Родительское собрание с элементами тренинга «На пороге ОГЭ»

Пояснительная записка

1.

Автор ресурса

Педагог-психолог Фролова Елена Николаевна

2.

Название ресурса

Родительское собрание с элементами тренинга «На пороге ОГЭ»

3.

Аудитория

Родители старшеклассников (9-х или 11-х классов)

Вариативность

Данное мероприятие можно провести как с родителями выпускников 9-х, так и 11-х классов.

3.

Вид ресурса

Классный час +презентация

5.

Цель

Задачи

Цель:

Познакомить родителей выпускников с основными способами снижения тревоги в стрессовой ситуации.

Задачи:

сформировать позитивное отношение к ОГЭ

сформулировать понятие готовности к ОГЭ

рассмотреть возникающие трудности при подготовке к ОГЭ

познакомить с приемами и методами формирования стрессоустойчивости у детей.

6

План

Организационный момент 1-2 мин

Эмоциональный настрой -2-3 мин

Информировние – 3-4 мин

Анализ результатов диагностики 4 мин

Проигрывание 5-6 мин

Рефлексия 2-3 мин

7

Использованные интернет- источники

https://uovp.ru/data/documents/Chibisova-MYu_psihologicheskaya-podgotovka-k-EGE.pdf

https://www.omskinform.ru/news/20369#:~:text=

https://www.youtube.com/live/kuFtjXFFurk?feature=share

https://rosuchebnik.ru/material/kak-spravitsya-s-trevogoy-pered-ekzamenom-prostye-shagi/

Этап

Содержание

Примечание

Орг. момент

Добрый день, уважаемые родители, рада вас видеть!

Садитесь поудобнее, сегодня у нас родительское собрание, посвящённое психологической готовности выпускников к выпускным экзаменам.

Приветствие.

СЛ.1

Эмоциональный настрой.

Быстро и незаметно пролетело школьное время, и вот ваши дети уже стоят на пороге одного из самых первых и масштабных испытаний- Государственной итоговой аттестацией в формате ОГЭ.

Все мы неоднократно слышали это название, а давайте немного пофантазируем и дадим свою расшифровку этой аббревиатуре «ОГЭ».

Спасибо за вашу активную работу, было интересно услышать ваше мнение. И мне было очень ин6тересно узнать ваше отношение к предстоящему экзамену.

Давая расшифровку, были забавные высказывания, были юмористические, серьезные и даже негативные. НО, как мы бы не относились к нему, вашим детям, через несколько месяцев предстоит испытание именно в этом формате, формате ОГЭ и во многом от нас зависит, как ребенок будет относится к этому испытанию.

Если подросток дома, от самых близких людей слышит негатив или обесценивает это событие, то и сам начинает именно так относится. И именно от поддержки близких зависит уровень ответственности у подростков.

Понятие «экзамен» происходит из лат. языка «examen», означающее «испытание». Этот термин появился ещё в середине 3 тыс. до н. э., в Древнем Вавилоне в школах, где готовили писцов. У выпускников проверяли умение писать, а также разбираться в тканях, металлах, растениях и знания всех четырёх арифметических действий.

В Древнем Египте для обучения искусству жрецов, предстояло пройти очень суровые испытания. В начале у желающих стать жрецом, выясняли уровень образованности, биографию и коммуникативные навыки. Следующий этап- это проверка умения трудиться, молчать и слушать. Завершающий и самый сложный этап: испытания огнём, водой и угрозой смерти. Кстати, такие испытания преодолел, в частности, Пифагор, проходивший обучение в Египте, а вернувшись в Грецию, он основал школу с подобными испытаниями.

Что же ждет ваших детей? Конечно не испытания угрозой смерти, но то же очень ответственное мероприятие. Экзамены – это тяжёлое испытание и существенная нагрузка на учеников, но всё же в необходимости их сомневаться не приходится.

СЛ.2

Варианты родителей.

Можно первую расшифровку озвучить самой, например : Очень Грозная Эпоха…

Информирование

Ученые выделяют три основные группы трудностей, которые могут помешать благополучно сдать экзамен. Это:

Познавательные трудности-

недостаточный объем знаний,

недостаточная усвоенность основных понятий,

отсутствие систематизированности знаний

недостаточная сформированность общеучебных навыков

Процессуальные трудности-

недостаточное знакомство с процедурой экзамена

отсутствие четкой стратегии деятельности

Личностные трудности-

Высокая личностная тревожность

Отсутствие возможности получить поддержку взрослых

Не сформированность способности к самоопределению

СЛ.3-6

Анализ результатов диагностики.

И так, хочу поблагодарить Вас, уважаемые родители, за то, что приняли активное участие в диагностическом исследовании. Давайте поговорим о результатах, предлагаю вам увидеть в цифрах, что чувствуют и на сколько готовы к ОГЭ Ваши дети.

Родителям раздаются индивидуальные листы с результатами диагностики.

Озвучиваются основные критерии.

ВАЖНО! Результаты диагностики конфиденциальны, фамилии в ходе родительского собрания, НЕ ОЗВУЧИВАЮТСЯ.

СЛ.7

ПРИЛ 1.

Пример индивидуального диагностического листа

Проигрывание

Уважаемые родители, обратите внимание на уровень тревожности вашего ребенка. Если показатель выделен красным цветом, это цвет опасности. И казалось бы взрослый парень или девушка нуждается в поддержке: вас, как самых близких людей, нас, педагогов, как профессионалов имеющих возможность помочь.

Тревожность, не находящая поддержки, может перерасти в одну из более глубоких, негативных форм-СТРЕСС.

Термин «стресс» ввел канадский психолог Ганс Селье в 1936 году. Он описал два вида стресса – эустресс – конструктивный, мобилизующий стресс, и дистресс – деструктивный, хронический стресс, приводящий к заболеваниям.

У каждого из нас, есть свои собственные мысли и идеи, как помочь своим детям справится с тревожностью. Сейчас, в течении 5 минут, запишите на листочке, как вы можете помочь.

Уважаемые родители, озвучьте ваши идеи.

Обсуждение

СЛ.8

Рефлексия

Вот и подошло к концу наше мероприятие.

Сейчас, я раздам каждому уз вас стикер, который мы разместим на ДЕРЕВЕ ИДЕЙ. Допишите фразу «Я МОГУ ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ В ПОДГОТОВКЕ К ОГЭ…»

Посмотрите, как много мы можем, объединив усилия! Каждый из вас может сделать то, что поможет нашим детям стать сильнее, они получат помощь и поддержку, которые им необходимы перед экзаменом!

Уважаемые родители, у меня на столе лежат буклеты с рекомендациями по формированию стрессоустойчивости у подростков. Если вам интересно, то вы можете взять. А я с вами прощаюсь. До новых встреч!

СЛ.9

ПРИЛ 2.

ФИО

Знакомство с процедурой

Уровень

тревоги

Владение

навыками

самоконтроля

Анкета "Определение детей группы риска"

Инфантильные дети

Тревожные дети

Неуверенные дети

Отличники и перфекционисты

С трудностями самоорганизации

Астеничные

Гипертимные

Застрневающие

39

12

26

25%

25%

25%

100%

-

25%

-

25%

0-20- низкий показатель

21-40-ср.ур

41-50-высокий ур

0-16- низкий показатель

17-30-ср.ур

31-40-высокий ур

0-12- низкий показатель

13-23-ср.ур

24-30-высокий ур