Статья "Синий шарик для души..." (день просвещения по вопросам РАС)

Статья "Синий шарик для души..."

(практические рекомендации в день просвещения по вопросам РАС) 

Дефектным ребёнка делает не его

дефект, а отношение общества к нему

и его собственное отношение к самому себе. 

Л. С. Выготский

Деятельность психологической службы образовательного учреждения строится изначально на охране прав любого ребёнка, тем более ребёнка с ОВЗ.

На сегодняшний день в образовательных учреждениях осушествляется инклюзия - психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ. Данное сопровождение носит сложный характер, в силу целого ряда насущных вопросов и трудностей. 

Сегодня, 2 апреля, необычный день. Сегодня актуальным является синий шарик для души. 

Просвещение по вопросам РАС является важной составляющей в современном образовании. 

Зачем нужно знать об аутизме? 

Информация по вопросам аутизма должна иметь широкий спектр. Дети с такой категорией могут родиться в любой семье, вне зависимости от уровня образования родителей, их достатка и образа жизни. От превратностей судьбы никто не застрахован. А, "кто информирован, тот вооружён".

Психологическая служба любого учреждения осуществляет деятельность в нескольких направлениях: работа с детьми, работа с родителями воспитанников, работа с педагогами. 

Предлагаю ознакомиться с практическими рекомендациями в данной деятельности. 

А начать своё выступление мне хочется с небольшой справки. 

Что такое АУТИЗМ? Или коротко говоря - РАС, как в сокращении используют понятие специалисты узкого профиля. 

Аутизм (РАС - растройство аутического спектра) - это особое нарушение в развитии человека. Оно влияет на коммуникацию. 

У человека прослеживаются: нарушение сенсорного восприятия, реальность воспринимается искажённо, остро воспринимаются звуки и запахи, улавливается больше различных деталей. 

В том, что у ребёнка аутизм, нет ничьей вины. Нарушения остаются с человеком всю жизнь. При кризисных ситуациях прослеживается ухудшения, а при коррекции и создании благоприятных условий жизнедеятельности наблюдаются улучшения. 

Если проявить чуткость и понаблюдать, то можно отследить определённые симптомы. Но, диагноз ставит врач-психиатр. 

В каждом образовательном учреждении имеются психологи, логопеды, дефектологи, а также должен быть сопровождающий специалист - тьютор. Но, к большому сожалению, не всегда таковой имеется. Поэтому, можно осуществить замену данному специалисту - в роли тьютора может выступит близкий родственник, которого ребёнок знает и которому ребёнок доверяет. 

Алгоритм деятельности психолога в образовательном учреждении:

индивидуальная и групповая работа с детьми;

работа с родителями ребёнка (индивидуальная, в контексте "родитель-ребенок" и прочее);

работа с педагогами (разного формата). 

При контакте с детьми РАС следует соблюдать определённые правила:

проявлять тактичность и терпение;

не критиковать, не смеяться над ними, не стыдить и не показывать пальцами;

держать дистанцию, не нарушать личные границы ребёнка и не прикосаться;

вести диалог в медленном темпе, с определёнными паузами, с позиции "глаза в глаза".

Лучшее лекарство для детей с аутизмом - это доброе отношение  и понимание окружающих людей! 

Для того, чтобы было легко жить

с каждым человеком, думай о том, что

тебя соединяет, а не о том, что тебя

разъединяет с ним.

Л. Н. Толстой

Совершая профессиональные функции, я как специалист с большой практикой в области работы с детьми с ОВЗ, могу порекомендовать использовать в работе целый ряд эффективных инновационных технологий:

Песочная терапия. 

Игровая терапия. 

Музыкотерапия. 

Куклотерапия. 

Арт-терапия. 

Библиотерапия. 

Нейрогимнпстика. 

Су-Джок терапия. 

Иппотерапия. 

Дельфинотерапия. 

Аква терапия. 

Альтернативная система общения. 

Работа с комплексным набором "Петра".

Данный комплект уникален, многофункционален и способствует интенсивному развитию всех психических процессов, включая и сферу эмоций. 

Как показывает практика, индивидуальные занятия с детьми с ОВЗ и проблемами в развитии эффективны, интересны детям. 

Ещё одним эффективным средством на сегодняшний день, является "Инклюзивный диктант".

Данный метод применяется в работе с педагогами, родителями проблемных детей и детей с ОВЗ.

Метод носит характер принятия, понимания, тактичности, уважения и этических взглядов на инклюзию. 

Смысл "инклюзивного диктанта" заключается в том, что на просветительских мероприятиях, на групповых (индивидуальных) коррекционных мероприятиях (с педагогами, с родителями, с работниками образовательных учреждений) решаются психологические ситуации. 

Завершая своё выступление, мне хочется обратить внимание взрослых на то, что на сегодняшний день нужно приложить максимум усилия, чтобы люди с ОВЗ не чувствовали себя инвалидами.

Следует воспитывать в детях не только сочувствие к данной категории людей, а надо развивать возможности для их конструктивных контактов, социализации и адаптации детей с нарушениями в обществе. Так, как люди с ОВЗ являются неотъемлемой частью нашего общества, которые имеют право на активную жизнедеятельность и они будут учиться в обычных школах, детских садах. И, это их законное право! 

Источники

1. Интернет-ресурсы: цитаты, картинки.