Сценарий внеклассного мероприятия по литературному краеведению для 8 классов "Эх, Семёновна!"

Сценарий внеклассного мероприятия по литературному краеведению для 8 классов

Тема: «Эх, Семёновна!»

Цель: научить детей слышать живую речь.

Задачи:

1.Познакомить с понятием «частушка».

2. Рассмотреть основные виды частушек Курганской области.

3. Воспитать любовь к родному языку, живому слову.

Оборудование: декорации имитирующие русскую избу: стол, покрытый вышитой скатертью, лавки, ширма (на ней название мероприятия «Эх, Семёновна!»), деревянные ложки, балалайка, музыка (фонограмма). Исполнители частушек и ведущие одеты в русские народные костюмы.

Ход мероприятия:

1ведущий: Чем дальше в будущее входим, Тем больше прошлым дорожим, И в старом красоту находим, Хоть новому принадлежим.

2 ведущий: Сегодня мы поговорим о частушке. Своим названием жанр обязан Г.И.Успенскому. В различных местах России частушку называют по-разному: коротушка, припевка, прибаска. Она исполняется в быстром темпе. Частушки пели на зимних посиделках – люди собирались в избе и веселились. Тем временем они ещё занимались рукоделием, делали очень красивые поделки – девушки вышивали, юноши резали по дереву, делали деревянную посуду, плели лапти из бересты (березовой коры). А в теплое время года (весной, летом) люди собирались на полянах после работы.

(Исполняется частушка)

Здесь будет файл: /data/edu/files/z1454343494.mp3 (Музыка для исполнения частушек)

Мы с подружкою гуляли,

Возле нашего пруда,

Нас лягушки напугали,

Не пойдем больше туда.

1 ведущий: В Зауралье бытуют два названия: «частушки» и «крутенькие песни». Зауралье – своеобразная часть России. Оно исторически связано с Уралом, являясь в тоже время «воротами Сибири». Частушки в Зауралье были и остаются любимым, повсеместно распространенным жанром. Как и везде в России, здесь старина соседствует с новым.

(Исполняется частушка)

С неба звездочка упала

И разбилась на куски.

Наша молодость проходит

В средней школе у доски.

2 ведущий: Главная сила частушек в личном характере чувств, которые они передают. Поразительна способность частушек радоваться и печалиться, от души веселиться и искренне горевать, торжествовать и негодовать, смеяться и плакать, сострадать и ненавидеть. Частушками, кажется, можно выразить невыразимое.

(Исполняется частушка)

Чем ты, миленький, гордишься,

Красотой иль высотой?

Красотой меня не стоишь,

Высотой – так черт с тобой!

1 ведущий: Как свой собственный воспринимается юмор частушек. Исполняя их, человек предстает наблюдательным, веселым, умеющим отметить и запечатлеть комические стороны жизни.

(Две ученицы исполняют частушки)

Ходит милый по деревне

Ходит, улыбается.

Оказалось зубы вставил –

Рот не закрывается.

На горе стоит избушка,

Внучка с бабушкой живет.

Ох, и вредная старушка:

Внучке волю не дает.

2 ведущий: Привлекает в частушках гуманизм, доверие к людям, уверенность в том, что тебя поймут, поддержат как в радости, так и в горе.

(Исполняется частушка)

Не судите меня бабы,

Я не подсудимая,

У меня на это есть

Мамонька родимая.

1 ведущий: Абсолютного одиночества героев в частушках нет. В них на равных предстали люди разных характеров, разного поведения и отношения к жизни. Как пример – крутенькие об отношении к сопернице. В них раскрывается широкая гамма чувств. В Зауралье соперница именовалась еще «соперой», «лиходейкой», «грубиянкой», «супостаткой».

(Исполняется частушка)

Супостаточка моя

В беленьком платочке.

Перед милым вертится

Как змея на кочке.

2 ведущий: Самую большую боль приносит подруга, становясь соперницей.

(Исполняется частушка)

На окошке стоит роза,

На другом – геранка,

Задушевная подруга

Стала грубиянка.

1 ведущий: Общеизвестна связь частушек с бытом. Быт с его деталями становится мастерской для поэтической образности частушек. Тесная связь с бытом позволяет рассматривать частушки как интересный источник для изучения обычаев, жизни края. В частности, отражен обычай взаимного одаривания любящими. Подарки рассматривались как залог верности.

(Исполняются частушки)

Эй, подружка, что ты делашь?

Пойду матери скажу.

Не портянки ли готовишь

На семнадцатом году?

Охохони, вышли кони –

Наши да Егоровы.

Боля просит на портянки

Шторы коленкоровы.

2 ведущий: Наверное, вы, дорогие гости, заметили, что при исполнении частушек хочется приплясывать, хлопать в ладоши. Это потому, что в ритме многих частушек есть общее с ритмом плясовых песен.

(Исполняется частушка)

Чтобы печка разгорелась,

Надо жару поддавать, 

  Чтоб частушка лучше пелась,

Надо пляской помогать. 

1 ведущий: Исполнение таких песен сопровождается не только пляской, но и игрой на русских народных инструментах, которые всегда были с собой. Народ даже частушки сочинил про свои любимые инструменты.

2 ведущий: Кстати сказать, гармошки бывают разные: тальяночки, ливенки, черепашки, саратовские, венские, пензенские…и каждая звучит по-своему.

1 ведущий: В вашей жизни сейчас одной из важных задач является учеба. Вы много времени проводите в школе и ваши успехи и неудачи отражены в школьных частушках. Частушечники, просим вас!

(Исполняются частушки)