12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
Материал опубликовала
Панагушина Елена Аркадьевна48432
Методист МКУ ДО Оричевского Дома творчества
Россия, Кировская обл., п. Оричи
Материал размещён в группе «Моя малая Родина.»

МДОКУ детский сад с. Коршик

МКУДО Оричевский Дом детского творчества

«МОЯ МАЛАЯ РОДИНА»

Село Коршик - происхождение названия,

зарождение и развитие жизни на селе

 Социальный проект по краеведческому направлению.

 

Автор проекта:

Вылегжанина Ирина Ивановна

музыкальный руководитель

Координатор:

Панагушина Елена аркадьевна

 

2016 г

Содержание

I Введение

Тип проекта

Актуальность и новизна проекта

Цель проекта

Задачи проекта

Руководитель проекта

Участники проекта

Срок реализации

II Планируемые результаты

III Материально техническое обеспечение

Финансовое обеспечение

IV Эффективность проекта

V Предполагаемые результаты

VI Схема реализации проекта

Введение

Мир, в котором мы живём, огромен. Настоящее время – это граница между прошлым и будущим. А история России – это, прежде всего, история российской провинции, она интересна россиянам. История Вятского края интересна больше вятчанам, а история Коршика – коршанам. Любой край, город, любая деревня неповторимы. В каждом месте своя природа, свои традиции, свой быт.

Природа нашего села поражает своим великолепием и необыкновенной красотой. У нас есть, на что посмотреть и чем полюбоваться: огромные смешанные леса, богатые грибами и ягодами, большие раздольные луга и поля.

Мы родились в Вятском крае, в селе Коршик. И мы, безусловно, должны знать историю своей малой родины. История появления села Коршик напрямую связана с построением церкви. И мы чувствуем ответственность перед потомками за жизнь этого памятника, напоминающего об уходящей эпохе.

Название села объясняют обычно от слова «коршевать», т.е. выкорчевывать корни деревьев и готовить почву под пашню. Основано оно было в начале XVIII века.

Воспитывая у детей любовь к своему селу, к своей малой Родине, необходимо подвести к пониманию того, что их село является – частицей Родины, поскольку во всех местах, больших и маленьких, есть много общего: повсюду люди трудятся, соблюдают традиции, берегут и охраняют природу, отмечают праздники.

Тип проекта

Образовательный, социальный, долгосрочный, групповой, исследовательски – поисковый, творческий;

Актуальность и новизна проекта

Проект окажет помощь педагогам дошкольного образовательного учреждения:

- в осознании наиболее приоритетного направления в воспитательно – образовательном процессе ДОУ – естественное ненасильственное «вхождение» детей в окружающий их социум, доступный их возрастным особенностям;

- в определении целей и задач гармоничного введения ребенка в окружающий его мир, прежде всего через призму национальной культуры, быта и традиции своего народа;

- в понимании важности дошкольного периода жизни, так как воспитание лучших нравственно – духовных качеств личности ребенка

(любви к семье, детскому саду, родному краю) начинается с того времени, когда он только учится видеть, слышать и познавать окружающий мир.

Социальная значимость проекта

Проект поможет объединить усилия нескольких социально - культурных институтов: детский сад, администрация поселения, семья, школа, библиотека, ДК, церковь.

 

 

Цель проекта

Воспитание любви к родным местам, к малой родине, развитие толерантности старших дошкольников.

Задачи проекта

- Расширить знания о родном селе, закрепить понятия «малая Родина».

- Познакомить с историей возникновения села, с памятниками истории и культуры села, воспитывать бережное отношение к ним.

-Познакомить с устным народным творчеством через пословицы и поговорки о Родине, родной земле

- Развивать связную речь детей, обогащать и активизировать словарь детей, учить, свободно мыслить.

- Способствовать установлению тесного контакта и взаимодействия между детьми, родителями, педагогами, между семьёй и детским садом.

Руководитель проекта:

Вылегжанина Ирина Ивановна - музыкальный руководитель, координирует и организует основные мероприятия по проекту.

