Развитие классного коллектива на ступени основного общего образования

Категория обучающихся

Обучающиеся, имеющие низкую учебную мотивацию

Обучающиеся, имеющие высокую учебную мотивацию

Дети из социально неблагополучных семей и обучающиеся, попавшие в трудные жизненные ситуации

Содержание деятельности

Выявление обучающихся, имеющих низкую учебную мотивацию, и определение их проблем на основе педагогического наблюдения, диагностики на определение ЗАР и ЗБР, бесед с психологом и учителями-предметниками;

подготовка рекомендаций учителям-предметникам по организации индивидуального подхода к обучающимся;

обеспечение обучающихся алгоритмом выполнения разных видов работ;

контроль учебных результатов, учёт личных достижений обучающихся;

своевременное информирование родителей о низкой успеваемости, скоплении неудовлетворительных отметок;

индивидуальные беседы с обучающимися и родителями (при необходимости – привлечение родительского комитета и проведение малого педсовета).

Выявление обучающихся, имеющих высокую учебную мотивацию, на основе педагогического наблюдения, диагностики на определение ЗАР и ЗБР, бесед с психологом и учителями-предметниками;

подготовка рекомендаций учителям-предметникам по организации индивидуального подхода к обучающимся;

развитие учебной и социально-общественной активности;

анализ учебных результатов на основе мониторинга четвертных и годовых отметок, участия и результативности в олимпиадах и конкурсах;

поощрение обучающихся и родителей за достигнутые результаты.

Выявление социально неблагополучных семей и обучающихся, попавших в трудные жизненные ситуации, на основе первичного анкетирования, бесед с учителем начальных классов, социальным педагогом, психологом;

постановка на внутришкольный учёт;

знакомство с членами семьи (законными представителями), обследование жилищных условий;

индивидуальные беседы с обучающимися, наблюдение за поведением и психологическим состоянием, контроль за посещаемостью уроков и учебными результатами;

вовлечение обучающихся в разнообразные формы внеурочной деятельности (учреждения дополнительного образования, школьные кружки и секции, внеклассные мероприятия);

профилактические беседы с родителями (законными представителями);

привлечение специалистов (социального педагога, психолога, инспектора по делам несовершеннолетних, участкового уполномоченного и т. п.).

Ожидаемый результат

Успешное освоение системы базовых предметных знаний; формирование и совершенствование регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД.

Высокие результаты обучения, социальная активность, самореализация.

Социальная защищённость обучающихся, их успешная социализация и самоопределение.

Направление

Содержание деятельности

Основные формы работы

«Врата учёности»

Создание условий для развития интеллектуальных способностей обучающихся, их учебных потребностей, профессионального самоопределения.

Участие в предметных неделях и конкурсах различного уровня.

Классные часы по итогам четверти, года.

Поощрение за учебные достижения.

Профориентационные беседы.

Встречи с представителями разных профессий.

Экскурсии на предприятия города.

«Школа гражданского общества»

Развитие ученического самоуправления, включение обучающихся в социально значимую деятельность, патриотическое и правовое воспитание школьников.

Формирование актива класса.

Участие в акциях разной направленности.

Классные часы и беседы патриотической и правовой направленности (Уроки мужества, «Наша школа», «Мой город», «С чего начинается Родина?», «Символы РФ» и др.).

Встречи с участниками и свидетелями Великой Отечественной войны.

Викторины, экскурсии, поездки.

«Возвращение к истокам»

Осуществление преемственности поколений, разрешение проблем между родителями и детьми, сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой и воспитанной личности.

Конкурсы сочинений, стихотворений и рисунков к Дню матери, к Дню защитника Отечества (для пап).

Совместные мероприятия родителей с детьми (походы, поездки, праздники, вечера, конкурсы).

Совместные родительские собрания.

Анкетирование.

Родительский лекторий.

Индивидуальные и коллективные встречи с учителями-предметниками, психологом, социальным педагогом.

Заседания родительского комитета.

Награждение родителей за активное участие в жизни класса.

«Лидер здоровья»

Создание условий для сохранения и укрепления здоровья, стремления к здоровому образу жизни.

Походы.

Подготовка к осеннему и зимнему турслётам.

Классные часы и беседы профилактической направленности.

Встречи с врачами-специалистами.

Спортивные викторины.

«Диалог индивидуальностей»

Создание условий для развития творческих способностей личности каждого учащегося.

Конкурсы сочинений, стихотворений, рисунков, выставка творческих работ.

Тематические вечера с конкурсными программами (к Дню Святого Валентина, к Дню защитника Отечества, к 8 Марта и др.).

Подготовка номеров для общешкольных праздников (к Дню учителя, к 8 Марта, к Празднику чести лицея и др.).

Подготовка и участие в общешкольных внеклассных мероприятиях (КВН, «Осенний бал», Новый год и др.).

Поездки в театр и обсуждение спектаклей.

«Школа правопорядка»

Профилактика правонарушений и преступлений, ДТП и ПБ.

Беседы о правилах поведения учащихся.

Занятия по ПДД и ПБ, конкурсы и викторины.

Индивидуальные и коллективные беседы с инспекторами ГИБДД, участковым уполномоченным, специалистами КДН и ЗП.

Критерии оценки результативности

Критерии оценки деятельности

Постоянный состав класса;

сформированность классного коллектива и уровень развития классного самоуправления;

включение классного коллектива в социально значимую и творческую деятельность школы;

успеваемость класса;

занятость обучающихся вне школы (охват дополнительным образованием);

уровень общей культуры обучающихся, дружба и общение вне школы;

отсутствие обучающихся, имеющих вредные привычки;

отсутствие правонарушений и преступлений;

участие родителей в воспитательной работе с классом;

удовлетворённость родителей и обучающихся психолого-педагогическим климатом классного коллектива.

Организация воспитательной работы с классом, разнообразие форм работы;

регулярное планирование и анализ работы;

ведение документации;

контроль за успеваемостью и посещаемостью учебных занятий;

изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;

регулирование межличностных отношений между обучающимися;

координация деятельности учителей-предметников, взаимодействие с психологом, социальным педагогом;

организация взаимодействия школы с семьёй.