12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
Материал опубликовала
Сергачева Анна Анатольевна165
Педагогический стаж - 26 лет. 14 лет работаю учителем-дефектологом и учителем-логопедом. Очень люблю свою профессию. Никогда не останавливаюсь на достигнутом, учусь вместе со своими учениками.
Россия, Калининградская обл., Калининград

РЕЧЕВАЯ КАРТА обучающегося с ОВЗ

1. Фамилия, имя ________________________________________________

2. Дата рождения __________________

3. Класс ___________________________

4. Телефон ______________________________________________________________________________

5. Заключение ПМПК _____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Зачисление на логопункт ____________________________________________________________

6. Выпуск_______________________________________________________________________________


Показатели

Первичное обследование

Динамика

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс









Голос

Нарушения силы голоса: тихий, слабый,

истощающийся










Нарушения тембра голоса: глухой, сдавленный, хриплый, назализованный, напряженный, дрожащий










Голос сильный, звонкий (N)










Темп речи

замедленный










быстрый










Степень разборчивости речи

Речь невнятная, смазанная, малопонятная для окружающих










Разборчивость речи несколько снижена, речь нечеткая










Разборчивость речи не нарушена (N)










Строение языка и тонус язычной мускулатуры

Маленький, узкий, раздвоенный, невыраженность кончика, укорочение подъязычной связки










Спастичность, гипотония, дистония, норма, гиперкинезы языка, тремор языка, девиация (отклонение) языка в сторону










Звукопроизношение

А (У Алёши болит нога)










О (Оля смотрит на облако)










У (На улице много мух)










Ы (Мышка мыла лапки мылом)










Э (Эля ест эскимо)










И (Ира боится индюка)










Й (яблоко, майка, платье)










М (мыло, комар, костюм)










Н (носок, окно, диван)










Б (бант, клубок, бубен)










П (Паук плетёт паутину)










Д (дом, удочка, радуга)










Т (Таня обувает тапочки)










В (ванна, сова, гвозди)










К (кот, банка,паук)










К (кит, пакет, валенки)










Г (губы, вагон, попугай)










Г (гитара, бегемот, сапоги)










Х (халат, ухо, петух)










Х (мухи, орехи, духи)










С (собака, маска, нос)










С (сено,василёк, высь)










З (замок,коза)










З (зима, магазин)










Ц (цапля, овца, палец)










Ш (шуба, кошка, камыш)










Ж (жук, ножи)










Ч (чайка, очки, ночь)










Щ (щука, вещи, лещ)










Л (лампа, молоко, пол)










Л (лето, колесо, соль)










Р (рыба, корова, топор)










Р (река, варенье, дверь)










Артикуляционная моторика

Улыбка










Заборчик










Трубочка










Заборчик-Трубочка










Блинчик










Иголочка










Блинчик-Иголочка










Чашечка










Кошка










Лошадка










Грибок










Часики










Вкусное варенье










Слоговая структура слова

1-й тип (муха, дети, ива)










2 тип (охота, малина, сапоги)










3 тип (дом, мак, кот)










4 тип (диван, мебель, петух)










5 тип (тыква, буква, венок)










6 тип (поднос, медведь, бантик)










7 тип (сыночек, бегемот, самолёт)










8 тип (комната, конфеты, ботинки)










9 тип (карандаш, автобус, кузнечик)










10 тип (расчёска, таблетка, пустышка)










11 тип (шкаф, флаг, гриб)










12 тип (лифт, зонт, лист)










13 тип (звезда, гнёзда, кнопка)










14 тип (пианино, пуговица, черепаха)










Велосипед, полотенце, милиционер, сковорода, телевизор, мотоцикл










Фонематические процессы

ба-па-ба










га-ка-га










та-да-та










са-за-са










ша-жа-ша










ча-тя-ча










ла-ла-ра










Бочка-почка










Том-дом-ком










Год-кот-ход










Мишка-миска










Наличие звука М в словах: молоток, вишня, комар, сорока, ежик, мак, карандаш










Наличие звука Ш в словах: молоток, вишня, комар, сорока, ежик, мак, карандаш










Языковой анализ и синтез

Первый звук (обруч, иней, артист, улитка, мак, кошка, булка, чашка, трава)










Последний звук (кольцо, очки, кенгуру, кот, дым, лук, палец, стакан)










Количество и последовательность звуков: мак суп каша, школа










Составить слово из звуков: ком, лапа










Разделить слова на слоги: кит, вишня, виноград, смородина










Колич. и послед. слов в предложении:

Катя идёт гулять.