Участники проекта

Дети старшей группы, родители, воспитатели, инструктор по физической культуре.

Инициативная группа, разрабатывает и проводит мероприятия по проекту, занимается организацией встреч, вечеров, массовых праздников, организует информационную работу по реализации проекта.

Срок реализации

Сентябрь – май 2015 год

Планируемые результаты

Подготовка методических пособий:

- по ознакомлению с конкретным регионом где мы проживаем;

- подборка методик по приобщению детей к нашей малой Родине.

- сбор наглядной информации (фотографий, иллюстраций, отсутствие дидактических игр),

- подборка материалов о систематизированного художественного слова.

- сбор материала о характерных особенностях нашей местности,

- доступно показать связь родного села со всей страной.

Реализуя данные направления, формируя патриотические чувства детей, наш коллектив убеждён, что следует сделать акцент в первую очередь на воспитание любви к родному дому, к природе, и культуре малой Родины, познакомить с её историей и достопримечательностями. Мы хотим, чтобы наши дети гордились своей малой Родиной.

Все родители готовы сотрудничать с сотрудниками ДОУ в работе по приобщению детей к русской национальной культуре.

Для педагогов:

- повышение уровня компетенции в патриотическом воспитании детей дошкольного возраста;

- инновационные изменения в организации воспитательного процесса;

- творческое использование ИКТ в разных видах деятельности.

Для воспитанников:

- повышение качества уровня знаний во время непосредственно образовательной деятельности;

- положительная динамика в развитии интереса к социальному окружающему миру;

- активизация познавательной деятельности в жизни детей;

- проявление творческого, патриотического самовыражения.

Для родителей:

- расширение знаний по проблеме патриотического воспитания детей;

- повышение статуса семейного воспитания

В результате работы по проекту участники создадут альбомы, изображение домов — рисунками детей и родителей. Каждый дом – мир одной семьи, личное пространство, в котором они живут и в котором есть всё, что им дорого.

Материально техническое обеспечение

Развивающая предметная среда детского сада и конкретно старшей группы оборудована с учётом возрастных особенностей детей. Все элементы среды связаны между собой по содержанию, масштабу и художественному решению. В образовательном учреждении имеется методический кабинет, музыкально - спортивный зал, спортивная площадка, участки для прогулок детей, групповые помещения оборудованы с учётом возрастных особенностей детей. Подобрана в группе фонотека классической музыки, современной, музыкальный центр, DVD- проигрыватель, телевизор, аудиоаппаратура, что способствует более полному восприятию проводимой работы с детьми.

Материально- техническое обеспечение

Информационно - методическое обеспечение

Кадровое обеспечение

DVD,СD диски,

DVD проигрыватель

Телевизор

Ноутбук

Проектор

Музыкальный центр

Интернет- ресурсы

Библиотека детской художественной литературы

Инновационная методическая литература Дидактический материал по ознакомлению с окружающим миром

Фотоальбомы

Наборы открыток

Плакаты

Периодическая печать

педагоги ДОУ

Музыкальный руководитель

Инструктор по Физической Культуре

Методическое обеспечение ДОУ: Детский сад с. Коршик работает по основной общеобразовательной программе дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности, разработанной на основе программы «Радуга».

Финансовое обеспечение

Фотоальбом – 1 шт. 500р.

Фотографии 120р.

Фломастеры 100р.

Клей 20 р.

Цветная бумага 150р

Итого: 890р

Критерии эффективности проекта:

- полученные результаты соответствуют ожидаемым при наименьших затратах ресурсов;

- произошли инновационные изменения в организации воспитательно-образовательного процесса

- педагогический опыт интересен коллегам;

- растёт мотивация педагогического коллектива к широкому применению опыта.

- к деятельности привлечены родители.

Схема реализации проекта «Моя малая Родина» через разные виды деятельности

Сроки

Цели, задачи программы

Виды детской деятельности

Ожидаемые результаты

сентябрь

- Создание условий для развития игровой деятельности детей.

- Формирование игровых умений, развитие культурных форм игры.

