Материал к уроку развития речи «Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з»
Тема: Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з
Цель: создать условия для ознакомления учащихся с согласными буквами З, з, развития речи, логического мышления, памяти
Планируемые результаты (предметные) : владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания, составления рассказа, работы с загадками. Личностные результаты: имеют познавательные интересы, учебные мотивы
Универсальные учебные действия (метапредметные) :
Регулятивные: корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечают пути их устранения
Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации в учебнике; логические – характеризуют звуки [з], [з’] и буквы З, з ; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – устанавливают соответствие между словами и рисунками, составляют схемы слов.
Коммуникативные: умеют формулировать свое мнение и позицию ,понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, умеют работать в паре.
Ход урока.
Организационный момент
Мы гостей сегодня ждали.
Их с волнением встречаем.
Не судите очень строго.
Ведь учились мы немного.
-Глазки ваши пусть непросто смотрят, а всё видят и замечают.
-Ушки ваши пусть непросто слушают, а всё слышат.
Актуализация опорных знаний
-А что слышат ваши ушки? (звуки)
-На какие две группы делятся все звуки? (гласные и согласные)
-Какие звуки мы называем гласными? (……)
-Давайте прочитаем вслух стихотворение о гласных звуках.
Воздух свободно идёт через рот,
Нет препятствий разных.
Голос участвует, голос поёт.
Звук получается гласный.
-Прочитайте гласные буквы, которые показывают твёрдость предшествующего согласного (а,о,у,ы,э)
-Прочитайте гласные буквы, которые показывают мягкость предшествующего согласного. (……..)
-Молодцы!
-Какие звуки мы называем согласными? (……)
-Давайте хором прочитаем вслух стихотворение о согласных звуках.
А согласные согласны:
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
-Что ещё знаем о согласных звуках?
з в у к и
гласные
согласные
ударные
безударные
твёрдые мягкие
звонкие глухие
-Молодцы!
-Знания о звуках гласных и согласных нам пригодятся в работе на уроке.
Физминутка
Вышла Маша на лужайку (ходьба на месте)
И увидела там зайку (ладонь к глазам).
- Ой, какой ты быстрый, ловкий! (хлопки в ладоши)
Вот бы мне твою сноровку! (встаем на носочки)
- Стать таким, как я, легко! (киваем)
Повторяй за мной!
Раз - подпрыгну высоко,
Два - махну рукой,
Три - на месте побегу,
Да повыше ноги!
Вот четыре…
Ой! Устал! Сяду у дороги (занимаем свои места).
Постановка учебной задачи
Мчится без оглядки,
Лишь сверкают пятки.
Мчится что есть духу,
Хвост короче уха.
Живо угадай-ка,
Кто же это….. (зайка)
-Какой первый звук вы слышите в слове зайка? (Звук [з])
-Произнесите этот звук.
-Хорошо!
Крыша в шапке меховой
Белый дом над головой.
Двор в снегу. Белы дома
Ночью к нам пришла ….. (зима)
-Какой первый звук вы слышите в слове зайка? (Звук [з])
-Произнесите этот звук.
-Хорошо!
-Какая тема нашего урока? (Звук [з] [з])
-Звук [з], [з] и буква, которая их обозначает.
-Чему мы должны научиться?
1.Научиться слышать звуки…..
2.Научиться отличать звуки…..
3.Узнать букву, которой обозначаются звуки…..
4.Учиться читать слоги, слова, предложения.
4.Построение проекта выхода из затруднений.
-Я вам предлагаю побыть исследователями (уч-ся собираются в группы)
-Вы сейчас должны чувствовать ответственность не только за себя, но и за своих товарищей.
Чтобы выполнить дальнейшую работу, вы должны следовать нашим правилам.
-Хорошо!
-Что изображено на картинках?
-Найдите картинки, в которых звук [з] твёрдый.
-Найдите картинки, в которых звук [з] мягкий.
-Молодцы!
Открытие нового знания
1группа-вам слово ЗЕБРА
2 группа - вам слово ЗОНТ
3 группа –вам слово ЗЕМЛЯНИКА
-Дайте характеристику первого звука.
(Звук з- согласный, твёрдый, звонкий; звук з- согласный, мягкий, звонкий)
-Какой вывод можно сделать? (…….)
-К какому слову подходит звуковая схема?
Зебра(разделить на слоги, обозначь ударение)
-А может кто-нибудь знает, какой буквой обозначаются звуки [з] , [з]
-Правильно! Звуки [з] , [з] на письме обозначаются буквой З,з.
-На что похожа буква З (……)
-А вот такое стихотворение написал С.Я. Маршак.
На эту букву посмотри.
Она совсем как цифра три.
Включение новых знаний в систему знаний
-Посмотрите на доску
-Прочитайте слоги хором, по- одному
ЗА,ЗУ,ЗО,ЗЫ,ЗЕ,ЗЁ
-А сейчас давайте поиграем.
РА-РА-РА-начинается игра
-Кто поможет? (хорошо читающие дети). Хором, чётко.
-Молодцы!
- А теперь отдохнём.
Физминутка для глаз
Начинаем дружно вместе
Упражнения для глаз:
Для начала поморгаем
Быстро-быстро, раз, два, три
Отдохнём и повторяем
Упражнения свои (поморгаем – раз, два, три, раз, два, три)
А теперь глаза зажмурим,
Все успели? Молодцы!
Открываем, вновь зажмурим,
Открываем, вновь зажмурим,
И ещё раз повторим. (открываем, вновь зажмурим)
Дети, новое движение:
Смотрим вниз, потом наверх,
Влево, вправо. Ваше зрение
Будет лучше, чем у всех!
Смотрим вниз, потом наверх,
Влево, вправо. Ваше зрение
Будет лучше, чем у всех!
-Молодцы!
-А теперь прочитайте друг другу слова слова с новой буквой.
морозы ваза Зина
мимоза Роза магазин
-Кто хочет похвалить своего соседа? Прочитаем хором.
-Найдите слова, которые пишутся с заглавной буквы. (Роза,Зина)
-Почему?
-А какое слово можно написать с маленькой буквы? (роза)
-Придумайте предложение, в котором слово роза пишется с маленькой буквы.
-Придумайте предложение, в котором слово роза пишется с большой буквы.
-Придумайте предложение, в котором слово роза пишется и с маленькой, и с большой буквы.
-Все слова понятны.
-А кто знает, что такое мимоза?
Мимоза-это….. (толковый словарь)
Откройте учебник на с.7
-Сначала прочитайте текст сами.
-Читаем хором.
-Читаем по цепочке.
Работа по тексту
-Что привезли в магазин?
-Почему мимоза сникла?
-Кто был в магазине?
-Кто спас мимозу?
-Как Роза спасла мимозу?
Рефлексия
Закончен урок, и выполнен план,
Спасибо, ребята, огромное вам.
За то, что упорно и дружно трудились,
Что на уроке вы не ленились.
-Чему научились?
-Какое задание было лёгкое?
-Какое задание вызвало затруднение?
-Если вы работали хорошо, пусть буква З будет красная.
-Если вы считаете, что могли бы работать лучше, пусть буква З будет желтая.
-Если вы не довольны своей работой, то буква З будет синяя.
С П А С И Б О !