Роль домашнего задания в самообразовании школьника

"Роль домашнего задания в самообразовании школьника"

Если наши дети хотят быть людьми в самом деле образованными, они должны приобретать образование самостоя -тельными занятиями. Н.Г.Чернышевский

Результаты анкетирования из 27чел. заполнили 22 анкеты Сколько времени в день ты тратишь на приготовление домашних заданий? 4-5 ч – Никита, 1, 5 ч – четверть опрошенных , 2 ч – остальные ребята 2. На подготовку каких домашних заданий тебе приходится тратить больше времени, чем на все остальные? Русск. яз., математика, технология. 3. Тебе всегда понятно задание, которое ты выполняешь дома, или ты уточняешь его у кого-нибудь? Понятно – 44 %, уточняют -66% 4. Ты делаешь домашнее задание самостоятельно или с помощью взрослых? Самостоятельно – 78% %, остальные – с помощью взрослых 5. Проверяют ли взрослые выполнение тобой домашних заданий? 78% -да. 6. Всегда ли ты доволен отметкой за домашнее задание? 56% -да 7. С каким настроением ты выполняешь домашние задания? С грустью, со слезами - 74 %, мне очень интересно –Поля, нормально, нейтрально, с разным – остальные. 8. Всегда ли ты успеваешь записывать домашнее задание на уроке? Да -84% 9 . Бывают ли случаи, когда ты просто списываешь задание перед уроком? у своих товарищей? 2 ученика

Нормы ВЫПОЛНЕНИЕ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ : В 1-ом классе – до 1 ч; Во 2-ом классе – до 1,5 ч; В 3-ем-четвертом классах – до 2 ч; В 5-ом-6-ом классах – до 2,5 ч; В 7-ом классе – до 3 ч; В 8-ом-11-ом классах – до 4 ч. По статистике, если ученики, способности которых ниже среднего уровня, тратят на домашнее задание всего 1–3 ч в неделю, их результаты соответствуют результатам учащихся со средними способностями, которые не выполняют домашних заданий. Если средние по уровню своих способностей ученики проводят за уроками 3–5 ч в неделю, их успехи становятся такими, как у самых способных учеников.

Так как изменяется само содержание домашнего задания. Если в начальной школе оно в большей степени было направлено на отработку репродуктивных умений учащихся (писать, читать, считать), то на среднем этапе обучения – на развитие способности рассуждать, анализировать, делать самостоятельный вывод. Почему именно в среднем звене так остро встает вопрос выполнения домашнего задания?

ФУНКЦИИ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ. закрепления полученных на уроке знаний и навыков, обобщения, систематизации либо применения полученных знаний и умений на практике для самостоятельной проработки нового материала. также для устранения пробелов в знаниях, подготовки к контрольным мероприятиям или к работе над новым материалом

Рекомендации по подготовке домашних заданий ребёнком -Особую важность имеет строго установленное время начала занятий. -Необходимо постоянное место для занятий, где все необходимые предметы находятся под рукой. -Важное правило – начинать работу немедленно. -Наличие перерывов в работе. -У школьника должны быть другие обязанности. -Приучение ребёнка к правильному режиму должно сочетаться с вашей самодисциплиной, уважением к ребёнку, доброжелательностью, заинтересованностью, разумной требовательностью

Хотите, чтобы Ваш ребёнок ходил в школу с удовольствием? Не говорите о школе плохо, не критикуйте учителей в присутствии детей. В случае конфликтной ситуации в школе постарайтесь устранить её, не обсуждая все подробности с ребёнком. Следите, чтобы Ваш ребёнок вовремя ложился спать. Пусть Ваш ребёнок видит, что Вы интересуетесь его заданиями, книгами, которые он приносит из школы. Читайте сами, пусть ребёнок видит, что свободное время вы проводите за книгами, а не только у компьютера или телевизора. Учите ребёнка выражать мысли письменно: обменивайтесь с ним записками, пишите вместе письма. Если ребёнок рассказал Вам о событии, которое произвело на него впечатление, то предложите ему записать этот рассказ, а вечером прочитать всем членам семьи. Принимайте участие в жизни класса и школы. Ребёнку приятно, если его школа станет частью Вашей жизни.