- Всестороннее воспитание и гармоническое развитие детей в игре (эмоционально-нравственное, умственное, физическое, художественно-эстетическое и социально-коммуникативное).

- Развитие самостоятельности, инициативы, творчества, навыков само регуляции;

-Формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения взаимодействовать, договариваться, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации

Игровая деятельность

1. Сюжетно – ролевые игры:

- «Дом»;

- «Детский сад»;

- «Правила движения»;

- «Профессии моих родителей»;

- «Почта»

2. Дидактические игры: приложение№1

- «Исправь ошибки» «Кому, что нужно для труда?»;

- «Найди предметы»;

- «День рождения»;

3. Коммуникативные игры:

- «Я расту»;

- «Пустим имя по ветру»;

4.Игра-беседа

- «Кем я буду и каким»,

- «Разные профессии»,

Участие родителей в подборе атрибутов для сюжетно-ролевых игр.

У детей сформируются представления о представителях разных профессий, о содержании их трудовой деятельности и предметах – помощниках. Это будет способствовать обогащению содержания сюжетно – ролевых игр, организуемых детьми на основе их интересов. Где дети будут подражать взрослым, и воспроизводить их действия, присваивая себе роли продавцов, врачей, поваров, пожарных, работников почты.

октябрь

формирование патриотических чувств на основе обогащения знаний о своей малой Родине

Уточнить и закрепить знания о своей малой Родине – селе Коршик; вызвать интерес к истории своей семьи, своего детского сада, формировать бережное отношение к природе родного края

Познавательные занятия

- «Путешествие по родной сторонушке»

приложение №2; №2.1;

- «Прогулка с детьми по городу» приложение№3

- «Растительный мир родного края»

- «Животный мир Вятки»

- «Путешествие по городам Вятки» Сотворчество детей и родителей по темам проекта

Дети смогут рассказать о своём родном селе, сумеют логично и последовательно строить высказывание, способны использовать простые символы и схемы, сумеют в играх проявлять смекалку, сдержанность. Узнают историю и культуру родного края, местных достопримечательностях.

 

Цель: Формировать экологическую культуру у детей и родителей.

Задачи:

Формирование бережного отношения у детей к природе родного края.

Развивать умение замечать изменения в живой природе.

Воспитывать любовь к природе, умение чувствовать ее красоту.

Формировать умение работать в коллективе.

Формировать положительную мотивацию к занятиям.

Экологическое воспитание

- Беседа о климатических условиях села, города, области

- Оформление альбомов с видовым разнообразием животного, растительного мира, их средой обитания.

- Составление экосказки о городе Вятки.

 

 

ноябрь

Воспитание чувства глубокой любви и привязанности  к самому близкому и родному человеку – маме;


 

Формирование представлений о роли мамы, её заботе о членах семьи;

Воспитывать желание помогать маме в её делах по дому, радовать её своими хорошими  поступками и добрыми  делами;

Развитие коммуникативных навыков, умения строить позитивное бесконфликтное взаимодействие со сверстниками.

Изобразительная деятельность

и дизайн

1.Рисование:

- «С чего начинается Родина» приложение№4

- «Выходные в семье»

- «Портреты членов семьи»

- «Мой дом, моя улица»

2. Оформление выставок:

- «Королева осени»

- «Пасха»

- «Мамины руки не знают скуки» » приложение №5

3. Рисование праздничных открыток мамам, папам, сотрудникам детского сада.

4. Сотворчество детей и родителей:

-оформление газет, книжек – малышек, составление родословной

Выставка творческих работ «Мамины руки не знают скуки» помогли раскрыть творческий потенциал наших детей, родителей, сотрудников МДОУ. Способствовали возрождению и сохранению семейных традиций, укреплению связей между поколениями.

декабрь

Цель, Организация пространства участка детского сада.

Задачи.

Активизация творческого потенциала родителей в процессе создания снежных построек.

Создание снежного городка для активизации двигательных навыков старших дошкольников.

Расширять представления детей о способах использования снежных построек.

