«Рынок продавца и рынок покупателя»

Тема

Содержание модуля

Характеристика деятельности учащихся

Модуль 1.

Что изучает экономика?

Потребности, их неограниченность.

Блага экономические и неэкономические.

Экономические ресурсы, их ограниченность.

Выбор как основная экономическая проблема.

Объяснять, что такое потребности. Выделять материальные, социальные, духовные потребности. Объяснять относительную безграничность потребностей. Приводить примеры благ, удовлетворяющих различные потребности. Различать экономические и неэкономические блага. Различать виды экономических ресурсов. Характеризовать экономические ресурсы. Определять экономику с точки зрения проблемы выбора.

Объяснять ограниченность ресурсов. Объяснять, почему проблема выбора является основной экономической проблемой.

Модуль 2.

Труд

Труд. Разделение труда и специализация.

Производительность труда.

Профессия. Квалификация.

Заработная плата.

Определять труд как экономический ресурс. Различать разделение труда и специализацию. Приводить примеры разделения труда и специализации. Определять производительность труда. Называть, от чего зависит производительность труда.

Различать понятия «профессия» и «квалификация». Определять понятие «заработная плата». Различать номинальную и реальную заработную плату. Рассчитывать производительность труда. Объяснять, от чего зависит квалификация работника.

Объяснять, от чего зависит заработная плата работника. Рассчитывать реальную заработную плату.

Модуль 3.

Товары и услуги

Сущность товаров и услуг.

Роль товаров и услуг.

Коммунальные услуги. Жилищные услуги.

Определять понятия «товары» и «услуги». Различать товары и услуги. Различать коммунальные и жилищные услуги. Различать продукт труда и товар. Приводить примеры удовлетворения различных потребностей с помощью товаров и услуг. Приводить примеры различных видов коммунальных и жилищных услуг.

Модуль 4.

Обмен

Экономическая сущность обмена

Необходимость и добровольность взаимовыгодного обмена

Торговля как форма обмена

Урок-практикум

Называть предпосылки возникновения обмена. Объяснять взаимовыгодность обмена. Различать бартерный обмен и торговлю. Приводить примеры бартерного обмена и торговли. Объяснять преимущества торговли по отношению к бартерному обмену. Рассчитывать пропорции обмена товарами при условии соблюдения эквивалентности обмена.

Модуль 5.

Рынок и конкуренция

Потребитель и его экономические интересы.

Производитель и его экономические интересы.

Рынок и условия его существования.

Конкуренция.

Рынок продавца и рынок покупателя.

Называть экономические интересы потребителя товаров и услуг. Называть экономические интересы производителя товаров и услуг. Определять рынок как результат взаимодействия экономических интересов производителей и потребителей товаров и услуг. Определять понятие «конкуренция». Приводить примеры конкуренции среди покупателей и среди продавцов товаров и услуг. Приводить примеры ценовой и неценовой конкуренции.

Модуль 6.

Экономика семьи

Семья как потребитель товаров и услуг на рынке.

Семья как потребитель услуг ЖКХ.

Расходы семьи на услуги ЖКХ.

Семейный бюджет.

Рациональное ведение домашнего хозяйства.

Потребитель. Защита прав потребителя.

Урок повторения.

Перечислять основные права и обязанности потребителя. Перечислять возможные источники доходов семьи. Перечислять основные виды расходов семьи. Различать расходы на оплату коммунальных нужд и оплату жилищных услуг. Различать постоянные и переменные расходы семьи. Объяснять необходимость планирования доходов и расходов семьи. Различать сбалансированный, дефицитный и профицитный бюджеты. Составлять семейный бюджет. Выделять долю расходов на оплату коммунальных нужд и жилищные платежи в расходах семейного бюджета.

Объяснять пути уменьшения дефицита бюджета семьи.

Модуль 7.

Проектная деятельность обучающихся

Актуализация и проблематизация.

Концептуализация и целеполагание.

Решение конкретно-практических задач и создание образовательных продуктов.

Презентация полученного проектного продукта.

Оценка и рефлексия проектных действий.

