Домашнее задание по физике «Прямолинейное распространение света. Солнечные и лунные затмения» (8 класс)

Основные позиции

Описание

Тема домашнего задания  

Автор

Мингулова Эльвира Готлибовна

Класс

8 класс

Цель

Содержательная:

Дать первоначальные представления о движении Солнца, Луны и планет Солнечной системы.

Объяснить причины солнечных и лунных затмений.

Деятельностная:

Формирование у учащихся новых способов деятельности (умение задавать и отвечать на действенные вопросы; обсуждение проблемных ситуаций в группах; умение оценивать свою деятельность и свои знания).

Задачи

Обучающие:

Обеспечить усвоение знаний о движении светил, об особенностях солнечных и лунных затмений.

Расширить и углубить знания обучающихся об источниках света, солнечных и лунных затмениях.

Сформировать знания о причинах солнечных затмений.

Развивающие:

Развитие интереса к изучению физики, развитие навыков использования знания в новой, незнакомой ситуации, развитие навыков анализа, обобщения.

Воспитательные:

Создать условия для положительной мотивации при изучении физики, используя разнообразные приемы деятельности, сообщая интересные сведения.

Воспитывать чувство уважения к собеседнику, индивидуальной культуры общения.

Использовать приобретенные знания в практической деятельности.

УУД

Познавательные:

Выделять и формулировать познавательную цель;

Овладевать навыками самостоятельного приобретения новых знаний;

Формировать умение анализировать, сравнивать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия простых явлений;

Формировать умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Совершенствовать навыки работы с научным текстом, инструкционными материалами;

Использовать приобретенные знания в практической деятельности.

Коммуникативные:

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней;

Осознают качество и уровень усвоения;

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Осуществлять самоконтроль и оценку результатов своей деятельности, формировать адекватную самооценку;

Регулятивные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

Формировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе;

Формулировать понятные для партнера высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

Формулировать собственное мнение и позицию;

Договариваться и приходить к общему решению при работе в группе.

Личностные:

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Проявлять интерес к изучению темы, желание решать проблему, используя приобретенные знания;

Осознание собственных достижений при усвоении учебной темы;

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.

Степень сложности

Дифференцированный характер заданий

Тип задания

Групповое задание

Рекомендуемое время на выполнение

6 дней  

Способ проверки

Представление и защита работы на уроке

Ресурсы, оборудование для реализации

Компьютеры / ноутбуки с выходом в Интернет  в компьютерном классе  или дома

Описание идеи

Класс делится на 8 групп с учетом индивидуальных интересов учащихся: физики, астрономы, историки, художники, биологи, технологи, искусствоведы, литераторы.  Каждая группа получает на неделю задание. Через неделю на уроке  происходит защита проектов.

План работы

• Организационный момент.
• Формирование команд.
• Оглашение регламента работы и заданий для групп.
• Работа над заданиями в группах.
• Защита проектов в классе. В процессе выступления каждой группы ученики заполняют паспорт солнечного затмения (приложение 1)
• Подведение итогов и объявление результатов.
• Рефлексия (Приложение 2).  

Примечание. Пока выступает одна группа, остальные ребята не всегда внимательно слушают своих одноклассников.  Для этой цели и был разработан паспорт солнечного затмения, который они в течении урока должны заполнить и сдать на проверку.