Трудовая деятельность

1.«Трудовой десант» детей и родителей (посадка деревьев, подрезание, уборка мусора весной, осенью на участке)

2. Конкурс на лучшую кормушку для птиц

3.Конкурс на лучшую ледяную постройку приложение№6

4.Задание на лето: Собрать гербарий растений с. Коршик

5.Привлечение детей родителями для труда на огороде

6.Ручной труд: Поделки из природного материала

Благодаря совместным усилиям педагогов, сотрудников, воспитанников и их родителей снежные постройки появились на всех игровых и спортивной площадке детского сада. При строительстве снежных построек использовались разнообразные технологии, например снежные шары, кучи снега, замороженные льдинки, ледяные формы, и окрашивание.

январь

Познакомить детей с понятиями родословная, представитель рода,

-дать понять, что о них можно рассказать как словами, так и рисунками,

-сформировать интерес к своей родословной,

расширить знания о семье, помочь ребенку увидеть внешнее сходство с другими родственниками

Учебная деятельность

1.Познавательные занятия:

- «Состав семьи» (Семь Я),

- «Что такое родословная?», приложение №7 проект старшей группы – воспитатель Поцепкина Г.И.

-«Кто такие родственники и что их объединяет?»

2. Беседы:

- «Любимый отдых членов семьи»,

- «Имена, отчества, фамилии и их значение».

- «Домашний адрес»

3. Игры:

- «Моё семейное дерево»

- «Я путешествую с семьей»

- «Построй дерево и посели в него свою семью»

4.Экскурия

-по детскому саду,

-по улицам села,

-к памятникам архитектуры села

У детей появится представление о составе семьи, о том, что семьи бывают разные по численности, составу. Пробудить гордость и любознательность за принадлежность к своему роду, своей фамилии. Желание стать продолжателем лучших качеств своих предков.

февраль

Цель: способствовать своевременному социальному развитию, формированию социальной компетентности у дошкольников в условиях ДОУ.

Задачи:

- обогащать представления дошкольников о людях, их взаимоотношениях, эмоциональных и физических состояниях;

- помогать в основании культуры общения с взрослыми и сверстниками, культуры поведения в общественных местах;

Социальное развитие

1. Экскурсии в лес

2.Экскурсии в библиотеку

3.Знакомство с выставками

4.Организация уголка краеведения в группе

5. Создание презентаций, библиотеки: о г.Кирове, Москве, иллюстраций, наборы открыток

 

март

 

Цель: формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях,

Задачи: воспитание у детей любви к природе, создание в группе огорода на подоконнике.

Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.

Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.

Здоровье сберегающие занятия

1. Беседы:

- «Правила безопасного поведения на улице, дороге»

-«Микробы и мыло»

-«Что за чудо огород» проект средней группы воспитатель Скопкарева Н.Н. приложение №8

2. Дидактические игры:

- «Опасно – безопасно»,

- «Полезная и вредная еда»

Дети познакомились с культурными растениями

У детей формируется интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.

В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений.

Дети увидели многообразие посевного материала.

Дети стали бережнее относиться к растительному миру.

В группе был создан огород на окне.

Дети стали более уважительно относиться к труду.

Родители приняли активное участие в проекте «Что за чудо огород».

апрель

Цель: Воспитание культуры общения и взаимодействия в праздничной атмосфере;

Задачи: - дать детям первоначальные представления о фольклоре, как источнике народной мудрости, красоты и жизненной силы;

- развивать эмоционально – нравственную сферу ребенка средствами народного искусства;

-способствовать развитию творческой деятельности по освоению элементов народной культуры;

-осуществлять нравственно – эстетическое воспитание и развитие каждого ребенка.

Художественно-эстетические занятия

Проведение праздников:

- «Праздник детского сада – нашего родного дома»

- «Посиделки на Покров» - посиделки с мамами приложение №9

- «Рождественские посиделки»

- «Масленица»

- «Сороки – встреча весны»

- «Пасха»

- «8 марта»

- «День защитников Отечества»

- «Чествование ветеранов - коршан Великой Отечественной войны – митинг 9 мая приложение№10

Разучивание стихов, песен: о детском саде, доме, о маме, Родине, друзьях, природе, о мире и тд.