На столе лежит книга.

Осенью часто идут дожди.










Грамматический строй речи

Понимание предлогов∕Употребление предлогов










Над










Под










За










Перед










Между










В










Повторение предложений










Птичка свила гнездо.










В саду было много красных яблок.










Дети катали из снега комки и делали снежную бабу.










Петя сказал, что он не пойдет гулять, потому что холодно.










Верификация предложений










Собака вышла в будку.










По морю плывут корабль.










Дом нарисован мальчик.










Хорошо спится медведь под снегом.










Составление предложений










мальчик, открывать, дверь










сидеть, синичка, на, ветка










груша, бабушка, внучка, давать










Витя, косить, трава, кролики, для










Добавление предлогов в предложение










Птенец выпал … гнезда.










Почки распустились … деревьях.










Лена наливает чай … чашки.










Щенок спрятался … крыльцом.










Пес сидит … конуры.










Образование сущ. мн. ч. И. п. Один дом, а если их много, то это – дома.

стул










ухо










окно










зеркало










платье










Образование сущ. мн. ч. Р. п. Один дом, а много чего? – домов.

стул










ухо










окно










зеркало










платье










Согласование существительных с числительными. Посчитать предметы до 5

машина










карандаш










яблоко










Согласование существительных с прилагательными Альбом с. 249 Какой по цвету предмет?

Желтая майка желтый мяч желтое яблоко










Красная роза красный флаг красное кресло










Синяя сумка, синий автобус, синее полотенце










Употребление падежных форм Альбом с 237-247

Им. п.










Р. п










Д. п










В. п










Т. п










П. п










Состояние словаря и навыков словообразования

Обобщающие слова Альбом с.129-179










Игрушки










Посуда










Одежда










Обувь










Овощи










Фрукты










Мебель










Дикие животные










Домашние животные










Деревья










Цветы










Продукты










Транспорт










Инструменты










Бытовая техника










Школьные принадлежности










Ягоды










Птицы










Грибы










Рыбы










Головные уборы










Профессии










Музыкальные инструменты










Насекомые










Названия детнышей у кошки – котята, у а …

козы










волка










утки










лисы










льва










собаки










курицы










свиньи










коровы










лошади










Образование относительных прилагательных кукла из бумаги – бумажная

шляпка из соломы










горка изо льда










варенье из вишни










варенье из яблок










варенье из слив










кисель из клюквы










салат из моркови










суп из грибов










лист дуба










лист осины










Образование притяжательных прилагательных У собаки лапа собачья, а у …

Кошки










Волка










Льва










Медведя










Лисы










Образование качественных прилагательных Если днем жара, то день жаркий, а если …

мороз










солнце










снег










ветер










дождь










Составление рассказа по серии сюжетных картинок

рассказ составлен самостоятельно, соответствует ситуации, имеет смысловые звенья, расположенные в правильной последовательности;










рассказ составлен самостоятельно, незначительное искажение ситуации, неправильное воспроизведение причинно-следственных связей, нет связующих звеньев;










выпадение смысловых звеньев, либо рассказ незавершен; при составлении рассказа опирался на наводящие вопросы;










отсутствует описание ситуации, даже при наличии помощи










Чтение

побуквенное










слоговое










словами










читает медленно










читает быстро










чтение с ошибками










чтение без ошибок










неусвоение букв










неточное соотнесение звука и буквы










искажение звукослоговой структуры слова










угадывающее чтение










аграмматизмы при чтении










верно передаёт смысл прочитанного










понимает прочитанное с неточностями










не понимает прочитанное










Письмо

зеркальное написание букв










пропуски букв










замены букв










добавление букв










перестановка букв










ошибки при обозначении мягкости согласных










пропуски слогов










добавление слогов










раздельное написание частей слов










слитное написание слов или их частей










несоблюдение графических знаков (отсутствие заглавных букв и точек)










пропуск значимых слов в предложении










добавление или повторение слов в предложении










аграмматизмы










орфографические ошибки













Логопедическое заключение

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Письменные работы обучающегося.

Опубликовано в группе «Диагностический инструментарий учителей-логопедов»


Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.