Абдульманова Гузель Зафировна

Карта развития обучающегося с ОВЗ

Материал опубликован 21 April 2021

наименование учреждения

КАРТА

развития обучающегося с ОВЗ,

ребёнка-инвалида

_____________________________________________

Ф.И.О. ребёнка

_____________________________________________

Дата рождения

наименование города

Общие сведения о ребёнке

Фамилия, имя, отчество ребёнка: ______________________________________

Дата рождения: _____________________________________________________

Посещаемая группа: _________________________________________________

Дата поступления в МБДОУ д/с № _____________________________________

Степень адаптации ребёнка к ДОУ ______________________________________

Адрес проживания ребёнка: __________________________________________

Наличие статуса инвалида (отметь нужное галочкой).

- имеется ______________________________________________________

(указать группу инвалидности, причина)

- не имеется

Н аличие заключения ПМПК (отметь нужное галочкой)

- имеется ______________________________________________________

(указать № протокола, дату)

- не имеется

Т ип отклоняющего развития (отметь нужное галочкой)

- нарушение интеллекта

- нарушение слуха

- ЗПР

- нарушение зрения

- тяжёлые нарушения речи

- РДА

- ДЦП

- сложная структура дефекта

Рекомендованная программа обучения по заключению ПМПК (если имеется)

_____________________________________________________________________

Общие сведения о семье

Родители ребёнка (Ф.И.О., статус, контактные данные)

Мать _______________________________________________________________

Отец________________________________________________________________

Характеристика семьи – полная, неполная (подчеркнуть).

Микроклимат в семье – благоприятный, неблагоприятный (подчеркнуть).

Состав семьи: _______________________________________________________

Характеристика образовательного процесса

Н аправленность группы, которую посещает ребёнок (отметь нужное галочкой)

- группа общеразвивающей направленности

- группа комбинированной направленности

- группа компенсирующей направленности

Режим посещения (отметь нужное галочкой)

- кратковременное пребывания

- полный день

С опровождение ребёнка обеспечивается (отметь нужное галочкой)

- тьютером

- родителем

- социальным педагогом

- в сопровождение не нуждается

Психолого-педагогическое сопровождение в ДОУ обеспечивается следующими специалистами (отметь нужное галочкой)

- педагогом-психологом

- учителем-дефектологом

- учителем-логопедом

- тифлопедагог

- сурдопедагог

- специалист ЛФК

О беспечение особой материальной среды в ДОУ (отметь нужное галочкой)

- пандусы, лифты, особые туалеты

- приспособления и оборудования для слепых и слабовидящих

- приспособления и оборудования для глухих и слабослышащих

- другое __________________________________________________________

Характеристика ребёнка1

Период составления характеристики: 20__- 20___ учебный год.

О тметь нужное галочкой:

- начало учебного года;

- конец учебного года

Особенности контакта ребёнка со взрослыми

- в контакт вступает легко, проявляет заинтересованность

- в контакт вступает с осторожностью

- контакт носит избирательный характер

- в контакт вступать отказывается

- контакт речевой, жестовый, мимический (нужное подчеркни)

Особенности поведения ребёнка

- активен, бодрый, работает с удовольствием, выполняет указания взрослого

- активен, чрезмерно деятелен, указания выполняет с трудом, суетлив

- пассивен, инертен, медлителен, с трудом успевает действовать вместе с детьми.

- агрессивен, конфликтен

Особенности эмоционального развития

- проявляет сопереживание, сочувствие

- ярко выражает свои эмоции

- наблюдаются резкие колебания настроения

- эмоциональный фон адекватный, уравновешенный

- эмоциональный фон тревожный

- осознаёт и может назвать причины своих чувств

- определяет и выражает словами чувство другого человека

Развитие психических функций.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Условные обозначения для заполнения таблиц:

«+» - сформировано;

«-» - не сформировано;

«v» - сформировано не в полную меру;

«х» - не свойственно этому возрасту.

Параметры	Характеристика	Начало учебного года	Конец учебного года
Внимание	Способен удерживать активное внимание в соответствии с возрастом
	Объём внимания соответствует возрасту
	Находит одинаковые картинки.
	Умеет работать по устной инструкции взрослого.
	Находит различия между картинками
Память	Может запомнить и рассказать, что изображено на картинке.
Мышление	Сравнивает предметы по цвету.
	Сравнивает предметы по величине (большой-маленький)
	Сравнивает предметы по форме.
	Обобщает предметы по цвету, форме, величине.
	Способен сложить разрезные картинки.
	Собирает матрёшку, пирамидку в соответствии с величиной.
	Подбирает на основе зрительного соотнесения форму к прорези.
	Классифицирует предметы по признакам (животные, посуда, одежда, мебель и т.д.)
	Способен найти 4-й лишний предмет и обосновать свой выбор.
	Определяет последовательность связанных между собой картинок.
	Правильно называет детёнышей некоторых животных
	Может устанавливать тождество, сходство и различие предметов на основе зрительного соотнесения.
	Действует по образцу, анализирует пространство
Восприятие	Различает цвета в соответствии с возрастом
	Различает геометрические фигуры
	Различает предметы по величине
	Воспринимает величину объектов, легко выстраивает вряд – по возрастанию или убыванию.
	Различает тактильные свойства предметов (мягкий, холодный, сухой, колючий)
Общая осведомлённость	Знает названия времён года и главные различия между ними
	Понимает ход времени и распорядок дня (утро-день-вечер-ночь)
	Узнаёт и называет некоторые цветы и деревья
	Узнаёт и называет некоторых животных (5-7)
	Различает отдельные явления природы (снег, дождь, град, ветер, туман)
	Знает название своего города
	Знает название улицы, на которой живёт

Выводы: ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Рекомендации: __________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Педагог-психолог: ____________ /_____________

Приложения

Копия заключения ПМПК, копия ИПРА (для ребёнка-инвалида);

Согласие родителей на психолого-педагогическое обследование и сопровождение ребёнка;

Копия направления на ПМПК;

Копия представления психолого-педагогического консилиума МБДОУ д/с № ___ для предоставления на ПМПК;

Протоколы диагностических обследований;

Психологические заключения;

Индивидуальный образовательный маршрут.

1 Заполняется каждый год новая по результатам диагностики.