Планирует и выполня­ет учебный проект: ана­лизирует учебную си­туацию; выявляет и формулирует проблему про­екта; определяет цель и задачи проекта; разра­батывает характеристики проектного результата /продукта (выдвигает ги­потезу исследования); определяет критерии оценки проектного ре­зультата / продукта;

соз­дает продукт; контро­лирует ход и результа­ты выполнения проекта.

Представляет результа­ты выполненного про­екта. Оценивает качество проектного продук­та по разработанным критериям и проектных действий участников проекта.

Модули и темы уроков

Кол. часов

Модуль 1.

Что изучает экономика?

4

Модуль 2.

Труд

4

Модуль 3.

Товары и услуги

3

Модуль 4.

Обмен

5

Модуль 5.

Рынок и конкуренция

6

5.1.

Потребитель и его экономические интересы

5.2.

Производитель и его экономические интересы

5.3.

Рынок и условия его существования

5.4.

Конкуренция

5.5.

Рынок продавца и рынок покупателя

5.6

Повторение по теме «Рынок и конкуренция»

Модуль 6.

Экономика семьи

7

Модуль 7.

Проектная деятельность учащихся

6

ИТОГО

35

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Примечание

Время

1.Организационный момент

Предварительная организация класса (проверка отсутствующих, рабочих мест, организация внимания), психологически настроить учащихся на работу.

Внимательно слушать учителя и отвечать на возможные вопросы.

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

Слайд № 1

1 мин

2.Актуализация прежних знаний и способов действий

Фронтальная работа с классом для проверки домашнего задания и подготовки для усвоения нового материала.

Показывает видеоролик по русской сказки С.Михалкова «Как старик корову продавал» и задает вопросы

-Где происходит действие этого события?

-Что такое рынок?

-В роли кого выступает старик?

-А какова цель у продавца на рынке?

-Были ли другие участники экономических отношений на рынке?

-Какова их основная цель?

-Какое экономическое действие происходит между стариком и потребителем?

-Что такое конкуренция?

- Какой вид конкуренции происходит в этом отрывке?

- Что такое ценовая конкуренция?

- С кем конкурирует старик на рынке?

- Может быть на рынке конкуренция покупателей?

Внимательно смотрят и слушают, отвечают на вопросы.

Ответы:

-На рынке.

- Рынок – экономические отношения между людьми, основанные на частной собственности, добровольном обмене и конкуренции.

- В роли продавца

- Экономические интересы продавца – получение прибыли от продажи максимально возможного количества товара.

-Да. Потребители.

- Экономические интересы потребителя: получение выгоды от сделки; приобретение товара хорошего качества по относительно низкой цене.

-Конкуренция.

-Соперничество между участниками рынка за получение преимуществ.

- Неценовая конкуренция с помощью честных качеств Бурёнки, т.е. реклама.

- Конкуренция с помощью изменения цены.

- С продавцами.

- Да, может, конкуренция за товар.

Коммуникативные

Познавательные

Слайд № 2 «Видеоролик»

5 мин

3.Целеполагание и мотивация

Организовывает погружение в проблему.

-Как вы думаете, как можно сформулировать тему сегодняшнего урока?

- Значит цель нашего урока?

- Цель поставлена, давайте составим план проведения урока (направляет, помогает установить последовательность).

Внимательно слушать учителя и формулируют тему и цель урока :

-Рынок продавца и рынок покупателя

- Изучить рынок

продавца и рынок покупателя.

Составляют план достижения цели:

1.Узнать, что такое «рынок покупателя», «рынок продавца».

2.Выяснить чем отличается «рынок продавца» от «рынка покупателя».

3.Узнать кто и почему выигрывает на «рынке продавца» и на «рынке покупателя», сделать вывод.

4.Научиться применять новые знания при выполнении заданий.

5. Провести самооценку своей деятельности на уроке и поставить себе оценку.

Регулятивные

Целеполагание

Общеучебные

Логические

Слайд №3

Слайд № 4

Слайд № 5

Слайд № 6

3 мин

4. Первичное усвоение нового учебного материала.

Создает ситуацию, требующую разрешения.

- Вы пришли на рынок, товара много, вы ходите от одного продавца к другому, торгуетесь, покупателей на рынке мало. Вы, как хозяин на рынке, выбираете товар. Что будут делать продавцы?

