

• Первый уровень результатов освоения программы - духовно-нравственные приобретения, которые получат обучающиеся вследствие участия их в экскурсиях, играх, выставках, исследовательских работах. Элементарные социальные знания, учащиеся получают уже тогда, когда только начинают осваивать историческую и краеведческую деятельность. Учащиеся знакомятся с окружающим их социальным миром и с жизнью людей, встречаются с очевидцами исторических событий, представителями музеев, библиотек и других предприятий. Также школьники приобретают знания о принятых в обществе нормах отношения к памятникам истории и культуры, о традициях памяти событий Великой Отечественной войны; о правилах конструктивной групповой работы; о способах самостоятельного поиска и нахождения информации в справочной литературе.

• Второй уровень результатов переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом, осуществляется благодаря активизации межличностных отношений друг с другом. В различных ситуациях у учащихся появляется возможность проявить себя с лучшей стороны, сохранив веру в себя и уважение к другим членам коллектива. Важным становится развитие ценностных отношений к своей малой Родине, её природе, истории и культуре, населяющим её народам, героическим страницам её прошлого.

• Третий уровень результатов – получение учащимися опыта самостоятельного общественного действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде. С этой целью спланированы мероприятия: экскурсии к историческим памятникам, в музеи, презентации проектов. Учащиеся приобретают опыт исследовательской и проектной деятельности, готовят публичные выступления по проблемным вопросам, участвуют в исследовательских конференциях и конкурсах различного уровня.

В результате освоения содержания программы у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных), позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.

При достижении личностных результатов у учащихся будут сформированы:

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

- внутренняя позиция учащихся на уровне положительного отношения к школе, семье, обществу, ориентации на содержательные моменты школьной и социальной действительности;

- познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;

- ориентация в нравственном отношении, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с историей города и края;

- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность;

- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;

- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (эссе, презентация, реферат и др.);

- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;

- активное участие в краеведческих и исторических конкурсах, массовых мероприятиях;

- ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.

При достижении метапредметных результатов будут сформированы следующие УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные):

Регулятивные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для

себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других субъектов;

- различать способ и результат действия;

- владеть умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.),

- использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

- решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (эссе, презентация, реферат и др.);

Учащийся получит возможность научиться:

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с другими субъектами социализации;

- оценивать правильность выполнения заданий и вносить необходимые коррективы в его выполнение.

Познавательные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием дополнительной литературы, СМИ, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), сведениями Интернета;

- осуществлять запись выборочной информации о себе и окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ;

- выражать речь в устной и письменной форме;

- проводить анализ, сравнение и классификацию тем или явлений, устанавливать причинно-следственные связи;

Учащийся получит возможность научиться:

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

- записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью ИКТ;

- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии с ними;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

- задавать вопросы, необходимые для совместной работы с партнёрами;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Учащийся получит возможность научиться:

- учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

- аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

- точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действий;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Распределение предметных результатов, формируемых в ходе изучения учебного предмета «О доблести, о подвигах, о славе», по учебным модулям:

Модуль № 1 «Я – гражданин России»

Знать:

-Символика российского государства. Что означают символы?

-Что относится к духовной культуре русского народа?

- Чем богат и интересен родной язык?

- Какие меры приняты государством по сохранению родного языка?

Уметь:

- найти на географической карте свою область, район, город;

- рассказать об истории возникновения села (презентация);

- работать со справочной литературой и находить нужные сведения;

- выступить перед аудиторией по нужной тематике;

Модуль № 2 «Я и культура»

Знать:

- Что относится к духовной культуре русского народа?

- Возникновение славянской письменности, культы славян, праздники.

- Яркие представители меценатства в России.

Модуль № 3 «Я и мое Отечество»

Знать:

- Памятные героические и трудовые подвиги своего региона;

- Имена участников войны, наиболее отличившихся в годы войны и их краткую биографию фронтовой жизни;

- Главные боевые сражения Великой отечественной войны, имена полководцев; самые высокие награды войны;

- Города-герои, дни воинской славы.

Уметь:

- сделать визитную карточку одного из участников ВОВ;

- собрать сведения о детях войны и представить в виде реферата;

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

7 КЛАСС

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

8 КЛАСС

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

7 КЛАСС

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

8 КЛАСС

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА​‌​

​

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

​ 1. Акиньхов Г.А. Вблизи фронтов : Вологодская область в осуществлении планов советского военного командования в годы Великой Отечественной войны : справ.-путеводитель / Г.А. Акиньхов. – Вологда : Изд-во ВИПКИППК, 1994. – 195 с.

2. Акиньхов Г.А. Вологда прифронтовая : хроника / Г. Акиньхов – Архангельск : Сев.-Зап. кн. изд-во, 1990 – 202 с.

3. Акиньхов Г.А. Северная прифронтовая : Железнодорожники СЖД [Сев. ж. д.] в годы Великой Отечественной войны : хроника [1941-1945] / Г.А. Акиньхов. – Вологда : Вологод. отд-ние СЖД; Красный Север, 1991. – 244 с.

4. Акиньхов Г.А. Форпост / Г. Акиньхов. – Вологда : Полиграф-Книга, 2014. – 111 с.

5. Вологда военных лет, 1941-1945 : фотоальбом / [авт. текста и сост. Г. Акиньхов]. – Вологда : Вологод. обл. организация Союза журналистов СССР, 1990. – 30 с.

6. Вологда в годы Великой Отечественной войны (1941-1945) // Вологда в минувшем тысячелетии : очерки истории города / [А.В. Суворов и др.; редкол.: А.С. Якуничев (пред. ) и др.; предисл.: Ю.К. Некрасов, Р.П. Биланчук]. – 2-е изд.. – Вологда, 2006. – С. 179-184.

7. Вологодская область в годы Великой Отечественной войны: уроки прошлого и опыт настоящего : сб. материалов научно-практ. семинара, 21 июня 2002 г. / [под ред. В.Б. Конасова]. – Вологда : ИЦ ВИРО, 2002. – 105 с.

8. Епифанов Ю. Военное лихолетье / Ю. Епифанов // Бабаево : К 70-летию города, 1995 г. / [ред. кол.: Ю.Епифанов и др.]. – Б.м., 1995. – С. 12-13.

9. Конасов В.Б. Эхо минувшей войны : из истории Вологодской обл. / В.Б. Конасов. – Вологда : Изд-во ИПКИППК, 1994. – 89с.

10. Подосенов А.Н. Вологодская область в годы Великой Отечественой войны: историографический обзор / А. Н. Подосенов // Ученые записки Череповецкого государственного университета. – 2010. – №1. – С.18-22.

11. Череповец и война, 1945-2005 / [авт.-сост. : В.И. Михеев, В.Н. Адрианов]. – Череповец : Полиграфист, 2005. – 285 с.

1. http://militera.lib.ru/memo/index.html

2. https://histrf.ru/biblioteka/articles/vielikaia-otiechiestviennaia-voina

3. https://www.booksite.ru/war1941-1945/index0.html