 

Дети, присутствуя на фольклорных праздниках с удовольствием слушают,

используют, играют в русские народные игры, водят хороводы, поют народные песни на посиделках, в самостоятельной художественной деятельности.

Овладевают элементарными музыкально – теоретическими сведениями о народной культуре, тем самым раскрывают свой творческий потенциал.

.

май

Цель: создание благоприятных условий для внедрения новых форм и методов повышения эффективности семейного воспитания через взаимодействие детского сада и семьи.

задачи:

- Сделать ДОУ и семью союзниками в воспитании детей.

- Разработать и внедрить в практику ДОУ разнообразные формы и методы взаимодействия детского сада и семьи.

- Способствовать активному включению родителей в психолого-педагогическую работу детского сада.

- Повышать уровень педагогической и психологической культуры родителей.

Взаимодействие с родителями

1.Создание эмоционально – благополучной атмосферы дома, в саду на основе доброжелательности и взаимодействия.

2.Анкета для родителей «Ваши впечатления от праздника»

приложение 11

3.Сотворчество детей и родителей в оформлении выставок рисунков; в составлении рассказов о семье.

4.Уголок доверия «Вы спрашивали, мы ответим»

5.Участие в выставках, конкурсах, фотокомпозиций

- Участие родителей в психолого-педагогической работе детского сада;

- Повышение педагогической культуры родителей;

- Объединение интересов семьи и ДОУ в вопросах обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста;

Результаты работы в ходе реализации проекта:

На протяжении всего проекта осуществлялась работа по реализации задачи содержания практически всех образовательных областей. Данный проект способствовал формированию не только познавательного интереса, художественно – эстетического вкуса у детей, но и имел социальное значение.

В результате использования культурно-исторического наследия семьи, у детей установились партнёрские отношения с родителями. Дети овладели позитивными образцами поведения в природе и обществе; позитивным и ответственным отношением к себе и окружающим, к природе. У детей и взрослых пробудился активный интерес к познанию самих себя, они получили возможность реализовать своё право на саморазвитие.

Полученные знания детьми в процессе работы и после завершения проекта будут постоянно пополняться, т.к. у детей возникнет интерес к жизни своего небольшого, но исторически важного села.

В дальнейшем проект может быть основой для проекта «Моя Родина - Россия», «Моя планета».

Проанализировав этапы реализации данного проекта, хотелось бы отметить, положительные результаты которых удалось добиться.

1.Повысился уровень знаний по познавательному развитию в разделе «Моя семья», «Мой дом».

2.Потребность детей само выражаться в творческой деятельности.

3.Творческое самовыражение воспитанников и их родителей в процессе подготовки и проведения обобщающего занятия.

4.Пополнение развивающей среды группы альбомами о нашем селе, «Малой Родины – селе Коршик».

5.Значимость и необходимость выполнения педагогического проекта для образовательного учреждения в целом, и учебно – воспитательного процесса в частности.

6. Значимость проекта для других образовательных учреждений, возможность внедрения результатов проекта в деятельность коллег.

Список литературы:

1.Н.В.Микляева , Ю.В.Микляева, А.Г.Ахтян «Социально-нравственное воспитание детей от 2-5 лет» 2009год (дошкольное воспитание и развитие).

2.М.П.Костюченко «Окружающий мир» интегрированные занятия с детьми 4-7 лет. 2010 год.

3.Г.М.Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» методическое пособие 2006 год.

4.О.В.Сакавичене «Патриотическое воспитание дошкольников» журнал «Ребёнок в детском саду» №2, 2006 год.

5.Т.Н.Тебенева «Проектная культура как часть профессионализма педагогов ДОУ» журнал «Управление ДОУ» № 1, 2007 год.

6.В.Степанов «Учебники для малышей «Моя Родина—Россия»

7. Интернет ресурсы.

8.Е.В.Михеева «Современные технологии обучения дошкольников».2013г.

Опубликовано в группе «Моя малая Родина.»


Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.