- Верно. Это и есть рынок покупателя. В это время на рынке избыток товара.

Другая ситуация:

Приходите на рынок, товара мало, а покупателей много и все хотят приобрести этот товар.

- Как здесь будут развиваться события?

- Кто здесь главный на рынке?

- Это рынок продавца, на рынке дефицит товара.

Внимательно слушают, ищут выход.

- Продавцы будут снижать цену.

- Так как нам нужно купить этот товар мы будем платить больше, только бы купить.

- Товаров всем не хватит, мы готовы заплатить больше, продавцы поднимают цену.

- Главный на таком рынке продавец. Он будет поднимать цену.

Регулятивные

Познавательное

Коммуникативные

Слайд №7 «Рынок»

Слайд № 8

6 мин

5. Систематизация знаний и умений

Учитель предлагает ученикам записать в тетрадь число, тему урока.

Учитель предлагает выполнить задание №2 на стр.69, схематично изобразить. Сам схематично рисует на доске это задание.

Учитель задает вопросы:

-Чем отличаются эти рынки друг от друга?

-Кто выигрывает на рынке продавца? Почему?

-Кто выигрывает на рынке покупателя?

Ученики записывают тему в тетрадь.

Выполняют задание в тетради - рисуют ответ и затем по желанию на доске.

Сверяют свой рисунок с экраном.

Анализируя ситуацию, отвечают на вопросы:

- На рынке покупателя избыток товара, на рынке продавца – дефицит.

-На рынке продавца выигрывает продавец, он повышает цену на товар и получает много прибыли.

-На рынке покупателя выигрывает покупатель, он снижает цену на товар и покупает качественный товар по сниженной цене, удовлетворяя свою потребность.

На этих рынках каждый достигает своей цели.

Регулятивные

Познавательное

Коммуникативные

Слайд № 4

Слайд №9

Слайд № 10

10 мин

6. Применение новых знаний и способов действий

Учитель раздает карточки для индивидуального выполнения.

Для закрепления изучаемого материала

выполняют задания на карточках. Проверяют правильность выполнения друг у друга, затем совместно с учителем.

Работают над исправлением ошибок.

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Слайд № 11

5 мин

7.Физкультминутка

Проводит физкультминутку

Выполняют упражнения.

Поменяли вид деятельности, отдохнули.

Слайд № 12 «Физкультминутка»

2 мин

8.Применение новых знаний и способов действий

Подготовка к игровому заданию.

Для закрепления изучаемого материала на данном уроке можно использовать игровую ситуацию. Класс разделяется на 2 группы и выполняет предложенные задания учителем, зарабатывает определенное количество очков, после чего, определяется победившая команда.

Раздает задания на карточках для каждой группы.

Размышляют, на основе полученных на уроке знаний.

Класс разделяется на 2 группы, которые садятся рядом и выполняет предложенные задание учителем. Зарабатывают определенное количество очков. Конкурируют.

После выполнения работы совместно с учителем проверяют свою работу.

Регулятивные

Слайд № 13

Слайд № 14

12 мин

8. Домашнее задание

§ 5.5., р/т стр.72 Проверь себя

Записывают в дневник домашнее задание

Слайд № 15

1 мин

9. Рефлексия

Организует рефлексию.

- Возвращаемся к нашему плану и посмотрим всё ли мы выполнили сегодня на уроке?

По каждому пункту плана делается вывод – чему мы научились на уроке? Кто сможет?

После этого оценивается работа всего коллектива в целом и выставляются отметки ученикам.

Осуществляют самооценку собственной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия. Анализируют свою деятельность на уроке, делают выводы по изученному материалу.

- Мы сегодня узнали, что такое рынок продавца и рынок покупателя. На рынке покупателя главный покупатель, он и выигрывает, снижает цену на товар т.к. товара излишек.

- На рынке продавца главный продавец, он выигрывает, так как при дефиците товара он может повышать цену.

- Мы научились применять полученные знания на практике, выполняя задания.

Личностные

2 мин

1

2

3

4

5

8

9

2

12

15

7

11

6

1

3

4

10

13

14